Tanulmányok Tajvanon: Miért ne?

Május 12-én a Tuoi Tre újság a Minh Anh Education Investment and Development Co., Ltd.-vel együttműködve szemináriumot szervezett "Tanulmányok Tajvanon: költségek és munkalehetőségek" címmel, amelyen menedzsment ügynökségek, a Vietnam-Tajvani Egyetem és vállalkozások képviselői vettek részt.

Vendégek és szakértők a május 12-i panelbeszélgetésen - Fotó: DUYEN PHAN

A megfizethető költségek, a munkahelyteremtő képzés, valamint a technológiai, félvezető- és egészségügyi iparágakban tapasztalható munkaerő-kereslet Tajvant vonzó tanulmányi célponttá tette számos vietnami diák számára.

Sok lehetőség a tanulásra és a munkára.

Nguyen Hoang Nhi, a Dong Thap tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának korábbi igazgatója szerint 2017-től napjainkig körülbelül 1200 diák érkezett a tartományból Tajvanra tanulni. Ez egy olyan lehetőség, amely sok diáknak, különösen a hátrányos helyzetűeknek segít abban, hogy modern oktatási környezethez jussanak, és bővítsék munkalehetőségeiket.

Nhi úr úgy véli, hogy a programban való részvételi követelmények nem túl elérhetetlenek a megfelelő korú, átlagon felüli tanulmányi eredményekkel rendelkező középiskolások számára; megfontolhatják ezt az utat. Dong Thap tartomány korábban olyan politikát folytatott, amely szerint Tajvanon tanuló diákokat fejenként körülbelül 60 millió VND értékű, alacsony kamatozású kölcsönnel támogattak.

A diákok különösen dolgozhatnak tanulmányaik mellett, ezáltal csökkentve családjuk anyagi terheit. Egyes programokban a diákok kezdetben elméletet tanulnak, majd gyárakban és vállalkozásoknál gyakornokoskodnak, jövedelmet szerezve. Ez segít a diákoknak fedezni a megélhetési költségeket, fokozatosan visszafizetni a hiteleket és munkatapasztalatot szerezni.

Nguyen Anh Linh, a Ninh Thuan Oktatási és Képzési Minisztérium korábbi igazgatóhelyettese arról számolt be, hogy a környéken sok hátrányos helyzetű diák, miután Tajvanon tanult, pénzt küldött haza családja támogatására, házépítésre vagy felsőoktatási tanulmányai folytatására. Például egy Ca Na tengerparti területéről származó diák, miután befejezte alapképzését, mesterképzést folytatott, és pénzt küldött édesanyjának, hogy segítsen házat építeni; egy Tajvanon tanuló és dolgozó csám diák pedig segített családjának több ezer kacsa állományát vásárolni és felújítani a házukat.

Nyelvi és pénzügyi ütemterv

Hoang Thi Minh Lien asszony, a Minh Anh Oktatási Befektetési és Fejlesztési Kft. igazgatója elmondta, hogy a szülőket aggasztják az idegennyelv-tudás, a pénzügyek és a munkalehetőségek, amikor Tajvanon szeretnének tanulni. Megjegyezte, hogy a diákoknak hosszú távú tervre van szükségük, az idegennyelv-tanulástól és a szakválasztástól kezdve a pályaválasztásig és a pénzügyi felkészülésig. A jó idegennyelv-tudás elengedhetetlen a tanulmányok, a mindennapi élet és a részmunkaidős foglalkoztatás során felmerülő nyomás elkerüléséhez.

A tajvani tanulás és megélhetés költségei évente körülbelül 70-90 millió VND között mozoghatnak, az iskolától és a szaktól függően. A cég 50-120 millió VND összegű, 0%-os kamatozású támogatási csomagokat kínál, amelyek fedezhetik az első félév tandíját, a kollégiumi díjakat, a jelentkezési díjakat, a repülőjegyet és az első néhány hónap megélhetési költségeit.

Tajvanon a külföldi diákok heti körülbelül 20 órát dolgozhatnak részmunkaidőben. A 165-198 NTD közötti átlagos órabér mellett a diákok körülbelül havi 14-16 millió VND-t kereshetnek, ha a megengedett óraszámot ledolgozzák. „A diákoknak megfelelő programot kell választaniuk, olyan iskolával, amely támogatási mechanizmusokkal rendelkezik a nemzetközi diákok számára, stabil kollégiumi szállással, átlátható biztosítással és legális munkavállalási kapcsolatokkal” – mondta.

