A mesterséges intelligencia integrálása az iskolai tantervekbe.

A negyedik ipari forradalom korában a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása már nem lehetőség, hanem szükségszerűség. Az oktatásban a MI nem pusztán támogató eszköz, hanem innovatív és hatékony tanítási módszereket is kínál. Számos iskola ismerkedett meg a közelmúltban a MI-vel, és várható, hogy a következő tanévben számos település oktatási és képzési szektora szisztematikusabban, rendkívül gyakorlati tartalommal fogja oktatni a MI-t.

Egy óra egy tanár és diákok között a Nguyễn Dinh Chieu Általános és Középiskolában (Vinh Tuy kerület, Hanoi ).

Kísérleti tesztelés a nagyszabású bevezetés előtt.

A 2025-2026-os tanévben Ho Si Minh-város tervei szerint integrálja a mesterséges intelligenciát az iskolai tantervekbe. Jelenleg a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma (DOET) speciális egységeket jelöl ki konkrét tervek kidolgozására és végrehajtására, szorosan együttműködve a Saigoni Egyetemmel és a tanárok képzésében és fejlesztésében részt vevő releváns egységekkel, hogy javítsák a technológia oktatásban való alkalmazásának képességét. A cél a mesterséges intelligencia hatékony integrálása az oktatási intézmények oktatási tevékenységeibe a 2025-2026-os tanévtől kezdődően. Korábban a DOET megbízta a Saigoni Egyetemet egy tudományos kutatási projekt kidolgozásával: "Mesterséges intelligencia alapú oktatási tartalom fejlesztése Ho Si Minh-város középiskolásai számára, 3. évfolyamtól kezdődően". Ez alapul szolgál majd az iskolák számára a mesterséges intelligencia oktatásának széles körű bevezetéséhez minden évfolyamon. Ennek megfelelően az egyes évfolyamok tananyagát spirális formátumban tervezik meg, a tartalom az évfolyam előrehaladtával ismétlődik és további ismeretekkel egészül ki.

A sikeres megvalósítás előkészítése érdekében a Középiskolai Oktatási Minisztérium a számítástechnika tantárgy szakmai továbbképzési ülései során képzések és workshopok beiktatását irányította, amelyeken a mesterséges intelligencia tartalmát tematikus megbeszélésekbe integrálták. Ezenkívül a tantárgyspecifikus csoportok mesterséges intelligenciával kapcsolatos tartalmakat választottak ki az ismeretek kiegészítése és bővítése érdekében. A Minisztérium hamarosan átfogó képzéseket szervez a tanárok számára. A tanári karral kapcsolatban Nguyen Bao Quoc úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese kijelentette, hogy a mesterséges intelligenciát oktató tanárok olyan számítástechnikai és matematikai tanárok, akik erős számítógépes ismeretekkel rendelkeznek a tanítás támogatásához.

A széles körű elterjedés előtt Ho Si Minh-város több iskolában is kísérleti jelleggel alkalmazta a mesterséges intelligencia oktatását, például a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnáziumban. A 2019-2020-as tanév óta a 10., 11. és 12. évfolyamos speciális osztályokban tanítják a diákoknak a mesterséges intelligenciát. Ho Si Minh-város számos más iskolája is szervez MI-oktatást klubok formájában, például a Bui Thi Xuan Gimnázium. Sokan meglepődtek, amikor két mesterséges intelligencia terméket teszteltek, amelyeket a Bui Thi Xuan Gimnázium MI-klubjának diákjai terveztek tanáraik irányítása alatt. Ezek közé tartozott a "Bui Thi Xuan Gimnázium Testnevelési Egyenruha Felismerő" szoftver, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy egyszerűen az egyenruhájukra nézve azonosítsák magukat...

Hanoiban öt iskolában, minden szinten bevezetnek egy mesterséges intelligenciát használó intelligens oktatási modell kísérleti programját. Ez a kísérleti program a „Hanoiban az óvodai és általános oktatás intelligens oktatási modelljének kiépítése és tesztelése” című tudományos kutatási projekt része, amelynek célja a digitális transzformáció alkalmazása Hanoi oktatásának minden szintjén, az óvodától az általános oktatásig. Minden iskola és minden oktatási szint a maga módján valósítja meg a modellt, a 2018-as Általános Oktatási Programmal összhangban. A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztériuma a közeljövőben értékelést végez, és potenciálisan kiterjeszti a modellt a város más iskoláira is.

Minden iskolában számos tanár proaktívan közelítette meg, kutatta és elkezdte alkalmazni a mesterséges intelligenciát a tanításban. A Giang Vo Középiskola (Hanoi) bejelentette, hogy a 2025-2026-os tanévtől kezdődően a 6. évfolyam három kulcsfontosságú osztályában bevezeti a „Google Digitális Osztályterem” modellt. A mai napig a „Google Digitális Osztályteremben” tanító tanárok 100%-a rendelkezik Google Certified Educator Level 1 tanúsítvánnyal; jártasak a Google Workspace for Education ökoszisztéma használatában; és hatékonyan alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatási tevékenységek irányításában, tanításában, tesztelésében és értékelésében, a 2018-as általános oktatási tantervi reformmal összhangban. Az órán részt vevő minden diák saját laptopot vagy tabletet használ, a Google Chromebookok használatát ösztönözve, biztosítva a szigorú tartalomkezelést a tanár útmutatása és felügyelete révén. To Thi Hai Yen asszony, a Giang Vo Középiskola igazgatója elmondta, hogy a tényleges helyzet alapján az iskola a következő években, a 2026-2027-es tanévtől kezdődően tervezi kiterjeszteni ezt a modellt az egész iskolára.

