A mesterséges intelligencia bevezetése az iskolai oktatásba

A 4.0-ás ipari forradalom korában a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása már nem választás, hanem szükségszerűség. Az oktatásban a MI nemcsak támogató eszköz, hanem kreatív és hatékony tanítási módszereket is kínál. Számos iskola ismerkedett meg a közelmúltban a MI-vel, és várható, hogy a következő tanévben számos település oktatási és képzési szektora szisztematikusabban és könnyen alkalmazható tartalommal fogja oktatni a MI-t.

Tanárok és diákok egy osztálya a Nguyen Dinh Chieu Középiskolában (Vinh Tuy kerület, Hanoi ).

Kísérleti modell tömeges replikáció előtt

A 2025-2026-os tanévben Ho Si Minh-város tervei szerint bevezeti a mesterséges intelligenciát az iskolai oktatásba. Jelenleg a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetői speciális egységeket jelölnek ki konkrét tervek kidolgozására és végrehajtására, valamint szorosan együttműködnek a Saigoni Egyetemmel és a kapcsolódó egységekkel a tanárok képzésében és továbbképzésében, hogy javítsák a technológia oktatásban való alkalmazásának képességét. Törekedni kell a mesterséges intelligencia hatékony integrálására az oktatási intézmények oktatási tevékenységeibe a 2025-2026-os tanévtől kezdődően. Korábban a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma megbízta a Saigoni Egyetemet egy tudományos téma kidolgozásával: MI-tananyagok fejlesztése Ho Si Minh-város középiskolásai számára, a 3. évfolyamtól kezdődően. Ez az alapja annak, hogy a középiskolák széles körben alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatásban minden évfolyamon. Ennek megfelelően az egyes szinteken a program tartalma spirális formában van kialakítva, minél magasabb a szint, annál több tartalom ismétlődik és a tudás bővül.

Az informatikai tantárgy szakmai tevékenységeinek sikeres megvalósítására való felkészülés érdekében a Középiskolai Oktatási Minisztérium képzéseket, tevékenységeket szervezett, és beépítette a mesterséges intelligencia (MI) tartalmak bevezetését a tematikus tevékenységekbe. Emellett szakmai csoportok is választanak a mesterséges intelligenciához kapcsolódó tartalmakat az ismeretek kiegészítése és bővítése érdekében. A közeljövőben a Minisztérium széleskörű képzéseket szervez a tanárok számára. A csapattal kapcsolatban Nguyen Bao Quoc úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a mesterséges intelligenciát oktató tanárok várhatóan informatikai és matematika tanárok lesznek, akik jó informatikai készségekkel rendelkeznek a tanítás támogatása érdekében.

A tömeges bevezetés előtt Ho Si Minh-város kísérleti jelleggel bevezette a mesterséges intelligencia oktatását néhány iskolában, például a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnáziumban. A 2019-2020-as tanév óta a 10., 11. és 12. évfolyamos speciális osztályokban tanítják a diákoknak a mesterséges intelligenciát. Ho Si Minh-város néhány más iskolája is szervezi a mesterséges intelligencia oktatását klubok formájában, például a Bui Thi Xuan Gimnázium. Sokan meglepődtek, amikor a Bui Thi Xuan Gimnázium diákjai által tervezett két mesterséges intelligencia terméket teszteltek az iskola mesterséges intelligencia klubjában, tanárok irányításával. Ez a "Bui Thi Xuan Iskola tornaruhájának felismerése" szoftver, amely segít az iskola diákjainak "ellenőrizni" az adataikat pusztán az egyenruhájukon keresztül...

Hanoiban egy mesterséges intelligenciát alkalmazó intelligens oktatási kísérleti modellt is bevezetnek 5 iskolában, minden szinten. Ez a kísérleti projekt az „Intelligens oktatási modell kiépítése és tesztelése az óvodai és általános oktatás számára Hanoiban” tudományos kutatási projekt keretében valósul meg, amelynek célja a digitális transzformáció alkalmazása Hanoi oktatásának minden szintjén, az óvodától az általános oktatásig. Minden iskola és minden oktatási szint a saját módján fogja megvalósítani a 2018-as Általános Oktatási Programnak megfelelően. A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztériuma a közeljövőben átvételi tesztek szervezését és a modell esetleges megismétlését tervezi a város iskoláiban.

