Doktori képzés: „A sár és a tiszta víz elkülönítése”

Ezért a doktori képzési szabványok szigorítása ebben az összefüggésben szükséges a helyzet átfogó orvoslásához és a képzés minőségének javításához.

Csökkentett méretarány, gyenge minőség.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint 2021-ben Vietnamban körülbelül 12 000 doktori hallgató volt. A régió más országaihoz képest ez az arány nagyon alacsony: Malajzia és Thaiföld kevesebb mint egyharmada, Szingapúr fele, és a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezethez (OECD) tartozó 38 ország átlagának mindössze egykilencede.

A Ho Si Minh-városi Vietnami Nemzeti Egyetem (VNU-HCM) 2023-as éves jelentése feltárja azt a valóságot, hogy a tagegyetemeken a doktori képzés mértéke folyamatosan csökkent a 2019-2023 közötti időszakban. Míg a teljes rendszerben 2019-ben 1178 doktorandusz volt, ez a szám 2023-ra mindössze 995-re csökkent. 2023. november 30-án az új posztgraduális hallgatók száma 2257 volt, akik közül mindössze 322 doktorandusz volt.

Ez nem új jelenség. A Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város tagegyetemeinek posztgraduális képzéseire jelentkezők számának csökkenése már évek óta tart. A 2012-es több mint 10 000 jelentkezőről ez a szám 2017-re 2912-re zuhant, ami jelentősen alacsonyabb a 3683 fős kvótánál.

A doktori hallgatók hiánya nem csak a Ho Si Minh-városi Vietnami Nemzeti Egyetemre jellemző; országszerte számos felsőoktatási intézményben problémát jelent. Például a Nha Trang Egyetemen egy ötéves időszakban (2019-2023) 11 doktori programban mindössze 30 doktori hallgatót vettek fel. Az egyetem 2025-ös doktori felvételi terve szerint a halászati kiaknázás, a gépészmérnöki tudományok, a gépészmérnöki tudományok, valamint a tengeri erőforrások gazdaságtana és menedzsment programjaiban valószínűleg több évig nem lesznek doktori hallgatók a 2020-2024-es időszakban.

A Can Tho Egyetemen a doktori felvételi terv szerint a 2024-es cél 181 fő. Az egyetem két felvételi fordulót bonyolított le, 78 fős sikerességi aránnyal, ami meghaladta a 43%-ot. Az Akvakultúra, a Talaj- és Vízi Környezetvédelem, valamint az Állattenyésztés szakterületeken nem vettek fel doktori hallgatókat. Az előző évben a beiratkozási arány szintén csak 41% felett volt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium adatai szerint jelentősen csökken a posztgraduális képzésekbe beiratkozottak száma Vietnámban. A 2019-2020-as tanévben a doktori képzésekre beiratkozott hallgatók teljes száma 5111 volt, de csak 1274 főt vettek fel (24,93%). A 2020-2021-es tanévben a teljes cél 5056 fő volt, a felvett hallgatók száma pedig 1735-re nőtt (34,32%).

Figyelemre méltó, hogy bár az újonnan beiratkozott doktoranduszok száma növekvő tendenciát mutat, soha nem érte el a teljes cél 50%-át. A 2023-2024-es tanévben az egész országban közel 3400 doktorandusz hallgató vett részt, ami a cél mindössze 47%-ának felel meg.

Doktori disszertációvédés a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetemen. (Illusztratív kép: ULAW)

Alacsony számok, sok helyen szétszórva.

Sok egyetemi szakértő aggódik amiatt, hogy a doktoranduszok alacsony száma közvetlenül befolyásolja az egyetemi oktatás minőségét, valamint a tudomány és a technológia fejlődését az országban.

A Ho Si Minh-városi Vietnámi Nemzeti Egyetem docense rámutatott, hogy egyre kevesebben választják a doktori tanulmányok útját több okból is: a mérnöki és technológiai területeken a rátermett egyének gyakran inkább külföldön tanulnak, mint belföldön; a doktori kutatási folyamat hosszú, fáradságos, költséges, és kitartást igényel, amivel nem mindenki rendelkezik.

Másrészt viszont a doktori programok felvételi és kilépési követelményei egyre magasabbak, miközben a doktoranduszok többségének tanulmányai mellett dolgoznia kell, ami jelentős nyomást gyakorol. A műszaki területen alapképzésben vagy mérnöki diplomával rendelkező diplomások számára a jó munka és a stabil jövedelem gyakran kevésbé lelkesíti őket a továbbtanulás iránt.

Egyes szakértők úgy vélik, hogy bár a doktoranduszok száma még mindig nem elegendő, a képzés minősége jelenleg elmarad a várakozásoktól. Ennek egyik fő oka az erőforrások szétszórtsága.

