A tandíjakon kívüli bevételi források diverzifikálása

A Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) hallgatói. Fotó: Phan Anh.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) statisztikái szerint 2024 augusztusában az egyetemek 32,76%-a rendelkezett önfinanszírozott rendszeres és beruházási kiadásokkal; az egyetemek 13,79%-a rendelkezett önfinanszírozott rendszeres kiadásokkal. Azoknak az egyetemeknek a száma, amelyek még nem finanszírozták rendszeres kiadásaikat, de a közeljövőben tervezik az önfinanszírozásukat, körülbelül 16,38%. Azon egyetemek aránya, amelyek rendszeres kiadásait jelenleg az állami költségvetés finanszírozza, nagyon alacsony (mindössze 3,45%).

Az egyetemi oktatás alacsony költségvetése miatt az állami iskolák bevételei nagymértékben függenek a tandíjaktól. Számos egyetem adatai azt mutatják, hogy jelenleg a tandíjakból származó bevétel az iskola teljes bevételének több mint 90%-át teszi ki. Például a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem nyilvános jelentése 3 szerint a 2022-2023-as tanévben a tandíjakból származó bevételek több mint 90%-ot tettek ki, a fennmaradó részt pedig a tudomány és a technológia területén elért bevételek.

Szakértők szerint a vietnami és a világméretű egyetemek három fő bevételi forrása az állami költségvetés, a tandíjak és egyéb források (technológiatranszferből, szolgáltatási tevékenységekből, adományokból, köz- és magánszféra közötti partnerségekből stb. származó bevételek). Mivel a bevételek nagy része a tandíjakból származik, a világjárvány miatt a kormány három egymást követő évben előírta az iskolák számára, hogy ne emeljék a tandíjakat a diákokkal való megosztás érdekében, aminek következtében sok iskola nehézségekre panaszkodott. Ezt követően a tandíjak emelkedhettek, egyes oktatási intézményekben akár 37%-kal is, ami miatt sok család és jelölt szkeptikus volt, amikor felvételt akart regisztrálni.

Dr. Le Truong Tung, az Egyetemi Tanács (FPT Egyetem) elnöke elmondta, hogy a pénzügyi autonómia bevételi forrásainak diverzifikálását az egész oktatási rendszer általános rendszeréből kell vizsgálni, nem csak az egyes egyetemek szemszögéből. Az FPT Egyetemen konkrétan két fő bevételi forrás van: a hallgatói tandíj (70%) és az FPT Corporation tőkebefektetéseiből származó bevétel (30%). Bár az iskola számos tudományos kutatási tevékenységet is folytat, a tudományos kutatásból származó bevétel továbbra is alacsony, mivel a tudományos kutatás költségei nagyon magasak.

Prof. Dr. Ho Dac Loc, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem igazgatója elmondta, hogy az iskola fő bevételi forrása a tandíjak. A magas összbevétel azonban nem a magas tandíjakból, hanem a megnövekedett képzési skálából származik. Az elmúlt 5 évben az iskola folyamatosan bővítette képzési területeit és képzési skáláját, miközben biztosította a képzés minőségét. Az iskola eddig széles képzési skálával rendelkezik, mintegy 60 képzési területtel, az alapképzéstől/mérnöki/gyógyszerészi/építészképzéstől a mester- és doktori fokozatokig.

Az iskola azonban nem tudta diverzifikálni bevételi forrásait, mivel a bevételi források – mint például a tudományos kutatás és technológiatranszfer, a nemzetközi finanszírozási projektek, a nemzetközi képzési együttműködés, az üzleti igényeknek megfelelő képzési együttműködés, valamint az öregdiákok hozzájárulásai vagy adományai – felkutatása és kiaknázása nem igazán népszerű. Ezenkívül az egyetemi oktatás pénzügyi autonómiájára vonatkozó mechanizmusok és politikák továbbra is meglehetősen bonyolultak, ami szintén bizonyos korlátokhoz vezet.

Dr. Dinh Van Chau docens, a Villamosenergia-tudományi Egyetem igazgatója elmondta, hogy van egy másik ok is, ami az iskolákból ered: még nem aknázták ki teljes mértékben az iskola erőforrásait, mint például az emberi erőforrásokat, az anyagi erőforrásokat, az időbeli erőforrásokat...; még nem használták ki teljes mértékben az eszközök hatékonyságát, mivel az iskolák még nem indítottak el egy, a felettesek által jóváhagyott projektet az építési eszközök bérlésére.

A fenti bevételi források növelése érdekében az iskola fokozta a kutatást az iskolai tevékenységek irányítását és vezetését szolgáló mechanizmusokról és politikákról. Kapcsolatokat épít és fejleszt a vállalkozásokkal az iskolai tevékenységek finanszírozásának és adományozásának mozgósítása érdekében (az iskola létrehozott egy Foglalkoztatási és Vállalkozástámogatási Központot); ugyanakkor segít a vállalkozásoknak felismerni az iskolai oktatásba való befektetés előnyeit. Fokozott bátorítást és elismerést nyújt azoknak a szervezeteknek vagy magánszemélyeknek, akik bevételt hoznak az iskolának.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, a Vietnámi Nyugdíjas Tanárok Szövetségének elnöke elmondta, hogy minden egyetemnek meg kell találnia a tandíjakon kívüli különféle bevételi forrásokat, fontos feladat a diákokra nehezedő nyomás csökkentése, és erőfeszítéseket kell tennie a megvalósításra alkalmas megoldások megtalálása érdekében. Ugyanakkor a politikai mechanizmusnak is teljesebbnek kell lennie, hogy kedvező feltételeket teremtsen az iskolák számára e feladat elvégzéséhez.

Emellett Pham Mau Bang professzor azt is hangsúlyozta, hogy a bevételi forrás nem annyira fontos, mint az, hogyan kell befektetni a tanulók számára a legjobb hatékonyság és minőség biztosítása érdekében.

Forrás: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html