Minden iskolában számos tanár proaktívan közelítette meg, ismerkedett meg és alkalmazta kezdetben a mesterséges intelligenciát a tanításban. A Giang Vo Középiskola (Hanoi) tájékoztatása szerint a 2025-2026-os tanévtől kezdődően a 6. évfolyam 3 kulcsfontosságú osztályában bevezeti a „Google Digitális Osztályterem” modellt. A mai napig a „Google Digitális Osztályterem” programot oktató tanárok 100%-a rendelkezik Google Certified Educator Level 1 tanúsítvánnyal; jártasan használják a Google Workspace for Education ökoszisztémát; hatékonyan alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatási tevékenységek irányításában, oktatásában, tesztelésében és értékelésében, összhangban a 2018-as általános oktatási program innovációs orientációjával. Az osztályban részt vevő minden diák használhat külön laptopot vagy tabletet, és ösztönzik a Google Chromebook használatát, biztosítva a tartalom szigorú kezelését a tanárok működése és felügyelete révén. To Thi Hai Yen asszony, a Giang Vo Középiskola igazgatója elmondta, hogy a 2026-2027-es tanévtől kezdődően, a tényleges helyzet alapján, a következő tanévekben az iskola azt tervezi, hogy ezt a modellt iskolai szinten is bevezeti.

Hai Phongban Le Thi Minh Tam, a Tran Phu Középiskola (Le Chan kerület) igazgatója elmondta, hogy felismerve a mesterséges intelligencia oktatásban betöltött sürgető szerepét, különösen azokat az előnyöket, amelyeket a mesterséges intelligencia nyújt a természettudományos oktatás hatékonyabbá és kreatívabbá tételében, az iskola igazgatótanácsa utasította a természettudományi csapatot, hogy dolgozzon ki egy tervet, vitassa meg a konkrét feladatok végrehajtásának irányát, tanulmányozza a leckéket és hivatkozzon dokumentumokra, valamint kérjen véleményt mesterséges intelligencia szakértőktől, hogy közösen előmozdítsák és javítsák az oktatás hatékonyságát.

A jövőben a mesterséges intelligencia nem fog minket helyettesíteni, hanem azok az emberek, akik tudják, hogyan kell használni. Ez a szakértők jelenlegi figyelmeztetése a mesterséges intelligencia modern életre gyakorolt ​​hatásáról. Ezért szükséges a mesterséges intelligenciát már kiskortól bevezetni a diákok általános oktatási programjába. Azonban az egyes régiók eltérő társadalmi-gazdasági jellemzői és a diákok eltérő szintjei miatt a mesterséges intelligencia oktatásba való bevezetését kísérleti jelleggel kell elvégezni, tapasztalatokat kell gyűjteni, és alapos kutatást követően széles körben el kell terjeszteni.

Világos és gondos megvalósítási ütemterv

A mesterséges intelligencia támogatásával a tanárok hatékonyabb eszközökkel rendelkezhetnek a tudás átadásához, a diákok jobb tanulási környezettel rendelkezhetnek, és az egész oktatási rendszer tovább fejlődhet. Ez megoldást jelent a természettudományok iskolai oktatására is, amikor a nagyszámú diák miatt számos kihívással kell szembenézni, miközben a tanári kar nem tudja biztosítani a szükséges mennyiségű és minőségű szakértelmet. Más tantárgyakhoz hasonlóan a mesterséges intelligencia alkalmazása a tanárok támogatására az intuitív és lebilincselő előadások létrehozásában, az interaktív tanulási környezet megteremtésében a diákok számára, valamint az egyes diákok tanulási előrehaladásának nyomon követésében, ezáltal a tananyagnak az egyes diákok egyéni igényeihez igazításában, olyan egyértelmű előnyök, amelyeket a mesterséges intelligencia kínál, és amelyeket megfelelően kell kihasználni.

