A tanárképzésnek meg kell változnia.

Az UNESCO globális oktatási jelentése szerint világszerte további 44 millió általános és középiskolai tanárra van szükség ahhoz, hogy 2030-ra elérjük az egyetemes oktatás célját, köztük 13 millió általános iskolai és 31 millió középiskolai tanárra.

Minden negyedik ország elismeri a tanárhiányt; minden harmadik ország felismeri a tanárok munkakörülményeinek és státuszának javításának szükségességét…

Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója azt jósolta, hogy 2045-re Vietnamnak körülbelül 500 000 tanárt, adminisztrátort és alkalmazottat kell felvennie az oktatás minden szintjén, ami évi körülbelül 43 000 tanárnak felel meg.

Eközben a tanárképző hálózat széles lefedettséggel rendelkezik régiókon és településeken át, alapvetően kielégítve a tanárképzés igényeit az óvodától a középiskoláig. Az eloszlás azonban egyenetlen, a nagy tanárképző egyetemek a társadalmi-gazdasági központokban koncentrálódnak, miközben a tanárképző főiskolák szerepe egyre csökken. A legtöbb tanárképző intézmény önállóan működik, egységes hálózat nélkül, a rendszeren belüli interoperabilitás gyenge, az erőforrások megosztása korlátozott, ami kihat az ágazatban folyó képzés általános minőségére és hatékonyságára.

A Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem hallgatói

Vinh professzor azt javasolta, hogy a tanárképzési rendszert úgy kellene megtervezni, hogy 2-3 kulcsfontosságú egyetemet és 5-6 regionális egyetemet prioritásként kezeljenek a beiratkozási kvóták 70%-ának kezelésére, ezáltal javítva a rendszer kapacitását és hatékonyságát.

Nguyen Thi Kim Phung, a Felsőoktatási Minisztérium korábbi igazgatója szintén aggodalmát fejezte ki a tanárképzés felvételi eljárásával kapcsolatban, megkérdőjelezve, hogyan lehet hatékonyan működni a diákok vonzása érdekében, és hogy a tanárképző iskoláknak a rendőrségi és katonai modellek alapján kellene-e kvótákat kiosztani. Ez azt jelenti, hogy a képzést kvóták szerint kell elvégezni, és a diploma megszerzése után kell-e munkát végezni... De ha ezt a modellt követik, hogyan fogja az megfelelni a társadalmi igényeknek, tekintve, hogy sokan azzal a céllal tanulnak pedagógiát, hogy szabadúszó tanárok legyenek, vagy a gyermekeiket tanítsák...?

Dr. Li Tingzhou (Tanárképző Központ, Sanghaji Normál Egyetem, UNESCO 2. szintű képzőközpont) rámutatott, hogy Kínában elhanyagolható a tanárhiány. Jelenleg 226 tanárképző egyetem és közel 2000 egyetem működik, amelyek speciális erősségeiket kihasználva képzik az általános és középiskolai tanárokat. Évente körülbelül 10 millió ember regisztrál tanárképző vizsgára, akik közül körülbelül 500 000-en lesznek tanárok.

Forrás: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm