Versenyfutás a tehetségekért a high-tech iparban.

Az „előkészítő” lépések

A módosított szakképzési törvénytervezet számos olyan politikát tárgyal, amelyek célja a nemzetközi együttműködés előmozdítása, az ösztönzők és a külföldi befektetések vonzása a vietnami szakképzésbe. Az állam támogatja, prioritásként kezeli a finanszírozást, és politikákat biztosít a kulcsfontosságú ágazatokban, iparágakban és új technológiákban külföldi képzésben és szakmai fejlődésben részt vevő előadók és tanárok támogatására a nemzeti fejlesztési stratégia teljesítése érdekében, miközben erősíti az előadók, tanárok és szakképzésben részt vevő hallgatók cseréjét is.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által jelenleg felülvizsgált (módosított) szakképzési törvénytervezet egy nyitott, rugalmas és sokszínű szakképzési rendszer kiépítését célozza, amely a szabványosítás, a modernizáció, a demokratizálás, a szocializáció és a nemzetközi integráció felé orientálódik.

A tervezet ugyanakkor különös hangsúlyt fektet a szakképzésen belüli különböző szintek közötti, valamint a többi képzési szinttel való összekapcsolódásra.

A szakképzés (VET) prioritást élvez a társadalmi-gazdasági fejlesztési tervekben, a humánerőforrás-tervekben és az állami költségvetés oktatásra és képzésre szánt összegének elosztásában. Az állam a képzés minőségének javítására, a tervnek megfelelő képzőlétesítmény-hálózat fejlesztésére, valamint számos magas színvonalú, kulcsfontosságú szakképző intézmény és főiskola építésének előtérbe helyezésére összpontosít, amelyek központi szerepet játszanak regionális és országos szinten.

Az állam különösen prioritásként kezeli az emberi erőforrások képzésébe történő átfogó beruházásokat a kulcsfontosságú nemzeti iparágak és szakmák, valamint a regionális és nemzetközi színvonalat elérő szakmák számára; egyidejűleg bevezetve egy olyan mechanizmust, amely a képzési feladatok megrendelésére és kiosztására szolgál a kulcsfontosságú gazdasági ágazatokhoz tartozó vagy a nagy keresletű, de nehezen szocializálható speciális iparágak és szakmák számára. A cél az iparágak és szakmák szerkezetének kiigazítása, az emberi erőforrások minőségének javítása, különösen a high-tech és digitális gazdaság olyan területein, mint a mesterséges intelligencia, az adattudomány, a félvezető technológia és az új anyagok...

Nguyen Duy Tien úr, a Ho Si Minh-városi Műszaki Főiskola felvételi és kommunikációs vezetője egyetértve ezzel a stratégiával elmondta: „Az iskola több mint egy éve dolgoz ki egy tervet a trendek előrejelzésére és a tudásalapú gazdaság számára magas színvonalú emberi erőforrások biztosítására.”

A projekt megvalósítása során a Ho Si Minh-városi Műszaki Főiskola felmérést végzett az elkövetkező évek üzleti igényeiről, azonosítva a tudás, a készségek és a szakmai hozzáértés iránti konkrét követelményeket olyan high-tech területeken, mint a mesterséges intelligencia (MI), a big data és a megújuló energia. Ez szolgál alapul ahhoz, hogy a főiskola olyan képzéseket szervezzen, amelyek szorosan illeszkednek a vállalkozások és a társadalom igényeihez.

Nguyen Duy Tien mesterszakos hallgató szerint a Ho Si Minh-városi Műszaki Főiskola a vállalkozások felmérése mellett vezető szakértőket is felkér, hogy vegyenek részt tanácsadásban és képzési programok tartalmának kidolgozásában a vállalkozásokkal közösen. Ezen felek együttműködése értékes tanácsokkal szolgálhat, segítve az iskolát olyan képzési programok megnyitására vonatkozó javaslatok kidolgozásában, amelyek alkalmasak a legmodernebb technológiai területekre, és megfelelnek mind a vállalkozások gyakorlati igényeinek, mind a nemzeti fejlesztési stratégiának.

Le Hoang Binh Nguyen MSc, az iSPACE Főiskola igazgatóhelyettese így nyilatkozott: Az államnak évek óta egyértelmű irányai vannak a tudásalapú gazdasághoz tartozó iparágak fejlesztésében olyan új technológiákkal, mint a mesterséges intelligencia, a félvezetők, a digitális gazdaság… És ezúttal ezeket az irányokat a szakképzésről szóló törvénytervezetben konkretizálták.

