Doktori képzés: „A sár és a tiszta víz elkülönítése”

Ezért a doktori képzés szigorítása ebben az összefüggésben szükséges a képzés minőségének átfogó javítása és javítása érdekében.

Csökkentett méretarány, rossz minőség

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint 2021-ben Vietnámban körülbelül 12 000 fő vett részt doktori képzésben. A régió más országaihoz képest ez az arány nagyon alacsony: Malajzia és Thaiföld kevesebb mint 1/3-a, Szingapúr fele, és a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) 38 országának átlagának mindössze 1/9-e.

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem 2023-as éves jelentése a jelenlegi helyzetet mutatja: a tagiskolákban folyó doktori képzés mértéke folyamatosan csökkent a 2019-2023-as időszakban. Míg 2019-ben a teljes rendszerben 1178 doktorandusz volt, 2023-ra ez a szám már csak 995 volt. 2023. november 30-án az új posztgraduális hallgatók száma 2257 fő volt, akik közül mindössze... 322 doktorandusz volt.

Ez nem új jelenség. A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem tagiskoláiban a posztgraduális képzésekre jelentkezők számának csökkenése évek óta tart. A 2012-es több mint 10 000 jelöltről ez a szám 2017-re meredeken 2912-re csökkent, ami jelentősen alacsonyabb a 3683 fős kvóta alatt.

Nemcsak a Ho Si Minh Nemzeti Egyetemen, hanem az ország számos felsőoktatási intézményében is tapasztalható a doktori hallgatók iránti „szomjúság”. Például a Nha Trang Egyetemen 5 éven belül (2019-2023) 11 doktori képzési szakon az iskola mindössze 30 doktori hallgatót vett fel. Az iskola 2025-ös doktori beiratkozási terve szerint a 2020-2024-es időszakban a halászati hasznosítás, a gépészmérnöki tudományok, a gépészmérnöki tudományok, a közgazdaságtan és a tengeri erőforrások gazdálkodása szakokon évek óta „nincsenek” doktori hallgatók.

A Can Tho Egyetemen a doktori beiratkozási tervek szerint a 2024-es cél 181 fő. Az egyetem két fordulóban toborzott hallgatókat, 78 sikeres jelölttel, ami több mint 43%-os arányt jelent. Az Akvakultúra, a Szárazföldi és Vízi Környezet, valamint az Állattenyésztési Tanszékek nem tudtak doktori hallgatókat felvenni. Egy évvel korábban a beiratkozási arány csak több mint 41% volt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium adatai szerint a hazai posztgraduális képzésekbe beiratkozottak száma jelentősen csökken. A 2019–2020-as tanévben a doktori képzésre kitűzött teljes cél 5111 fő volt, de ebből csak 1274 főt vettek fel (24,93%). A 2020–2021-es tanévben a teljes cél 5056 fő volt, a felvett fők száma pedig 1735-re nőtt (34,32%).

Figyelemre méltó, hogy bár az újonnan felvett végzős hallgatók száma növekszik, egyetlen év sem érte el a teljes cél 50%-át. A 2023–2024-es tanévben az ország közel 3400 végzős hallgatót vett fel, ami a cél mindössze 47%-ának felel meg.

Egyetemi szintű doktori védés a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetemen. Illusztráció: ULAW

Kis mennyiségben, sok helyen szétszórva

Sok egyetemi szakértő aggódik amiatt, hogy a doktoranduszok alacsony száma közvetlenül befolyásolja az egyetemi képzés minőségét, valamint a tudomány és a technológia fejlődését az országban.

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem docense rámutatott, hogy manapság egyre kevesebben választják a posztgraduális tanulmányok útját számos okból kifolyólag: a mérnöki és technológiai területen a rátermett emberek gyakran választják a külföldi tanulmányokat ahelyett, hogy belföldön tanulnának; a posztgraduális tanulmányok folyamata hosszú, fáradságos, költséges és kitartást igényel, aminek nem mindenki tud megfelelni.

Másrészt a doktori programok felvételi és kilépési követelményei egyre magasabbak, miközben a doktoranduszok többségének egyszerre kell dolgoznia és tanulnia, ami nagy nyomást gyakorol. A műszaki területeken végzett alapképzésben vagy mérnöki diplomásokat a jó munka és a stabil jövedelem gyakran elriasztja a továbbtanulástól.

Egyes szakértők úgy vélik, hogy bár a doktori képzés célja továbbra is a hallgatók hiánya, a jelenlegi képzés minősége nem felelt meg a hozzá fűzött reményeknek. Ennek egyik fő oka az erőforrások szétszórtsága.