2022-ben az országban 196 intézmény rendelkezett doktori programok indítására felhatalmazással, köztük 157 felsőoktatási intézmény és 39 kutatóintézet, politikai szervezetek iskolái, fegyveres erők, valamint minisztériumok és ágazatok iskolái. Bár sok intézmény kínál doktori programokat, a minőség egyenetlen, a képzés mértéke kicsi, és hiányzik a fókusz.

Továbbá sok doktori disszertációt gyenge minőségűnek tartanak. Sok képzési program még mindig a „ha felveszel, ki is kerülsz” mentalitást követi, ami azt jelenti, hogy a végzettek minősége nem igazán garantált.

Sok oktatási szakértő figyelmeztet, hogy ha a jelenlegi helyzet változatlan marad, Vietnamnak nehéz lesz elérnie a világszínvonalú kutatóegyetem szintjét az elkövetkező években. Ez azért van, mert a posztgraduális hallgatók jelentik a fő erőt, amely tudományos műveket hoz létre és építi az egyetemek kutatási hírnevét.

Doktori, mester- és alapképzéses hallgatók diplomaosztó ünnepsége a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetemen 2025-ben. (Szemléltető kép: UEH)

Szigorítsa az ellenőrzést a minőség javítása érdekében.

Tekintettel a hallgatói toborzás kihívásaira, a képzés egyenetlen minőségére, valamint a politikák és a pénzügyi mechanizmusok hiányosságaira, egyre sürgetőbbé válik a doktori képzés erőteljes reformja Vietnámban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2025 július elején Ho Si Minh-városban szervezett, a módosított felsőoktatási törvény tervezetéről szóló visszajelzést adó szemináriumon Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy a következő időszakban a doktori képzést szigorítják a minőség javítása érdekében.

Az új törvény tervezete szerint a felsőoktatási intézmények önállósággal fognak rendelkezni a képzésben az engedélyeik keretein belül. Egyes programokhoz azonban az oktatási és képzési miniszter jóváhagyása szükséges, beleértve a doktori képzést; a tanárképzést, az egészségtudományi és a jogi képzést; az illetékes hatóságok által megrendelt programokat; vagy a felfüggesztett, de jelenleg a jogsértések elhárításán dolgozó programokat.

Jelenleg a szabályozás szerint azok az egyetemek indíthatnak doktori programokat, amelyek alap- és mesterképzési akkreditációval rendelkeznek. Ez azonban nem vonatkozik az egészségügyi, oktatási, védelmi és biztonsági szektorokra – ezek a területek különleges ellenőrzést igényelnek.

Hoang Minh Son miniszterhelyettes szerint túl sok egyetemünk van, amely jogosult doktoranduszok képzésére. Az Oktatási és Képzési Minisztérium az utóbbi időben számos észrevételt kapott a Nemzetgyűlés képviselőitől és a nyilvánosságtól a doktori képzés minőségével kapcsolatban. Ezért szükséges a rendszer átalakítása. A jövőben csökkenteni fogják a doktoranduszok képzésére jogosult intézmények számát, és javítani fogják a minőséget.

Sok szakértő egyetért abban, hogy szigorítani kell a doktori programok felvételi és képzési folyamatát, miközben az erőforrásokat az erős képzőintézményekre kell összpontosítani. Dr. Le Viet Khuyen, a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke megjegyezte, hogy az utóbbi időben sok helyen laza hozzáállás tapasztalható a doktori képzési programok megnyitásához és megvalósításához.

„Túl sok intézmény vesz részt, de nincsenek elegendő erőforrások, ami egyenetlen minőséghez vezet” – jegyezte meg, rámutatva a doktori képzésben jelenleg meglévő hiányosságok sorára. Sok képzőintézmény nem felel meg a kutatást támogató fizikai feltételek minimális követelményeinek; a tudományos felügyelő személyzet nem elegendő és gyenge, sőt, egyeseknek külső munkatársakat kell felvenniük a doktoranduszok témavezetésére.

A Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke megjegyezte, hogy a világ fejlett felsőoktatási rendszereiben nem minden egyetem jogosult doktori programok kínálatára. Ehhez az szükséges, hogy az egyetemek hosszú múltra visszatekintő kutatási hagyományokkal, erős oktatói karral, megfelelő felszereltséggel, valamint nemzetközi publikációk és technológiatranszfer kapacitással rendelkezzenek.