Lien asszony összességében úgy véli, hogy a tajvani tanulmányokat a személyes fejlődés útjának kell tekinteni, amely magában foglalja a nyelvtanulást, a szakmai képzést, az életvezetési készségek fejlesztését, a munkavállaláshoz való hozzáférést és a nemzetközi tapasztalatok felhalmozását. A hátrányos helyzetű diákok számára ez egyben lehetőséget is jelent az egyetemre járásra, egy szakma megszerzésére, és később ezt a tudást hazavihetik, hogy szolgálhassák hazájukat.

Kutatást végeztem a tajvani diákok tanulási, életkörülményei, gyakorlati képzési és szakmai gyakorlati körülményei tekintetében, és azt tapasztaltam, hogy Tajvan számos előnnyel rendelkezik a képzés minősége, a gyakorlati lehetőségek, az életkörülmények és a Vietnámhoz való kulturális közelség tekintetében.

NGUYEN ANH LINH úr (Ninh Thuan tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának korábbi igazgatóhelyettese)

Milyen előkészületekre van szükség a hatékonyság eléréséhez?

Dr. Vu Tri Vien, a Ton Duc Thang Egyetem Automatizálási Tanszékének vezetője elmeséli, hogy közel hat évnyi tajvani tanulmánya lehetővé tette számára, hogy multikulturális környezetet tapasztaljon meg, az angol mellett kínaiul is tanuljon, és bővítse szakmai kapcsolatait. Azt mondja, hogy Tajvan ipari és technológiai környezete sok hasonlóságot mutat Vietnaméval.

Néhány, Tajvanon sok évvel ezelőtt bevezetett termelési, irányítási, automatizálási és félvezető modell most fokozatosan megjelenik Vietnamban. „A Tajvanon tanult és dolgozó diákok előnyben részesülhetnek a Vietnamba való visszatéréskor, különösen a technológiai, gyártási és félvezetőipari üzletágakban” – mondta Vien úr.

Dr. Le Phuong Truong docens, a Lac Hong Egyetem Vizsga- és Minőségbiztosítási Tanszékének vezetője úgy véli, hogy a diákoknak komolyan fel kell készülniük, mielőtt Tajvanra mennek. Az idegen nyelv az elsődleges tényező, ami lehet angol vagy kínai, a kínai nyelv pedig segít szélesíteni a tanulmányi lehetőségeket, az ösztöndíjakat és a támogatást.

Ezenkívül a diákoknak fel kell készülniük önállósági készségekkel, jó egészséggel és kezdeti anyagi erőforrásokkal. A tajvani tanulási környezet megköveteli a diákoktól, hogy proaktívan kezeljék az idejüket, felelősséget vállaljanak tanulmányi eredményeikért, és alkalmazkodjanak az új tanulási módszerekhez. „A külföldi tanulmányok értéke abban rejlik, hogy a diákokat arra képezik ki, hogy hatékonyan végezzenek feladatokat egy nemzetközi környezetben, miközben egyidejűleg gyakorlati készségeket és tapasztalatokat szereznek” – mondta Truong úr.

Egy külföldi diák tapasztalatai.

Danh Thi Ut Nhi, a Minh Tan Egyetem harmadéves hallgatója elmondta, hogy az iskola tanulási környezete meglehetősen dinamikus, a tanuláshoz és a gyakorlathoz szükséges létesítmények, mint például a tantermek, számítógépes laboratóriumok és speciális gyakorlótermek, meglehetősen modernek. Az iskola hallgatóinak lehetőségük van gyakorlati tapasztalatot szerezni tanulmányaik során.

Az iskolának, ahová jársz, meglehetősen nagy nemzetközi diákközössége van, köztük sok vietnami diák is. „A vietnami diákközösség gyakran támogatja egymást a tanulmányaikban, a mindennapi életben és az új környezethez való alkalmazkodásban. Ez az egyik tényező, ami segít az új diákoknak jobban kapcsolódni egymáshoz és leküzdeni a nehézségeket a kezdetekben” – osztotta meg Ut Nhi.

TRONG NHAN

Forrás: https://tuoitre.vn/du-hoc-dai-loan-tai-sao-khong-20260513075927292.htm