Intézményi ösztönzők a szakképzés fellendüléséhez

A digitális gazdaság és a gyorsan változó munkaerőpiac kontextusában a szakképzés kulcsszerepet játszik az ország humánerőforrás-ellátásában.

A diákok a Hanoi Elektromechanikai Főiskola üzleti együttműködési programjában gyakorolják a technológiát.

Ezért a szakképzés reformja nemcsak sürgős követelmény, hanem döntő tényező is ahhoz, hogy az oktatási rendszer gyorsan reagálni tudjon a globális munkaerőpiac ingadozásaira.

Sokan, de nem egyenletesen

Jelenleg közel 1900 szakképző intézmény működik országszerte, a diploma megszerzése után elhelyezkedő diákok aránya pedig meghaladja a 90%-ot. Egyes szakmákban, mint például a mechatronika, az autóipar, az élelmiszer-feldolgozás, a high-tech mezőgazdaság ... szinte abszolút felvételi aránnyal rendelkeznek. Ez a siker azonban nem terjedt el széles körben. Phan Thi Le Thu asszony (Távol-keleti Főiskola) elmondta: „Nehéz lesz javítani a szakképzés helyzetén, ha a társadalomban továbbra is diszkriminatív mentalitás uralkodik. Meg kell változtatni a szakképzés helyzetéről, szerepéről és gyakorlati értékéről alkotott képet.”

Figyelemre méltó, hogy a pályaorientáció egyértelműen átalakulóban van. A mérnöki technológia, a digitális technológia, a logisztika, a megújuló energia, a magas színvonalú szolgáltatások stb. területei válnak új élvonalbelivé. A digitális átalakulás már nem lehetőség, hanem elkerülhetetlen követelmény lett, ami számos képzőintézményt arra késztetett, hogy aktívan alkalmazza a mesterséges intelligenciát, a virtuális valóságot és a digitális platformokat az oktatásban.

Ezzel egyidejűleg erős együttműködési mozgalmak zajlanak a képzőintézmények és a vállalatok között. A „kettős képzési” modell már nem korlátozódik a kísérleti szakaszra. A Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskolán a mechatronikai hallgatók az elméletnek csak 30%-át tanulják, az idő nagy részét a Bosch vagy a GIZ műhelyein gyakorolják, vállalati mérnökök irányításával. Az északi régióban a Samsung számos szakközépiskolában bevezette a „Samsung Tehetségprogramot”; sok diákot már a szakmai gyakorlati időszaktól kezdve toboroznak a vállalatok.

A nemzetközi integráció is jelentős előrelépést tett. Ho Si Minh-városban a japán és koreai vállalatokkal közös program technológiai, élelmiszeripari és gépészmérnököket képez a vállalatok által közvetlenül megrendelt „szakmai szabványok” szerint. Truong Anh Dung úr (a Szakképzési és Továbbképzési Minisztérium igazgatója) (Oktatási és Képzési Minisztérium) így nyilatkozott: „A nemzetközi együttműködés nemcsak a diákcseréről szól, hanem a programok közös tervezéséről, a minőségellenőrzésről és a közös diplomák elismeréséről is”.

E bőség mögött azonban egyenetlen kép húzódik meg. A magas színvonalú szakiskolák főként a nagyvárosokban koncentrálódnak, míg sok helyi létesítmény továbbra is alacsony szinten működik, átfedésben lévő foglalkozásokkal, beruházások hiányával, és nem képes diákokat vonzani. Bár a központi, helyi és társadalmított költségvetések nőttek, sok helyen még mindig hiányoznak a felszerelések, a gyakorlóműhelyek, és a létesítmények leromlott állapotban vannak... A magán szakképző intézmények nehezen jutnak földterülethez a képzési skálájuk bővítéséhez, és sok iskolának földet kell bérelnie a működés fenntartása érdekében...

Figyelemre méltó, hogy a szakképzési rendszer továbbra is a rövid távú képzésekre összpontosít, hiányzik belőle a csúcstechnológiai ipar vonzereje; hiányoznak belőle a valódi kapcsolatok a vállalkozásokkal, és hiányzik a társadalmi bizalom. Továbbra is széles körben elterjedt a „diplomák előnyben részesítése” mentalitása, és az egyetemet tekintik a karrierkezdés egyetlen útjának.

A 2017-2023-as időszakban a tervek szerint több mint 180 állami intézményt vontak össze és szűntek meg. A rendszer korszerűsödött, de a hatékonyság továbbra is nagy kérdőjel. Pham Vu Quoc Binh, a Szakképzési és Továbbképzési Minisztérium igazgatóhelyettese szerint 2024 végére az országban 1886 szakképző intézmény lesz, amelyek több mint 2,43 millió diákot oktatnak, amivel a cél több mint 100%-át elérik. Az általános iskolában tanuló diákok több mint 70%-a azonban rövid távú, alacsony belépési szintű képzésben vesz részt. A középfokú és főiskolai szintek – amelyek a formális szakképzés pillérei – csak mintegy 29%-ot tesznek ki.

