A mesterséges intelligencia helyes használatához
A tartományban jelenleg több mint 400 általános iskola, középiskola és gimnázium működik. Az utóbbi időben a digitális technológiát és a mesterséges intelligenciát (MI) erőteljesen alkalmazzák az oktatásban, lelkesedést keltve a tanulás iránt, és a komplex tudást intuitívabbá, könnyebben érthetővé és könnyebben megjegyezhetővé téve. A MI hasznos eszközzé is vált a diákok tanulásának támogatásában; azonban tanári útmutatás és családi felügyelet nélkül a diákok könnyen függővé válhatnak tőle, és rosszul használhatják fel.
Báo Lạng Sơn•17/11/2025
A Tam Thanh Középiskola diákjai mesterséges intelligenciát alkalmaznak az önálló matematikai tanulásban.
A digitális korban a mesterséges intelligencia alapú tanulási eszközök új utakat nyitnak meg a diákok számára a tudás egyszerű és hatékony elérésében. A mesterséges intelligencia platformok leegyszerűsíthetik az összetett fogalmakat, lépésről lépésre vezetve a diákokat a tudás megszerzésének és megszilárdításának folyamatában. A képességek és a tanulási sebesség elemzésének képességével a mesterséges intelligencia az egyes diákok igényeihez igazíthatja a tartalmat és a nehézségi szinteket; számos eszköz arra is ösztönzi a diákokat, hogy megvitassák és vitatkozzanak. A valóságban a diákok egyre gyakrabban használnak mesterséges intelligenciát információk keresésére, problémák megoldására, vázlatok készítésére és a tartalom összefoglalására tanulmányaik során. A mesterséges intelligenciára való túlzott támaszkodás azonban lustasághoz vezethet a diákok gondolkodásában, elemző és problémamegoldó készségeiben.
Lehet, hogy ez is tetszik
A Quang Ninh Ipari Egyetem szemináriumot szervezett az Erasmus+ program STRIVE projekt Workshopjának részeként.A nemzetközi együttműködés előmozdítása, az irányítási kapacitás javítása és a felsőoktatás nemzetköziesítési folyamatának felgyorsítása érdekében a Quang Ninh Ipari Egyetem 2026. június 24-én délután szemináriumot szervezett a STRIVE Projekt Műhely keretében, melynek témája a "Feltörekvő egyetemek nemzetköziesítésének erősítése Vietnámban" volt. Ez a tevékenység a STRIVE Projekt Műhely program része, amely 2026. június 25-26. között zajlik az Európai Unió Erasmus+ programja keretében.
A Dong A Egyetem „előrébb” lépett a 2026-os fenntartható egyetemi rangsorbanDNVN – A Dong A Egyetem immár második éve egymás után lenyűgöző előrelépést tett a rangsorban, szerepelve a Times Higher Education (THE) 2026-os fenntarthatósági hatásértékelésében.
A kultúra és a szakképzés metszéspontjaGD&TĐ - A helyi kultúra népszerűsítése a diákok, különösen az etnikai kisebbségekhez tartozó diákok körében nagy jelentőséggel bír a kulturális és szakképzés szempontjából.
Annak érdekében, hogy megakadályozzák a diákok mesterséges intelligencia helytelen használatát, az Oktatási és Képzési Minisztérium 2025 márciusában kiadott egy digitális kompetenciakeretrendszert a tanulók számára, amely 6 kompetenciaterületet és 24 alkotóelemet tartalmaz az alapszinttől a haladó szintig, mint például: adatbányászat; kommunikáció és együttműködés a digitális környezetben; digitális tartalomkészítés; biztonság; problémamegoldás; és mesterséges intelligencia alkalmazása. Ez egy fontos irány a diákok digitális kompetenciáinak fejlesztésében.
„A mesterséges intelligencia nem fogja lecserélni az embereket; akik tudják, hogyan kell használni a mesterséges intelligenciát, azok lecserélik azokat, akik nem; a mesterséges intelligencia használata gondos megfontolást, céltudatosságot, etikát és titoktartást igényel; és különösen azt, hogy a döntéshozatal előtt mindig ellenőrizni kell az információkat.” Nguyen Minh Tu úr, fizikatanár, Chu Van An Tehetséggondozó Gimnázium |
Ezenkívül a tartomány iskolái proaktívan módosították tanítási és értékelési módszereiket, hogy segítsék a diákokat a mesterséges intelligencia helyes, őszinte és kreatív megértésében és használatában. Az iskolák együttműködtek az információk terjesztésében és útmutatás nyújtásában a mesterséges intelligencia tanulásban való alkalmazásához szükséges ismeretekkel, eszközökkel és módszerekkel kapcsolatban. Világosan meghatározták a kreativitás és a csalás közötti határt is, hogy eligazítsák a diákokat az alkalmazásukban.
Mivel közvetlenül részt vesznek a tanításban, a kérdések feltevésében, az értékelésben és az osztályozásban, az iskolai tanárok proaktívan irányítják a diákokat a mesterséges intelligencia alkalmazásában. Sok tanár nyitott végű órákat tervez, elősegítve a diákok kreatív gondolkodását azáltal, hogy lehetővé teszi számukra, hogy előre otthon is elkészítsék a tananyagot anélkül, hogy korlátoznák az információk keresésének és kutatásának képességét. Az óra alatt a tanárok és a diákok az ötletek megvitatására és megvitatására összpontosítanak, hogy közös megegyezésre jussanak a tananyag témájában. A tanárok megkövetelik a diákoktól, hogy a gyakorlatokban egyértelműen jelöljék meg a mesterséges intelligencia által támogatott tartalmat; olyan típusú gyakorlatokat terveznek, amelyek ösztönzik a kritikai gondolkodást, például az MI által generált eredmények összehasonlítását, módosítását és cáfolatát. Például a Kieu meséjében szereplő Thuy Kieu karakterének elemzése helyett a tanárok arra irányítják a diákokat, hogy a mesterséges intelligencia segítségével különböző vázlatokat hozzanak létre, majd elmagyarázzák a legjobb vázlat kiválasztásának okait. Vagy személyre szabott, nem másolható kérdéseket készítenek, például nagyszülők interjúját a háborús emlékekről vagy arról, hogy mit tett a diák családja a múlt héten a környezet védelme érdekében...
