Intézményi eszközök a szakképzés új magasságokba emeléséhez.

A digitalizált gazdaság és a gyorsan változó munkaerőpiac kontextusában a szakképzés kulcsszerepet játszik a nemzet munkaerő-utánpótlásában.

A Hanoi Villamosmérnöki Főiskola üzleti partnerségi programjában a diákok technológiát gyakorolnak.

Ezért a szakképzés reformja nemcsak sürgős követelmény, hanem döntő tényező is annak biztosításában, hogy az oktatási rendszer gyorsan reagálni tudjon a globális munkaerőpiac változásaira.

Sokan, de egyenetlenül elosztva.

Jelenleg közel 1900 szakképzési intézmény működik országszerte, a végzettek foglalkoztatási aránya továbbra is 90% felett van. Egyes területeken, mint például a mechatronika, az autóipar, az élelmiszer-feldolgozás és a high-tech mezőgazdaság , a foglalkoztatási arány közel 100%. Ez a siker azonban még nem terjedt el széles körben. Phan Thi Le Thu asszony (Viễn Đông Főiskola) kijelentette: „A szakképzés státuszát nehéz lesz emelni, ha a társadalom továbbra is diszkriminatív attitűdöket hordoz. Szükség van a szakképzés helyzetével, szerepével és gyakorlati értékével kapcsolatos felfogás megváltoztatására.”

Figyelemre méltó, hogy egyértelmű eltolódás figyelhető meg a karrierorientációban. Az olyan területek, mint a mérnöki tudományok és a technológia, a digitális technológia, a logisztika, a megújuló energia és a magas színvonalú szolgáltatások, új prioritássá válnak. A digitális átalakulás már nem lehetőség, hanem szükségszerűség, ami számos oktatási intézményt arra ösztönöz, hogy aktívan alkalmazza a mesterséges intelligenciát, a virtuális valóságot és a digitális platformokat az oktatásban.

Ezzel párhuzamosan jelentős előrelépés történik a képzőintézmények és a vállalkozások közötti együttműködésben. A „duális képzési” modell már nem csupán kísérleti program. A Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskolán a mechatronikai hallgatók csak 30%-ban tanulnak elméletet, idejük nagy részét közvetlenül a Bosch vagy a GIZ műhelyei között, a vállalati mérnökök irányítása alatt gyakorolják. Az északi régióban a Samsung számos szakközépiskolában bevezette a „Samsung Tehetségprogramot”; sok gyakornokot már a szakmai gyakorlatuktól kezdve toboroz a vállalat.

A nemzetközi integráció is jelentős előrelépést tett. Ho Si Minh-városban japán és koreai vállalkozásokkal együttműködve programokat hajtanak végre, amelyek célja a technológiai, élelmiszer-feldolgozási és gépészmérnöki mérnökök képzése a vállalkozások által közvetlenül megrendelt „készségszabványok” szerint. Truong Anh Dung úr (a Szakképzési és Továbbképzési Minisztérium igazgatója) (Oktatási és Képzési Minisztérium) kijelentette: „A nemzetközi együttműködés ma már nemcsak a diákcseréről szól, hanem a programok közös tervezéséről, a minőségbiztosításról és a diplomák elismeréséről is együttműködési megállapodások révén.”

E bőség mögött azonban egyenetlen kép húzódik meg. A magas színvonalú szakiskolák főként a nagyvárosokban koncentrálódnak, míg sok helyi intézmény továbbra is korlátozott kapacitással működik, átfedésben lévő programokat kínál, hiányzik a beruházás, és nem vonzza a diákokat. A megnövekedett központi és helyi önkormányzati finanszírozás és társadalmi hozzájárulások ellenére sok helyen továbbra sincsenek felszerelések, műhelyek, és a létesítmények romosak. A magán szakképző intézmények nehezen jutnak földterülethez a képzési skálájuk bővítéséhez, és sok iskolának földet kell bérelnie a működés fenntartásához.

Figyelemre méltó, hogy a szakképzési rendszer továbbra is a rövid távú képzésekre hajlik, hiányzik belőle a csúcstechnológiai iparágak vonzereje; hiányoznak belőle a valódi kapcsolatok a vállalkozásokkal és a társadalmi bizalom. Továbbra is elterjedt az a mentalitás, hogy a diplomákat helyezik előtérbe, és az egyetemet tekintik a sikeres karrierhez vezető egyetlen útnak.

2017 és 2023 között több mint 180 állami szakképző intézményt vontak össze vagy szűntek meg a tervnek megfelelően. A rendszer korszerűsödött, de a hatékonysága továbbra is nagy kérdőjel. Pham Vu Quoc Binh, a Szakképzési és Továbbképzési Minisztérium igazgatóhelyettese szerint 2024 végére az egész országban 1886 szakképző intézmény lesz, több mint 2,43 millió diákkal, ami meghaladja a cél 100%-át. Az alapfokú képzésekre beiratkozott diákok több mint 70%-a azonban rövid távú, alacsony felvételi követelményekkel rendelkező képzéseken vesz részt. A középfokú és főiskolai szintű képzés – amely a szisztematikus szakképzés sarokköve – csak mintegy 29%-ot tesz ki.