Áttörési lehetőség

A szakképzés erőteljes átalakulás előtt áll. A szakképzés jogi folyosója soha nem változott olyan erőteljesen, mint most. A Titkárság 2023. május 4-i 21-CT/TW számú irányelve a szakképzés fejlesztését áttörést jelentő megoldásként határozza meg az emberi erőforrások, különösen a szakképzett munkaerő minőségének javítására, hogy megfeleljen a társadalmi-gazdasági fejlődés és a nemzetközi integráció követelményeinek. Az irányelv átfogó követelményeket határoz meg a szakképzés számára: a jogszabályok nyitott, összekapcsolódó és piachoz alkalmazkodó irányba történő tökéletesítése; a szakképzés népszerűsítése a fiatalok, a munkavállalók és a gazdálkodók számára; a szakiskolai rendszer átalakítása; a tartalom, a programok és a tanítási módszerek korszerűsítése; az állam, az iskolák és a vállalkozások közötti kapcsolat megerősítése... A szakképzésre szánt költségvetést a magas színvonalú emberi erőforrások képzésének szerepével arányosan kell növelni, különösen a kulcsfontosságú iparágakban.

A várhatóan 2025 végén az Országgyűlés elé terjesztendő módosított szakképzési törvénytervezet várhatóan elősegíti majd ezen irányvonalak intézményesítését. A tervezet hangsúlyozza a decentralizációt, a képzőintézmények autonómiájának növelését, a nemzetközi együttműködés bővítését és a pénzügyi mechanizmusok tökéletesítését. A vállalkozásokat arra ösztönzik, hogy teljes mértékben vegyenek részt a képzési folyamatban, a programtervezéstől az oktatáson, a beruházásokon át a toborzásig. A cél egy modern, átlátható szakképzési rendszer kiépítése, amely alkalmazkodik a munkaerőpiac gyors ingadozásaihoz.

A tervezet egyik áttörést jelentő tartalma a Szakközépiskolai program – egy integrált modell az általános műveltség és a szakmai készségek között az általános iskola utáni tanulmányok folytatása érdekében. A diákok általános műveltséget és szakképzést is tanulnak a szakképző intézményekben, és három év után érettségit szereznek. Azonnal munkába állhatnak, vagy folytathatják tanulmányaikat anélkül, hogy meg kellene ismételniük az általános programot, így időt és költségeket takarítanak meg, rugalmasan elsajátítják a tanulási utat, és egyúttal leküzdik a középfokú oktatás jelenlegi hiányosságait. A programot minősített főiskolák és középiskolák valósítják meg, biztosítva a kettős kimeneti szabványokat: mind az általános műveltséget, mind a középfokú szakmai készségeket. Ez a modell különösen alkalmas a távoli területeken élő diákok számára – ahol nagy a szakképzés iránti kereslet, de a hozzáférés korlátozott.

A szakközépiskolai modell mellett a szakiskolák technológia-gyakorlat-innováció irányú megújítása is fontos pillér. Nemcsak a létesítmények fejlesztése, hanem a működés módjának megváltoztatása is: vállalkozásokkal közösen terveznek programokat, szakértőket hívnak meg oktatónak, közösen vállalnak képzési modulokat, hogy a tartalom mindig piacközeli legyen. A nemzetközi kapcsolatokat is elő kell mozdítani, az oktatók és diákok cseréjétől kezdve a globális szabványoknak megfelelő programok kiépítéséig.

Sok szakértő szerint a rendszer szinkronizálása, a szakképzés egyetlen irányítási egység, az Oktatási és Képzési Minisztérium alá vonása, ésszerű lépés. Amikor a minisztérium kezeli mind az általános oktatást, mind a szakképzést, az irány közelebb lesz, és a megvalósítók többé nem lesznek zavarosak. De a mechanizmus önmagában nem elég. Egy hatékony képzési rendszert a társadalmi bizalomnak kell támogatnia, és ez a kommunikációval és a pályaválasztási tanácsadással kezdődik. Truong Anh Dung úr elmondta: „A vállalkozásoknak is részt kell venniük a pályaválasztási tanácsadásban, hogy a diákok világosan láthassák karrierútjukat.”

Megfelelően megtervezett, rugalmasan működtetett és a munkaerőpiachoz szorosan kapcsolódó szakképzés abszolút áttörést hozhat, és az ország növekedési és fejlődési törekvéseinek új hajtóerejévé válhat az új korszakban.

nhandan.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/don-bay-the-che-de-giao-duc-nghe-cat-canh-post878929.html