A 29. körlevél kiadása óta (ami 2025. február közepétől lépett hatályba) jelentős közvélemény-kutatást váltott ki számos új rendelkezése miatt. Ennek megfelelően a középiskolák csak három tanulói csoport számára biztosíthatnak ingyenes plusz órákat az iskolában: az átlag alatti képességűek, a tehetséges tanulók és a vizsgákra önkéntesen készülő végzős diákok számára. A tanároknak tilos díjat felszámítaniuk a plusz órákért a rendes osztályukban lévő diákokkal.
Több mint egy évnyi hatálybalépés után a szabályozás jelentősen csökkentette a magánórák elterjedését. Az iskolaigazgatók és a tanárok jobban megértik felelősségüket és a rendszeres iskolai oktatás fontosságát, valamint a diákok támogatásában betöltött szerepüket az oktatás minőségének biztosítása érdekében; miközben a diákok jobb önálló tanulási készségeket fejlesztettek ki. Azonban új problémák is felmerültek. Az iskolákon belüli magánórák szigorításával egyes szülők külső központokhoz fordultak, ami a tandíj, az utazás és az iskoláztatás költségeinek növekedéséhez vezetett.
A társadalomban valós igény mutatkozik a többletkorrepetálásra; sok diák továbbra is szeretné elmélyíteni tudását, hogy jól felkészülhessen a rendkívül versenyképes záróvizsgákra. Sok szülő hajlandó pénzt és energiát költeni arra, hogy korrepetáló központokat találjon gyermekei számára. Ezért szükséges, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium felülvizsgálja a 29. körlevelet, elismerve a tanulók jogos igényeit és a tanárok tanítási jogait, de hosszú távon rendszerszintű megoldásokra van szükség.
Dr. Hoang Ngoc Vinh, az Oktatási és Képzési Minisztérium Szakképzési Osztályának korábbi igazgatója úgy véli, hogy a 29. körlevél, amennyiben csak általánosságban rögzíti, hogy „a jogszerű korrepetálás és a kiegészítő órák nem tilosak”, nem elegendő. A „jogszerű” szó egyértelmű meghatározása nélkül könnyen kétértelművé válhat, lehetővé téve bárki számára, hogy a jogos szükségletre hivatkozva bővítse a korrepetálást.
Továbbá, a magánórák torz gyakorlatának megszüntetése érdekében radikális reformra van szükség a tanulók értékelési módszereiben. Elfogadhatatlan, hogy a képességeket elsősorban jegyekkel és a tudás reprodukálására összpontosító tesztekkel mérjük. Különösen a vizsgákhoz való hozzáállást és a vizsgakérdések összeállításának technikáit kellene megreformálni. Amíg vannak mintavizsgadolgozatok, gyakorló tesztek, trükkökre épülő tanítás és merev minták szerinti tanulás, addig a „vizsga kedvéért tanulás” fennmarad.
Másrészt számos vélemény azt sugallja, hogy annak megakadályozása érdekében, hogy a tanárok kényszerítsék a diákokat a korrepetáló központokban töltött plusz órákra, egyértelműen ki kellene kötni, hogy az iskolákban tanító tanárok nem taníthatnak korrepetáló központokban; ha a tanárok magasabb jövedelmet szeretnének, akkor abbahagyhatják az iskolai tanítást, és csak a korrepetáló központokban taníthatnak.
Az iskola szempontjából a tanítás és tanulás minőségének javítása mellett szükséges elindítani az önálló tanulás, az önálló olvasás, a kutatás és a diákok pályaválasztási tanácsadását célzó mozgalmat, amely segít nekik felfedezni erősségeiket, képességeiket és szenvedélyeiket, hogy azokat megfelelően folytathassák. Ugyanakkor meg kell erősíteni az adminisztratív megoldásokat, például a szabályozásoknak megfelelő jelentéstételi és regisztrációs mechanizmusokat, hogy a tanórán kívüli korrepetálásra vonatkozó szabályozás enyhítésekor az oktatási szektor ne térjen vissza a régi kerékvágásba, ami hanyatláshoz vezetne és elfojtaná a kreativitást, mert a diákok csak a tanórán kívüli tanulással lennének elfoglalva.
Az oktatás a társadalom egészét érintő kérdés, minden háztartást érint, és a vietnami emberek jövőbeli életminőségére is hatással van. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztériumnak meg kell hallgatnia a különböző véleményeket, és alapos kutatást kell végeznie a korrepetálás és a kiegészítő órák valóban helyes és megfelelő szabályozásának megállapítása érdekében; biztosítva a diákok oktatáshoz való jogát egyéni képességeik fejlesztése érdekében, miközben méltányosságot teremt és minimalizálja a negatív problémákat.
Forrás: https://www.sggp.org.vn/de-day-them-hoc-them-khong-bi-meo-mo-post843754.html
![[Kép] Országos konferencia, amely összefoglalja a politikai rendszer átfogó szervezeti modelljének, a háromszintű kormányzati modellnek egy éves működését.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