A mesterséges intelligencia technológiája azonban folyamatosan változik, ezért gondosan mérlegelni kell a tanárok képzésének és a diákok tanításának módját, szisztematikus ütemtervet kell kidolgozni, valamint rendszeres frissítéseket és útmutatást kell nyújtani a tanároknak, hogy elkerüljék a lemaradást. Különösen a tantervnek és a tanítási terveknek kell nyitottnak lenniük a kor gyorsan változó követelményeire.

A mesterséges intelligencia előnyei tagadhatatlanok, de Pham Quoc Hieu, a Hai Phong Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese azt is megjegyezte, hogy a tanároknak a mesterséges intelligenciát a tanítás és a tanulás támogatására szolgáló eszközként kellene használniuk, nem pedig a tanárok és diákok közötti interakció helyettesítésére az osztályteremben. A tanárok szerepe a diákok tudásátadásában és irányításában továbbra is a középpontban áll.

A diákoknak már most fel kell készülniük a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismeretekkel. Különösen fontos, hogy megtanulják, hogyan használják azt hatékonyan, biztonságosan és felelősségteljesen. Dr. Le Anh Cuong docens (a Ton Duc Thang Egyetem Számítástechnikai Tanszékének vezetője) szerint elengedhetetlen a mesterséges intelligencia oktatásban való használatára vonatkozó irányelvek és szabályozások kiadása, a tanárok képzése a mesterséges intelligencia hatékony használatára, a diákok kritikai gondolkodásának fejlesztése és az információk ellenőrzése, a mesterséges intelligencia tanulási értékelésben való használatának nyomon követése és korlátozása, a diákok adatainak és magánéletének védelme, valamint egy megfelelő oktatási mesterséges intelligencia ökoszisztéma kiépítése.

Dr. Le Anh Cuong docens egy digitális technológiai ökoszisztéma – az oktatásnak szentelt mesterséges intelligencia – kiépítését is javasolta. Ide tartozik egy oktatásnak szentelt nagyszabású nyelvi modell létrehozása, mesterséges intelligencia eszközökkel integrált digitális tankönyvek készítése, valamint egy digitális rendszer kiépítése a tanulók képességeinek felmérésére.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes úgy értékelte, hogy kedvező helyzetben vagyunk a mesterséges intelligencia általános oktatásba való bevezetéséhez, kihívásokkal, de több lehetőséggel is. „Legyünk határozottak, igaz, hogy határozottnak kell lennünk, és gyorsabban kell haladnunk a mesterséges intelligencia alkalmazásában. Ki kell használnunk azt, amit a világ tett, és ami a gyakorlatban történik, hogy cselekedjünk. Azonnal cselekednünk kell, és rendkívül határozottnak, proaktívnak, kreatívnak kell lennünk, és alkalmazkodnunk kell az egyes helyek gyakorlati körülményeihez” – irányította Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes, és kijelentette, hogy az oktatás jellemzői széles körben elterjedtek, ezért lépésekre és kísérleti projektekre van szükség.

A 2025-2026-os tanévet a folyamatos, széleskörű innováció szellemében fogják megvalósítani, teljesítve dicsőséges küldetésüket. A megvalósítás kulcsszavai a „megvalósítás” és a „megvalósítás”. Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szerint a mesterséges intelligencia alkalmazások erőteljes megvalósítása, a mesterséges intelligencia átalakítása a 2018-as Általános Oktatási Program új, minőségi szakaszának megvalósításához tartozik. Ugyanakkor a STEM-oktatás megerősítése azzal a helyes megértéssel, hogy a diákoknak a tantárgyakból származó ismereteket a gyakorlatban felmerülő problémák megoldására kell alkalmazniuk.

daidoanket.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html