Lehet, hogy ez is tetszik
MI-alkalmazások az építészetben: Világos jogi keretre van szükség.Június 23-án délután a Ho Si Minh-város Nemzetgyűlésének küldöttsége workshopon adott visszajelzést az Építészeti Törvény több cikkét módosító és kiegészítő törvénytervezetről. A küldöttek érdeklődésére számot tartó témák között szerepelt a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása az építészeti tevékenységekben, valamint a szellemi tulajdonjogokkal kapcsolatban felmerült kérdések.
Bui Xuan Canh fiatal előadó: Minden tudományos kutatás végső célja az emberi életminőség javítása.Miután informatikai mérnöki diplomát szerzett, és lehetősége nyílt nagyvállalatoknál dolgozni, Bui Xuan Canh úgy döntött, hogy a Lac Hong Egyetemen marad tanítani, és számos díjat nyert a mesterséges intelligencia (MI) területén mind belföldön, mind nemzetközi szinten.
Erőfeszítések a tanév elején a beiratkozás biztosítására: Megfelelő tervek és övezeti besorolás kidolgozása.Az új tanévre való felkészülés jegyében a város oktatási szektora egyidejűleg hajtja végre az első osztályosok beiratkozási folyamatát, az egyes területekre szabott tervekkel. A tanulók létszámának felülvizsgálatától és a beiratkozási zónák kiosztásától kezdve az iskolák, tantermek és a tanári kar elrendezéséig mindent időben megtesznek a diákok tanulási igényeinek kielégítése érdekében.
Nguyen Minh Tu úr, a Chu Van An Tehetséggondozó Gimnázium fizikatanára kijelentette: „Jelenleg nincs olyan eset, amikor a diákok visszaélnének a mesterséges intelligenciával, különösen a természettudományos tantárgyakban, mivel a tanulási és tesztelési folyamat szigorú felügyelet alatt áll, és a diákok nem használhatnak segédeszközöket. A vizsgakérdéseket több változatban mutatják be, és véletlenszerűen összekeverik, ami megnehezíti a mesterséges intelligencia számára a megoldásukat. Továbbá a mesterséges intelligencia csak azokat a problématípusokat tudja kezelni, amelyek abban az adatrendszerben találhatók, amelyre betanították; a kritikai gondolkodást igénylő vagy még nem megjelenő problémák esetében az eszköz nem ad pontos eredményeket.” Mindig emlékeztetjük a diákokat a következő alapelvre: a mesterséges intelligencia nem helyettesíti az embereket; azok, akik tudják, hogyan kell használni a mesterséges intelligenciát, lecserélik azokat, akik nem; a mesterséges intelligencia használata gondos mérlegelést, céltudatosságot, etikát és titoktartást igényel; és különösen fontos, hogy a döntéshozatal előtt mindig ellenőrizzük az információkat.”
Ezzel párhuzamosan a tanárok arra is ösztönzik a diákokat, hogy használják a mesterséges intelligenciát „online oktatóként”, lépésről lépésre végigvezetve őket a gyakorlatokon az alapvető ismeretek megerősítése érdekében. Hoang Thuc Quyen, a Dinh Lap Középiskola 9. osztályos tanulója megosztotta: „Angol tanulás közben úgy éreztem, hogy a kiejtésem nem pontos, ezért gyakran használtam a ChatGPT-t a kiejtés gyakorlására, új szókincs elsajátítására és a beszédkészségem fejlesztésére.”
Az eredményekre való összpontosítás helyett alapvető fontosságú a kritikai gondolkodás, az érvelés és az analitikus készségek értékelése ahhoz, hogy a diákok proaktívan és kreatívan tudják használni a mesterséges intelligenciát. Továbbá az iskolák és a családok útmutatása és támogatása nemcsak abban segít a diákoknak, hogy elkerüljék a mesterséges intelligencia helytelen használatát, hanem abban is, hogy hatékonyan használják azt, és alkalmazkodjanak a digitális korban a tanuláshoz.
Forrás: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html
![[Fotó] Az Ifjúsági Unió 13. Országos Kongresszusa személyzeti munkát végez.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/24/1782299943080_ndo_br_1-6868-jpg.webp)
![[Fotó] A Ho Si Minh-i Kommunista Ifjúsági Unió 13. országos kongresszusának megnyitó ünnepsége](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/24/1782286753905_ndo_br_1-8510-jpg.webp)
![[Fotó] To Lam főtitkár és elnök részt vesz a Központi Közbiztonsági Pártbizottság konferenciáján](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/24/1782302063612_a1-bnd-9302-9166-jpg.webp)
Trendek cimke szerint
Trendek kategória szerint
Legtöbbet olvasott
Google Trends
Ugyanattól a szerzőtől
Egy hidat kívánok.
Gyorsítsa fel a gyümölcsök vámkezelését.
Van Nham rendezi a földvitákat.
Aktuális ügyek
Politikai rendszer
Helyi
Egy hidat kívánok.
Gyorsítsa fel a gyümölcsök vámkezelését.
Erőforrások felszabadítása
Termék
Szent Dong-pagoda
Függetlenség napja a tábornok szülővárosában.