2022-től az országban 196 doktori szintű képzésre jogosult képzőintézmény működik, köztük 157 felsőoktatási intézmény és 39 kutatóintézet, politikai szervezetek iskolái, fegyveres erők iskolái, valamint minisztériumok és ágazatok iskolái. Sok doktori képző intézmény létezik, de a minőség egyenetlen, a képzési lépték kicsi és hiányzik a koncentráció.

Ráadásul sok doktori disszertációt gyenge minőségűnek tartanak. Sok képzési program még mindig a „bejutsz, kijutsz” elvet alkalmazza, ami miatt a kimenet minősége nem igazán garantált.

Sok oktatási szakértő figyelmeztet, hogy ha a jelenlegi helyzet továbbra is fennáll, Vietnamnak az elkövetkező években nehéz lesz világszínvonalú kutatóegyetemmel rendelkező országgá válnia. Mivel a végzős hallgatók azok a fő erők, amelyek tudományos munkákat hoznak létre és alakítják az egyetemek kutatási arculatát.

Diplomaosztó ünnepség PhD-, mester- és rendes hallgatók számára a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetemen 2025-ben. Illusztráció: UEH

Húzza meg a minőség javítása érdekében

A nehéz beiratkozási helyzet, az egyenetlen képzési minőség, valamint a politikák és a pénzügyi mechanizmusok hiányosságai miatt egyre sürgetőbbé válik a doktori képzés erőteljes reformjának szükségessége Vietnamban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2025 július elején Ho Si Minh-városban szervezett, a felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezethez ötleteket megosztó vitaülésen Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes hangsúlyozta: a következő időszakban a doktori képzést szigorítják a minőség javítása érdekében.

Az új törvénytervezet értelmében a felsőoktatási intézmények önállóan képzik magukat az engedélyeik keretein belül. Egyes programokat azonban jóvá kell hagynia az oktatási és képzési miniszternek, beleértve a doktori képzést; a tanárképzést, az egészségtudományokat, a jogot; az illetékes hatóságok által elrendelt vagy a felfüggesztett és módosítás alatt álló programokat.

Jelenleg a szabályozás szerint azok az egyetemek indíthatnak doktori képzéseket, amelyek megfelelnek az alap- és mesterképzésekre vonatkozó minőségi akkreditációs előírásoknak. Ez azonban nem vonatkozik az egészségügyi, oktatási, védelmi és biztonsági szektorok szakjaira – ezek a területek különleges ellenőrzést igényelnek.

Hoang Minh Son miniszterhelyettes szerint túl sok egyetemünk rendelkezik PhD képzésére jogosító engedéllyel. Az Oktatási és Képzési Minisztérium az utóbbi időben számos észrevételt kapott a Nemzetgyűlés képviselőitől és a lakosságtól a PhD képzés minőségével kapcsolatban. Ezért szükséges a rendszer újratervezése. A jövőben csökkenteni fogják a PhD képzésére engedéllyel rendelkező intézmények számát, és javítani fogják a minőséget.

Sok szakértő egyetért abban, hogy szigorítani kell a doktori szintű toborzási és képzési folyamatot, és egyidejűleg az erőforrásokat a valódi kapacitással rendelkező képzőintézményekre kell összpontosítani. Dr. Le Viet Khuyen, a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke megjegyezte, hogy az utóbbi időben sok helyen lazaság tapasztalható a doktori képzési programok megnyitásában és megvalósításában.

„Túl sok intézmény vesz részt, de túl kevés erőforrás áll rendelkezésre, ami egyenetlen minőséghez vezet” – jegyezte meg, rámutatva a jelenlegi doktori képzésben tapasztalható hiányosságok sorára. Sok képzőintézmény nem teljesítette a kutatás anyagi feltételeire vonatkozó minimális követelményeket; a tudományos oktatói csapat hiányos és gyenge, sőt külső munkatársakat is fel kell venniük a doktoranduszok témavezetői szerepének ellátására.

A Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke megjegyezte, hogy a világ fejlett felsőoktatási rendszereiben nem minden egyetem alkalmas PhD-hallgatók képzésére. Ehhez az szükséges, hogy az iskola hosszú kutatási hagyományokkal, erős oktatói karral, megfelelő felszereltséggel, valamint nemzetközi publikációs és technológiatranszfer-kapacitással rendelkezzen.

