A „Nagy 4” egyetemet választó külföldi diákok száma fokozatosan csökken.

A piaci elemzők szerint a „négy nagy”, angol nyelvű külföldi tanulmányi célpont – az Egyesült Királyság, Ausztrália, az Egyesült Államok és Kanada – mind belső, mind pedig a feltörekvő tanulmányi célpontok felől érkező verseny miatt kihívásokkal néz szembe.

Harry Anderson úr, a Universities UK International munkatársa, megosztotta velünk a külföldi tanulmányok új trendjeit - Fotó: TRONG NHAN

A külföldi tanulmányokkal kapcsolatos számos trend egyikét emelték ki a British Council által február 3-án Indonéziában szervezett 2026-os Kelet-Ázsiai Ügynökök Konferenciáján.

A február 3. és 6. között a Kelet-Ázsiai Oktatási Hét részeként megrendezett eseményen a beiratkozási trendeket, a politikákat és a mesterséges intelligencia (MI) külföldi tanulmányi tanácsadói iparágra gyakorolt ​​hatását vitatták meg.

A külföldi tanulmányi piac többpólusú módon fejlődik.

Harry Anderson, a Universities UK International globális politika és partnerségek igazgatóhelyettese elemezte, hogy az egyik figyelemre méltó trend a kelet-ázsiai diákok, köztük a vietnami diákok arányának csökkenése a „Nagy 4” egyetemek választásában, 56%-ról 54%-ra 2023-ra.

Anderson szerint a diákok már nem tekintik a „Nagy 4-et” alapértelmezett választásnak, hanem egyre inkább összehasonlítják a költségeket, a vízumokat, a munkalehetőségeket és a rugalmasabb tanulási modelleket.

Különösen az olyan piacok, mint az Egyesült Államok és Kanada, nehezednek nyomásra a vízum- és bevándorlási politikák miatt. Eközben az Egyesült Királyságnak és Ausztráliának újra kell egyensúlyoznia a létszámellenőrzés és a nemzetközi vonzerő fenntartása között.

A „négy nagy” egyetem szakpolitikai kiigazításai közepette számos más ország proaktívan bővíti a nemzetközi hallgatói toborzást a piaci részesedés növelése érdekében.

Németország átlépte a 400 000-es határt a nemzetközi hallgatók tekintetében a 2024-2025-ös tanévben, miközben számos intézkedést is végrehajtott a vízumok egyszerűsítése és az angol nyelvű tanulmányi lehetőségek bővítése érdekében.

Franciaország várhatóan 17%-kal növeli a külföldi hallgatók számát a 2023–2024-es tanévben, és 2027-re félmillió külföldi hallgatót szeretne vonzani.

Spanyolország, ahol szintén 27%-os növekedés volt tapasztalható egy évtized alatt, gyorsan új intézkedéseket vezetett be a külföldi diákok vonzása érdekében, miután az Egyesült Államok kormánya a közelmúltban változtatott a vízumpolitikáján.

Kazahsztán 150 000 külföldi hallgatót céloz meg 2029-re, míg Törökország 500 000 hallgatót céloz meg 2028-ra.

Anderson úgy látja, hogy ezek a számok a globális külföldi tanulmányi környezet átrendeződését jelzik, amely a „Nagy 4” dominanciájától egy többpólusú verseny felé tolódik el, ahol az országok hajlandóak rugalmas politikákat, alacsonyabb költségeket és a diploma megszerzése utáni maradási lehetőségeket alkalmazni a diákok vonzása érdekében.

A külföldi diákok egyre inkább változatosabb tanulmányi célpontokat választanak - Fotó: REUTERS

Tud-e MI tanácsot adni külföldi tanulmányokhoz?

Az esemény egyik legtöbbet vitatott témája a mesterséges intelligencia által támogatott „tanácsadók” térnyerése volt. Nguyen Thanh Van, az AECC Global vietnami vezető képviselője őszintén elismerte, hogy a mesterséges intelligencia kevesebb mint egy perc alatt szinte teljes körű információt tud nyújtani az iskolákról, szakokról, tandíjakról és vízumkövetelményekről.

Van úr szerint a külföldi tanulmányi tanácsadó cégek alapvető különbsége abban rejlik, hogy felelős „információszűrővé” válnak.

Míg a mesterséges intelligencia papíron számos látszólag ésszerű lehetőséget kínálhat, egy tanácsadó egyszerre több tényezőt is figyelembe vesz: a tanulmányi képességeket, a pénzügyi kapacitást, a vízummal kapcsolatos kockázatokat, a diák pszichológiáját és családi hátterét.

„Nem minden, a mesterséges intelligencia által javasolt megoldás alkalmas a valós megvalósításra” – mondta.

Különösen akkor, amikor a szülők és a diákok között nézeteltérések merülnek fel a szak vagy a külföldi tanulmányi célpont kiválasztásával kapcsolatban, a tanácsadó közvetítőként jár el, elemzi, megoldja és kiegyensúlyozottabb megoldást kínál, ahelyett, hogy az egyik fél kívánságait erőltetné vagy kielégítené.

Susan Fang, az OxBridge Holdings Taiwan vezérigazgatója és társalapítója egy érdekes példát hozott fel: két, szinte azonos profillal rendelkező diákot – a tanulmányi eredményektől és a pénzügyektől kezdve az akadémiai célokig – a mesterséges intelligencia jelentősen eltérő módon irányíthat, egyszerűen eltérő utasítások használatával.

Azt állítja, hogy pontosan ebben az esetben a mesterséges intelligencia nem tud önállóan működni a kulcsfontosságú oktatási döntésekben. Ha a diákoknak vagy a szülőknek nincs elegendő tapasztalatuk, a mesterséges intelligencia könnyen olyan döntésekhez vezetheti őket, amelyek „ésszerűnek tűnnek, de valójában nem alkalmasak az egyén számára”.

Nguyen Thanh Van úr (balra) az esemény szélén - Fotó: TRONG NHAN

Mi érdekli most a külföldi diákokat?

Az eseményen idézett IDP Futures felmérés szerint a diákok 66%-át a költségek és a pénzügyek aggasztják leginkább, ezt követik a vízumok (47%) és a diploma megszerzése utáni karriertervek (44%).

Más tényezőket is figyelembe vettek, mint például a szállást (43%) vagy a tanulás és a részmunkaidős munka közötti egyensúlyt (39%).

Szakértők szerint a diákok a külföldi tanulmányokat hosszú távú befektetési döntésként közelítik meg, konkrét elvárásokkal a foglalkoztatás és a jövedelem révén elért jövedelmezőség tekintetében.

TRONG NHAN

Forrás: https://tuoitre.vn/du-hoc-sinh-lua-chon-thi-truong-big-4-dang-giam-dan-20260203181427605.htm