Az iSPACE College proaktívan követi ezt az irányt azáltal, hogy kutatási projekteket fejleszt új, mesterséges intelligenciával, félvezetőkkel és big data-val kapcsolatos szakok megnyitására. Amellett, hogy vezető szakértőket hív meg a tantervfejlesztéshez, a főiskola jelentős támogatást kap vállalkozásoktól és képzőszervezetektől is belföldön és külföldön egyaránt.

„Utalhatunk a fejlett országok képzési programjaira. Ez alapot ad az iskola számára ahhoz, hogy hozzáférjen a hatékony nemzetközi képzési modellekhez, majd azokat kutassa, módosítsa és frissítse, hogy megfeleljenek a vietnami tényleges körülményeknek” – mondta Nguyen úr.

Ez a kezdeményezés azt kívánja biztosítani, hogy a képzési programok naprakészek és relevánsak legyenek a hazai oktatási kontextusban. Az iSPACE College gyakorlótermek és laboratóriumok építését, valamint a létesítmények bővítését kutatja, hogy megfeleljen a high-tech iparágak képzési követelményeinek.

Az iSPACE Főiskola igazgatóhelyettese azt is hangsúlyozta, hogy új szakok megnyitásakor és új képzési programok kidolgozásakor a fizikai infrastruktúrának kéz a kézben kell járnia a program tartalmának minőségével. Tekintettel a főiskolai rendszer egyedülálló jellegére, ahol a tanulási idő 70%-át gyakorlati képzésre szánják, az infrastruktúra és a felszerelés jó előkészítése kulcsfontosságú tényező abban, hogy a hallgatók gyorsan hozzáférjenek a modern technológiához.

„Remélhetőleg a közeljövőben a főiskolák képesek lesznek humánerőforrást képezni a kulcsfontosságú nemzeti iparágak számára, és megfelelni a munkaerőpiac igényeinek” – fejezte ki reményét Nguyen úr.

A Ho Si Minh-városi Nemzetközi Főiskola hallgatói július 24-én online szemináriumon vettek részt a tajvani Da Yeh Egyetemmel a félvezetőiparról.

Szabványosítsa a tantervi keretrendszert.

A szakképzésről szóló törvénytervezetet, amely a high-tech iparágak humánerőforrásának fejlesztésére összpontosít, támogatva Le Hoang Bich Thao asszony, a Dai Viet Saigon Főiskola igazgatóhelyettese kijelentette, hogy korábban ezekben az iparágakban a képzés elsősorban az egyetemi rendszerben koncentrálódott. Ez a törvénytervezet azonban ösztönzi a szakiskolákat a képzésben való részvételre, megnyitva a lehetőségeket a magas színvonalú humánerőforrás-kínálat bővítésére.

Thao asszony szerint azonban a hatékony végrehajtáshoz az Oktatási és Képzési Minisztériumnak és az illetékes ügynökségeknek átfogó és világosan meghatározott képzési programkeretre van szükségük. Ez azért van, mert ha minden oktatási szint saját tantervi keretet dolgoz ki ugyanarra a szakra, akkor a főiskoláról egyetemre való átmenet nehézkes lesz, különösen a speciális ismeretek és készségek átadása terén.

A létesítményekkel kapcsolatban Thao asszony kijelentette, hogy nem minden szakképző intézmény rendelkezik a kapacitással arra, hogy high-tech területeken képezzen diákokat. A hatékony képzés megszervezéséhez az iskoláknak teljes mértékben meg kell felelniük a felszerelés, a technológia és a képzett szakértelemmel rendelkező oktatói gárda iránti követelményeknek. Ezek jelentős akadályok, különösen a mai főiskolák számára.

„A képzési programoknak világos iránymutatásra van szükségük: milyen ismeretekre és készségekre van szükségük a főiskolai szintű hallgatóknak ahhoz, hogy high-tech területeken dolgozhassanak, és milyen konkrét munkaköri követelmények vonatkoznak rájuk? Csak így tudjuk megfelelően orientálni és hatékonyan képezni az emberi erőforrásokat” – hangsúlyozta Thao asszony.

Nguyen Van Minh Tien, a Saigon Polytechnic College igazgatóhelyettese kijelentette, hogy a szakképző intézményekben a high-tech humánerőforrás fejlesztésének előmozdítása érdekében hamarosan olyan képzési programkeretre van szükség, amely lehetővé teszi a főiskolai és egyetemi szintek közötti átjárhatóságot.

A valóságban, még akkor is, ha az iskolák a megfelelő eljárások szerint dolgozzák ki a programokat és regisztrálnak, a megvalósítás során továbbra is módosításokat hajtanak végre, hogy azok megfeleljenek az egyes iskolák körülményeinek és erőforrásainak. Ez a főiskolai és egyetemi képzési programok közötti kapcsolat hiányához vezet, ami nehézségeket okoz az átadásban és az artikulációban.

