A mesterséges intelligencia bevezetése az iskolai oktatásba

A 4.0-ás ipari forradalom korában a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása már nem választás, hanem szükségszerűség. Az oktatásban a MI nemcsak támogató eszköz, hanem kreatív és hatékony tanítási módszereket is kínál. Számos iskola ismerkedett meg a közelmúltban a MI-vel, és várható, hogy a következő tanévben számos település oktatási és képzési szektora szisztematikusabban és könnyen alkalmazható tartalommal fogja oktatni a MI-t.

Tanárok és diákok egy osztálya a Nguyen Dinh Chieu Középiskolában (Vinh Tuy kerület, Hanoi ).

Kísérleti modell tömeges replikáció előtt

A 2025-2026-os tanévben Ho Si Minh-város tervei szerint bevezeti a mesterséges intelligenciát az iskolai oktatásba. Jelenleg Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának (DET) vezetői speciális egységeket jelölnek ki konkrét tervek kidolgozására és végrehajtására, valamint szorosan együttműködnek a Saigoni Egyetemmel és a kapcsolódó egységekkel a tanárok képzésében és továbbképzésében, hogy javítsák a technológia oktatásban való alkalmazásának képességét. Törekedni kell a mesterséges intelligencia hatékony integrálására az oktatási intézmények oktatási tevékenységeibe a 2025-2026-os tanévtől kezdődően. Korábban Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma megbízta a Saigoni Egyetemet egy tudományos téma kidolgozásával: MI-alapú oktatási tartalom fejlesztése Ho Si Minh-város középiskolásai számára, a 3. évfolyamtól kezdődően. Ez az alapja annak, hogy a középiskolák széles körben alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatásban minden évfolyamon. Ennek megfelelően az egyes szinteken a program tartalma spirális formában van kialakítva, minél magasabb a szint, annál inkább ismétlődik a tartalom, és annál több tudással bővül.

Az informatikai tantárgy szakmai tevékenységeinek sikeres megvalósítására való felkészülés érdekében a Középiskolai Oktatási Minisztérium képzéseket, tevékenységeket és a mesterséges intelligencia tartalmának tematikus tevékenységekbe való integrálását irányította. Ezenkívül a szakmai csoportok is választanak mesterséges intelligenciával kapcsolatos tartalmakat az ismeretek kiegészítése és bővítése érdekében. A közeljövőben a Minisztérium széleskörű képzéseket szervez a tanárok számára. A csapattal kapcsolatban Nguyen Bao Quoc úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a mesterséges intelligenciát oktató tanárok várhatóan informatikai és matematikai tanárok lesznek, akik jó informatikai készségekkel rendelkeznek a tanítás támogatása érdekében.

A tömeges bevezetés előtt Ho Si Minh-város kísérleti jelleggel bevezette a mesterséges intelligencia oktatását néhány iskolában, például a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnáziumban. A 2019-2020-as tanév óta a 10., 11. és 12. évfolyamos speciális osztályokban tanítják a diákoknak a mesterséges intelligenciát. Ho Si Minh-város néhány más iskolája is szervezi a mesterséges intelligencia oktatását klubok formájában, például a Bui Thi Xuan Gimnázium. Sokan meglepődtek, amikor a Bui Thi Xuan Gimnázium diákjai által tervezett két mesterséges intelligencia terméket teszteltek az iskola mesterséges intelligencia klubjában, tanárok irányításával. Ez a "Bui Thi Xuan Iskola tornatermi egyenruhájának felismerése" szoftver, amely segít az iskola diákjainak "ellenőrizni" az adataikat pusztán az egyenruhájukon keresztül...