Lehetőség az áttörésre

A szakképzés hatalmas átalakulási lehetőséggel néz szembe. A szakképzés jogi kerete még soha nem volt ilyen dinamikus, mint most. A Párt Központi Bizottságának 2023. május 4-i 21-CT/TW számú irányelve a szakképzés fejlesztését áttörést jelentő megoldásként határozza meg az emberi erőforrások, különösen a szakképzett munkaerő minőségének javítására, hogy megfeleljen a társadalmi-gazdasági fejlődés és a nemzetközi integráció követelményeinek. Az irányelv átfogó követelményeket határoz meg a szakképzés számára: a jogi keretrendszer tökéletesítése nyitott, összekapcsolódó és piachoz alkalmazkodó irányban; a szakképzés népszerűsítése a fiatalok, a munkavállalók és a gazdálkodók számára; a szakiskolai rendszer átalakítása; a tartalom, a tanterv és a tanítási módszerek korszerűsítése; az állam, az iskolák és a vállalkozások közötti kapcsolatok erősítése... A szakképzésre szánt költségvetést arányosan növelni kell a magas színvonalú emberi erőforrások képzésében betöltött szerepével, különösen a kulcsfontosságú ágazatokban.

A várhatóan 2025 végén az Országgyűlés elé terjesztendő módosított szakképzési törvénytervezet várhatóan elősegíti majd ezen irányvonalak intézményesítését. A tervezet hangsúlyozza a decentralizációt, a képzőintézmények autonómiájának növelését, a kibővített nemzetközi együttműködést és a jobb pénzügyi mechanizmusokat. A vállalkozásokat arra ösztönzik, hogy átfogóan vegyenek részt a képzési folyamatban, a tantervtervezéstől az oktatáson, a beruházásokon át a toborzásig. A cél egy modern, átlátható szakképzési rendszer kiépítése, amely alkalmazkodik a munkaerőpiac gyors változásaihoz.

A tervezet egyik úttörő aspektusa a szakközépiskolai program – egy integrált modell, amely az általános műveltséget és a szakmai készségeket ötvözi az alsó középiskola utáni tanulók számára. A diákok mind általános műveltséget, mind szakmai készségeket tanulnak a szakképző intézményekben, és három év elteltével érettségivel egyenértékű oklevelet kapnak. Azonnal beléphetnek a munkaerőpiacra, vagy folytathatják tanulmányaikat anélkül, hogy meg kellene ismételniük az általános képzési programot, így időt és költségeket takarítanak meg, növelik tanulási útjuk rugalmasságát, és orvosolják a középszintű képzés jelenlegi hiányosságait. A programot minősített főiskolák és szakiskolák valósítják meg, biztosítva a kettős kimeneti szabványt: mind az általános műveltségi szintet, mind a középszintű szakmai készségeket. Ez a modell különösen alkalmas a távoli és hátrányos helyzetű területeken élő diákok számára – ahol nagy a szakképzés iránti kereslet, de a hozzáférés korlátozott.

A szakközépiskolai modell mellett a szakiskolák modernizálása a technológia-orientált, gyakorlatias és innovatív megközelítés felé szintén kulcsfontosságú pillér. Ehhez nemcsak a létesítmények fejlesztésére van szükség, hanem a működési módjuk megváltoztatására is: a vállalkozásokkal való együttműködésre a programok kidolgozásában, szakértők meghívására az oktatásra, valamint a képzési modulok közös tulajdonlására annak biztosítása érdekében, hogy a tartalom továbbra is releváns legyen a piacon. A nemzetközi együttműködést is elő kell mozdítani, az oktatók és diákok cseréjétől kezdve a globális szabványoknak megfelelő programok kidolgozásáig.

Sok szakértő szerint a rendszer összehangolása érdekében logikus lépés a szakképzésnek az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítása alá vonása. Amikor a minisztérium egységesen kezeli mind az általános, mind a szakképzést, az iránymutatás alaposabb lesz, és a politikák végrehajtói többé nem lesznek zavarosak. De a mechanizmusok önmagukban nem elegendőek. Egy hatékony képzési rendszerhez társadalmi bizalom támogatása szükséges, és ez a kommunikációval és a karrier-tanácsadással kezdődik. Truong Anh Dung úr úgy véli, hogy: „A vállalkozásoknak részt kell venniük a karrier-tanácsadásban, hogy a diákok világosan láthassák karrierútjukat.”

Megfelelő tervezés, rugalmas megvalósítás és a munkaerőpiachoz való szoros kapcsolódás esetén a szakképzés áttörést hozhat, és az új korszak növekedésének és nemzeti fejlődési törekvéseinek új hajtóerejévé válhat.

nhandan.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/don-bay-the-che-de-giao-duc-nghe-cat-canh-post878929.html