A Saigon Polytechnic College nemrégiben egy több milliárd dolláros VND szerverrendszert kapott egy nagy technológiai vállalattól a mesterséges intelligencia oktatásának támogatására. Mr. Tien azonban úgy véli, hogy a hatékony kihasználáshoz szabványosított, összekapcsolt képzési programkeretre van szükség, amely segíti az iskolát a tantervek kidolgozásában és a tantárgyak meglévő létesítményeihez való igazításában.

A Dai Viet Saigon Főiskola hallgatói gyakorlati foglalkozáson.

Szükség van az egyetemek és a főiskolák együttműködésére.

Nguyen Van Minh Tien MSc szerint a high-tech területek, mint például a mesterséges intelligencia és a félvezető mikrochipek, „felkapottnak” számítanak, és jelentős érdeklődést keltenek a diákok körében. Azonban ezeknek a szakoknak a felvételi pontszámai az egyetemeken általában nagyon magasak. Eközben a fejlett országokban, mint Japán, Dél-Korea és Tajvan (Kína), a mesterséges intelligencia szakokon mérsékelt felvételi pontszámok vannak, hogy ösztönözzék a diákokat és könnyebben elérhetővé tegyék őket.

Ezért Tien úr azt javasolta, hogy a vietnami egyetemek és főiskolák megfelelő felvételi követelményeket állítsanak fel a high-tech képzésekre, és erősítsék meg a nemzetközi együttműködést, hogy a hallgatóknak lehetőséget biztosítsanak külföldi félévek eltöltésére.

A diákok Vietnámban idegen nyelveket tanulhatnak, majd külföldi főiskolákon vagy egyetemeken folytathatják felsőoktatási tanulmányaikat, mesterséges intelligenciára vagy félvezetőkre szakosodva. A kormánynak vagy az egyetemeknek olyan politikákat is végre kell hajtaniuk, amelyek elengedik a tandíjat, és megélhetési költségek támogatását nyújtják a tehetséges diákoknak, ezáltal egy magas színvonalú, szakmájukban jártas és idegen nyelveket beszélő munkaerőt teremtve.

Továbbá, a high-tech ipar emberi erőforrásainak fejlesztése érdekében Tien úr azt javasolta, hogy az egyetemek olyan programokat dolgozzanak ki, amelyek lehetővé teszik az olyan széles területeken tanuló hallgatók számára, mint az informatika, hogy áttérjenek speciális területekre, mint például a mesterséges intelligencia, vagy hogy a villamos- és elektronikai mérnöki hallgatók további specializációt folytathassanak a félvezetők területén.

„Ahelyett, hogy három évig tanulnának főiskolai diplomát szerezni, a villamos- és elektronikai mérnöki szakos hallgatók további egy évet tanulhatnának, hogy félvezetőkből második diplomát szerezzenek, ezáltal bővítve karrierlehetőségeiket és kielégítve a nemzeti munkaerő-igényeket” – javasolta Mr. Tien.

A Saigon Polytechnic College igazgatóhelyettese úgy véli, hogy az általánostól a speciális területekre való áttérési programok segítenek lerövidíteni a képzési időt és gyorsan növelni a high-tech személyzet létszámát. Ugyanakkor az ezeken a területeken tanuló hallgatóknak idegen nyelveket is jól kell beszélniük, különösen az angolt – a kommunikáció, az együttműködés és a nemzetközi partnerekkel folytatott technológiai projektek megvalósításának globális nyelvét.

Ho Si Minh-városban számos főiskola hivatalosan is csatlakozott a félvezetőiparban dolgozók főiskolai szintű képzéséért folyó versenyhez. A 2024-2025-ös tanévtől a Ho Si Minh-városi Nemzetközi Főiskola (Ho Chi Minh City International College) megkezdte a főiskolai szintű programját és a 9+ főiskolai programját (10. évfolyamtól), amely a középiskolát és az általános iskolát végzett diákok számára készült.

Egyedülálló lehetőség, hogy a vietnami főiskolai tanulmányaik elvégzése után a hallgatóknak lehetőségük nyílik teljes INTENSE ösztöndíjat kapni, hogy két évig Tajvanon (Kína) folytassák tanulmányaikat félvezető és pénzügyi területeken. Az ösztöndíjprogramot akkreditált tajvani egyetemeken szervezik, így a hallgatók hozzáférhetnek a modern oktatáshoz és a fejlett technológiához.

A Cao Thang Műszaki Főiskolán a 2025-re tervezett 18 szak/szak közül az iskola hivatalosan is megnyitotta a félvezető- és mikrochip-mérnöki technológia specializációját az elektronikai és távközlési mérnöki technológia szakon belül.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html