Hanoiban egy mesterséges intelligenciát alkalmazó intelligens oktatási kísérleti modellt is bevezetnek 5 iskolában, minden szinten. Ez a kísérleti projekt az „Intelligens oktatási modell kiépítése és tesztelése az óvodai és általános oktatás számára Hanoiban” tudományos kutatási projekt keretében valósul meg, amelynek célja a digitális transzformáció alkalmazása Hanoi oktatásának minden szintjén, az óvodától az általános oktatásig. Minden iskola és minden oktatási szint a saját módján fogja megvalósítani a 2018-as Általános Oktatási Programnak megfelelően. A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztériuma átvételi tesztek szervezését és a modell esetleges megismétlését tervezi a város iskoláiban a közeljövőben.

Minden iskolában számos tanár proaktívan közelítette meg, tanulta és alkalmazta a mesterséges intelligenciát a tanításban. A Giang Vo Középiskola (Hanoi) tájékoztatása szerint a 2025-2026-os tanévtől kezdődően a 6. évfolyam 3 kulcsfontosságú osztályában bevezeti a „Google Digitális Osztályterem” modellt. Jelenleg a „Google Digitális Osztályterem” programot oktató tanárok 100%-a rendelkezik Google Certified Educator Level 1 tanúsítvánnyal; jártasan használják a Google Workspace for Education ökoszisztémát; jól alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatási tevékenységek irányításában, oktatásában, tesztelésében és értékelésében, összhangban a 2018-as általános oktatási program innovációs orientációjával. Az osztályban részt vevő minden diák használhat külön laptopot vagy tabletet, és ösztönzik a Google Chromebook használatát, biztosítva a tartalom szigorú kezelését a tanárok működése és felügyelete révén. To Thi Hai Yen asszony, a Giang Vo Középiskola igazgatója elmondta, hogy a 2026-2027-es tanévtől kezdődően, a tényleges helyzet alapján, a következő tanévekben az iskola azt tervezi, hogy ezt a modellt iskolai szinten is bevezeti.

Hai Phongban Le Thi Minh Tam, a Tran Phu Középiskola (Le Chan kerület) igazgatója elmondta, hogy felismerve a mesterséges intelligencia oktatásban betöltött sürgető szerepét, különösen azokat az előnyöket, amelyeket a mesterséges intelligencia nyújt a természettudományos oktatás hatékonyabbá és kreatívabbá tételében, az iskola igazgatótanácsa utasította a természettudományi csapatot, hogy dolgozzon ki egy tervet, vitassa meg a konkrét feladatok végrehajtásának irányát, tanulmányozza a leckéket és hivatkozzon dokumentumokra, valamint kérjen véleményt mesterséges intelligencia szakértőktől, hogy közösen előmozdítsák és javítsák az oktatás hatékonyságát.

A jövőben a mesterséges intelligencia nem fog minket helyettesíteni, hanem azok az emberek, akik tudják, hogyan kell használni. Ez a szakértők jelenlegi figyelmeztetése a mesterséges intelligencia modern életre gyakorolt ​​hatásáról. Ezért szükséges a mesterséges intelligenciát már kiskortól bevezetni a diákok általános oktatási programjába. Azonban az egyes régiók eltérő társadalmi-gazdasági jellemzői és a diákok eltérő szintjei miatt a mesterséges intelligencia oktatásba való bevezetését kísérleti jelleggel kell elvégezni, tapasztalatokat kell gyűjteni, és alapos kutatást követően széles körben el kell terjeszteni.

Világos és gondos megvalósítási ütemterv

A mesterséges intelligencia támogatásával a tanárok hatékonyabb eszközökkel rendelkezhetnek a tudás átadásához, a diákok jobb tanulási környezettel rendelkezhetnek, és az egész oktatási rendszer tovább fejlődhet. Ez megoldást jelent a természettudományok iskolai oktatására is, amikor a nagyszámú diák miatt számos kihívással kell szembenézni, miközben a tanári kar nem tudja biztosítani a szükséges mennyiségű és minőségű szakértelmet. Más tantárgyakhoz hasonlóan a mesterséges intelligencia alkalmazása a tanárok támogatására az intuitív és vonzó előadások létrehozásában, az interaktív tanulási környezet megteremtésében a diákok számára, valamint az egyes diákok tanulási előrehaladásának nyomon követésében, ezáltal a tananyagnak az egyes diákok egyéni igényeihez igazításában, olyan egyértelmű előnyök, amelyeket a mesterséges intelligencia kínál, és amelyeket megfelelően kell kihasználni.