„Csak azok az egyetemek vállalhatják fel doktoranduszok képzését, amelyek elérték a kiválóság egy bizonyos szintjét. Hazánkban azonban sok egyetem még nagyon fiatal, némelyikük szakiskolákból indult, és mindössze néhány év után sietve elindították a doktori programokat” – jelentette ki Dr. Khuyen.

Workshopot tartottak a Nha Trang Egyetem mezőgazdasági, erdészeti és halászati mester- és doktori képzési programjainak tervezetéről szóló visszajelzések összegyűjtésére. (Fotó: NTU)

Rugalmasság a programszabályozásban

Bui Anh Thuy docens, a Van Lang Egyetem Jogi Karának vezetője úgy véli, hogy a doktori képzés minőségének javítását célzó fejlesztések szükségesek, de azokat megfelelő ütemtervvel kell megvalósítani, a felsőoktatási intézmények autonómiájának tiszteletben tartása alapján.

A világ felismerte, hogy a felsőoktatás fenntartható fejlődéséhez az egyetemi irányításnak a rendszer működésének sarokkövének kell lennie. Az egyetemi autonómia növelése, a fokozott akadémiai elszámoltathatósággal párosulva, kulcsfontosságú minden nemzet felsőoktatási rendszerének átalakításához.

Vietnámban az elmúlt évtizedekben a törvény elismerte és fokozatosan biztosította az egyetemek autonómiáját. Konkrétan az oktatási intézményeknek teljes jogkörrel kell rendelkezniük a képzési programok kidolgozásában az állam által kiadott általános programszabványok alapján, de az egyes intézmények képességeivel, fejlesztési orientációjával, oktatási filozófiájával és konkrét céljaival összhangban. Ezért, ha az állam részletesen meghatározza a képzési programokat minden egyes területre, tudományterület-csoportra vagy konkrét ngành-ra vonatkozóan, nehéz lenne azt egységesen alkalmazni.

„Az egyetemi autonómia nem garantálja automatikusan a minőséget, de alapvető előfeltétele a felsőoktatás olyan alapvető elemeinek ápolásának, mint a tanulók kompetenciája és hozzáállása, az oktatók minősége és szakértelme, az egyetemi irányítás hatékonysága, valamint az oktatási eredményekbe vetett társadalmi bizalom” – elemezte Bui Anh Thuy docens.

A felsőoktatási törvény (módosított) tervezetéről szóló visszajelzést adó szemináriumon Dr. Nguyễn Duc Trung docens, a Ho Si Minh-városi Banki Egyetem rektora kijelentette, hogy a posztgraduális képzési programok megnyitásának folyamatában még mindig számos hiányosság tapasztalható, különösen a doktori szinten.

A jelenlegi szabályozás előírja, hogy egy mesterképzési programot indítani kívánó felsőoktatási intézménynek először rendelkeznie kell egy megfelelő alapképzési programmal. Hasonlóképpen, ha doktori programot kíván indítani, akkor már rendelkeznie kell egy mesterprogrammal ugyanazon a területen. Ez a megközelítés egyre nagyobb akadályt jelent a magas színvonalú humánerőforrás-képzési programok fejlesztésében.

„Sok külföldi egyetemen a mesterképzési programok száma még nagyobb, mint az alapképzésben. Ez azt jelenti, hogy nem követelnek meg alacsonyabb szintű képzést ahhoz, hogy magasabb szintű képzést kínálhassanak” – hozta fel példaként Trung úr, azzal érvelve, hogy ha a jelenlegi merev szabályozások érvényben maradnak, az egyetemeknek 7-8 évet kell eltölteniük az összes szükséges képzési szint elvégzésével, mielőtt doktori programokat indíthatnának, ami akadályozza a magasan képzett emberi erőforrások fejlesztését az új területeken.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak rugalmasabb mechanizmust kellene fontolóra vennie, amely lehetővé tenné az egyetemek számára, hogy mester- és doktori programokat indítsanak, amennyiben megfelelnek az oktatókkal, a létesítményekkel és a tantervvel kapcsolatos összes szükséges feltételnek.

Hosszú távon a képzési és diplomarendszernek egyértelműen különbséget kell tennie kétféle doktori fokozat között: a kutatásorientált és az alkalmazott orientációjú doktori fokozatok között. Vietnam az amerikai államok modelljeire hivatkozhatna az egyetemi rendszer átalakítása során.

Konkrétan, a felsőoktatási intézményeket egyértelműen osztályozni kell orientációjuk szerint: doktori képzést kínáló egyetemek és nem kínáló egyetemek. Ez a rétegződés segít a megfelelő fejlesztési stratégiák kidolgozásában, az erőforrások túlzott elosztásának elkerülésében és az oktatás minőségének biztosításában. - Dr. Le Viet Khuyen (a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke)

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html