„Csak azok az egyetemek vállalhatják a PhD-képzés feladatát, amelyek elérték egy bizonyos szintet. Mindeközben hazánkban sok egyetem még nagyon fiatal, akár szakiskolából indultak is, és mindössze néhány év után sietve nyitottak PhD-képzési programot” – fejtette ki véleményét Dr. Khuyen.

Workshop a Nha Trang Egyetem mezőgazdasági, erdészeti és halászati mester- és doktori képzési programjainak tervezetéről szóló vélemények összegyűjtésére. Fotó: NTU

Rugalmasság a programszabályozásban

Dr. Bui Anh Thuy docens, a Van Lang Egyetem Jogi Karának dékánja szerint a doktori képzés minőségének javítását célzó reform szükséges, de azt megfelelő ütemterv alapján, a felsőoktatási intézmények autonómiájának tiszteletben tartása alapján kell végrehajtani.

A világ felismerte, hogy a felsőoktatás fenntartható fejlődéséhez az egyetemi irányításnak a rendszer működésének egyik pillérének kell lennie. Az egyetemi autonómia növelése, az akadémiai elszámoltathatóság javításával párosulva, kulcsfontosságú az egyes országok felsőoktatási rendszerének átalakításához.

Vietnámban az elmúlt évtizedekben a törvény elismerte és fokozatosan biztosította az egyetemek autonómiáját. Konkrétan a képzőintézményeknek teljes jogkörrel kell rendelkezniük a képzési programok kidolgozásában az állam által kiadott általános programszabványok alapján, de az egyes egységek kapacitásához, fejlesztési orientációjához, oktatási filozófiájához és konkrét céljaihoz igazodva. Ezért, ha az állam részletesen szabályozza a képzési programokat minden területre, iparágcsoportra vagy konkrét iparágra vonatkozóan, nehéz egységesen alkalmazni.

„Az egyetemi autonómia nem jelenti a minőség garanciáját, hanem alapvető előfeltétele a felsőoktatás olyan alapvető elemeinek ápolásának, mint a tanulók kapacitása és hozzáállása, az oktatók minősége és szakértelme, az egyetemi irányítás hatékonysága, valamint a képzési termékekbe vetett társadalmi bizalom” – elemezte Bui Anh Thuy docens.

A felsőoktatási törvénytervezet (módosított) megvitatásán Dr. Nguyễn Duc Trung docens, a Ho Si Minh-városi Banki Egyetem igazgatója elmondta, hogy még mindig számos hiányosság tapasztalható a posztgraduális képzési programok megnyitásának folyamatában, különösen a doktori szinten.

A jelenlegi szabályozás előírja, hogy egy mesterképzést indítani kívánó felsőoktatási intézménynek először rendelkeznie kell egy megfelelő alapképzési programmal. Hasonlóképpen, ha doktori képzést kíván indítani, akkor már rendelkeznie kell egy mesterprogrammal ugyanazon a területen. Ez a megközelítés egyre nagyobb akadályt jelent a magas színvonalú humánerőforrás-képzési programok fejlesztésében.

„Sok külföldi egyetemen a mesterképzési programok száma még nagyobb, mint az alapképzési programoké. Vagyis nem kell alacsonyabb szintű képzéssel rendelkezniük ahhoz, hogy magasabb szintet indíthassanak” – idézte Trung úr, mondván, hogy ha a jelenlegi merev szabályozások folytatódnak, az iskoláknak 7-8 évet kell eltölteniük az összes képzési szint elvégzésével, mielőtt doktori programokat indíthatnának, ami megnehezíti a magasan képzett emberi erőforrások fejlesztését az új területeken.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak rugalmasabb mechanizmust kellene fontolóra vennie, amely lehetővé tenné az iskolák számára, hogy mester- és doktori képzési programokat indítsanak, amennyiben teljes mértékben megfelelnek a szükséges feltételeknek az oktatói személyzet, a létesítmények és a képzési programok tekintetében.

Hosszú távon a képzési rendszert és a diplomákat egyértelműen kétféle doktori fokozatra kell osztani: kutatásorientált doktori fokozatokra és alkalmazott doktori fokozatokra. Vietnam az amerikai államok modelljeire hivatkozhat az egyetemi rendszer újratervezésének folyamatában.

Konkrétan, a felsőoktatási intézményeket egyértelműen osztályozni kell orientációjuk szerint: PhD-hallgatókat képző egyetemek és PhD-hallgatókat nem képző egyetemek. Ez a rétegződés segít a megfelelő fejlesztési stratégiák kidolgozásában, az erőforrások szétszórásának elkerülésében és a képzés minőségének biztosításában. - Dr. Le Viet Khuyen (a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke)

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html