A mesterséges intelligencia technológiája azonban folyamatosan változik, ezért gondosan mérlegelni kell a tanárok képzésének és a diákok tanításának módját, szisztematikus ütemtervvel, valamint rendszeres frissítésekkel és útmutatással a tanárok számára, hogy elkerüljék a lemaradást. Különösen a tantervnek és a tanítási terveknek kell nyitottnak lenniük a kor gyorsan változó követelményeire.

Tagadhatatlan, hogy a mesterséges intelligencia előnyökkel jár, de Pham Quoc Hieu, a Hai Phong tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese is megjegyezte, hogy a tanároknak a mesterséges intelligenciát a tanítás és a tanulás támogatására szolgáló eszközként kellene használniuk, nem pedig a tanárok és diákok közötti interakció helyettesítésére az osztályteremben. A tanárok szerepe a diákok tudásátadásában és irányításában továbbra is a középpontban áll.

A diákoknak már most fel kell készülniük a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismeretekkel. Különösen fontos, hogy megtanulják, hogyan használják azt hatékonyan, biztonságosan és felelősségteljesen. Dr. Le Anh Cuong docens (a Ton Duc Thang Egyetem Számítástechnikai Tanszékének vezetője) szerint elengedhetetlen a mesterséges intelligencia oktatásban való használatára vonatkozó irányelvek és szabályozások kiadása, a tanárok képzése a mesterséges intelligencia hatékony használatára, a diákok kritikai gondolkodásának fejlesztése és az információk ellenőrzése, a mesterséges intelligencia tanulási értékelésben való használatának nyomon követése és korlátozása, a diákok adatainak és magánéletének védelme, valamint egy megfelelő oktatási mesterséges intelligencia ökoszisztéma kiépítése.

Dr. Le Anh Cuong docens egy digitális technológiai ökoszisztéma – az oktatásnak szentelt mesterséges intelligencia – kiépítését is javasolta. Ide tartozik egy oktatásnak szánt nagyszabású nyelvi modell létrehozása, mesterséges intelligencia eszközökkel integrált digitális tankönyvek készítése, valamint egy digitális rendszer kiépítése a tanulók képességeinek felmérésére.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes úgy értékelte, hogy kedvező helyzetben vagyunk a mesterséges intelligencia általános oktatásba való bevezetéséhez, kihívásokkal, de több lehetőséggel is. „Legyünk határozottak, igaz, hogy határozottnak kell lennünk, és gyorsabban kell haladnunk a mesterséges intelligencia alkalmazásában. Ki kell használnunk azt, amit a világ tett, és ami a gyakorlatban történik, hogy cselekedjünk. Azonnal cselekednünk kell, és rendkívül határozottnak, proaktívnak, kreatívnak kell lennünk, és alkalmazkodnunk kell az egyes helyek gyakorlati körülményeihez” – irányította a figyelmet Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes, aki az oktatás széles körű jellemzőit hangsúlyozta, ezért lépésekre és kísérleti projektekre van szükség.

A 2025-2026-os tanév a folyamatos, széleskörű innováció jegyében fog megvalósulni, teljesítve dicsőséges küldetését. A megvalósítás kulcsszavai a „megvalósítás” és a „megvalósítás”. Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szerint a mesterséges intelligencia alkalmazások erőteljes megvalósítása, a mesterséges intelligencia átalakítása a 2018-as Általános Oktatási Program új, minőségi szakaszának megvalósításához tartozik. Ugyanakkor a STEM-oktatás megerősítése azzal a helyes megértéssel, hogy a diákoknak a tantárgyakból származó ismereteket kell alkalmazniuk a gyakorlatban felmerülő problémák megoldására.

daidoanket.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html