Hai Phongban Le Thi Minh Tam, a Tran Phu Középiskola (Le Chan kerület) igazgatója elmondta, hogy felismerve a mesterséges intelligencia oktatásban való sürgető szükségességét, különösen a természettudományok hatékonyabb és kreatívabb oktatásához nyújtott előnyeit, az iskola igazgatótanácsa utasította a természettudományi csapatot, hogy dolgozzon ki egy tervet, vitassa meg a konkrét megvalósítási irányokat, kutasson le tanulságokat és konzultáljon az anyagokkal, valamint kérjen véleményt mesterséges intelligencia szakértőktől az oktatás hatékonyságának közös előmozdítása és javítása érdekében.

A jövőben a mesterséges intelligencia nem fog minket helyettesíteni, de akik tudják, hogyan kell használni, azok igen. Ez a mai szakértők figyelmeztetése a mesterséges intelligencia modern életre gyakorolt ​​hatásáról. Ezért szükséges a mesterséges intelligencia integrálása az általános oktatás tantervébe már kiskortól kezdve. Azonban az egyes régiók eltérő társadalmi-gazdasági jellemzői és a tanulók eltérő képességei miatt a mesterséges intelligencia oktatásba való bevezetését kísérleti jelleggel kell elvégezni, a tanulságok levonásával, majd alapos kutatás után széles körben kell alkalmazni.

Egy világos és gondosan megtervezett megvalósítási ütemterv.

A mesterséges intelligencia támogatásával a tanárok hatékonyabb eszközökkel rendelkezhetnek a tudás átadásához, a diákok jobb tanulási környezettel rendelkezhetnek, és az egész oktatási rendszer további fejlődést érhet el. Ez megoldást jelent a természettudományok iskolai oktatására is, amely a nagy diáklétszám miatt számos kihívással néz szembe, miközben a tanári kar nem tudja kielégíteni az igényeket sem mennyiségben, sem szakmai minőségben. Hasonlóképpen, más tantárgyak esetében a mesterséges intelligencia alkalmazása a tanárok vizuálisan lebilincselő és vonzó órák létrehozásában, az interaktív tanulási környezet megteremtésében a diákok számára, valamint az egyes diákok tanulási előrehaladásának nyomon követésében, ezáltal a tananyag egyéni igényeihez igazításában, egyértelmű előnyök, amelyeket a mesterséges intelligencia nyújt, és amelyeket megfelelően kell alkalmazni.

A mesterséges intelligencia technológiája azonban folyamatosan változik, ezért a tanárok képzésének és a diákok tanításának módja gondos mérlegelést, jól strukturált ütemtervet, valamint rendszeres frissítéseket és útmutatást igényel, hogy a tanárok ne maradjanak le. A tantervnek és az óravázlatoknak is rugalmasnak kell lenniük, hogy alkalmazkodjanak a kor gyorsan változó igényeihez.

Bár a mesterséges intelligencia előnyei tagadhatatlanok, Pham Quoc Hieu, a Hai Phong Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese azt is megjegyezte, hogy a tanároknak a mesterséges intelligenciát a tanítás és a tanulás támogatására szolgáló eszközként kellene használniuk, nem pedig a tanár-diák interakció helyettesítésére az osztályteremben. A tanár szerepe a diákok tudásátadásában és a tudás elsajátításának irányításában továbbra is központi jelentőségű.

A diákokat már most fel kell készíteni a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismeretekkel. Ez magában foglalja a mesterséges intelligencia hatékony, biztonságos és felelősségteljes használatának elsajátítását. Dr. Le Anh Cuong docens (a Ton Duc Thang Egyetem Számítástechnikai Tanszékének vezetője) szerint irányelveket és szabályozásokat kell bevezetni a mesterséges intelligencia oktatásban való használatára vonatkozóan, a tanárokat ki kell képezni a mesterséges intelligencia hatékony használatára, a diákoknak fejleszteniük kell a kritikai gondolkodást és a tények ellenőrzésének készségeit, a mesterséges intelligencia tanulmányi értékelésben való használatát ellenőrizni és korlátozni kell, a diákok adatait és magánéletét védeni kell, valamint egy megfelelő mesterséges intelligencia oktatási ökoszisztémát kell kiépíteni.

Dr. Le Anh Cuong docens egy kifejezetten az oktatás számára készült digitális technológiai és mesterséges intelligencia ökoszisztéma kiépítését is javasolta. Ez magában foglalja egy nagyszabású nyelvi modell kidolgozását az oktatás számára, mesterséges intelligencia eszközökkel integrált digitális tankönyvek létrehozását, valamint egy digitális rendszer kiépítését a tanulói kompetenciák felmérésére.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes úgy értékelte, hogy kedvező helyzetben vagyunk a mesterséges intelligencia általános oktatásba való bevezetéséhez, kihívásokkal, de több lehetőséggel is. „Határozottnak kell lennünk, és gyorsabban kell haladnunk a mesterséges intelligencia alkalmazásában. Ki kell használnunk azt, amit a világ már megtett, és a jelenlegi gyakorlatokat a cselekvéshez. Azonnal és határozottan, proaktívan, kreatívan és az egyes helyek gyakorlati körülményeivel összhangban kell cselekednünk” – irányította Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes, megjegyezve, hogy az oktatás jellemzője a széleskörű hatókör, ezért lépéseket és kísérleti programokat igényel.

A 2025-2026-os tanévet a folyamatos mélyreható innováció és egy dicsőséges küldetés teljesítésének szellemében fogják megvalósítani. A megvalósítás kulcsszavai a „megvalósítás” és a „megvalósítás”. Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szerint a mesterséges intelligencia alkalmazásaira épülő erőteljes áttérés, a mesterséges intelligenciává való átalakulás a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának része egy új, a minőségre összpontosító szakaszban. Ezzel egyidejűleg a STEM-oktatás is megerősítésre kerül, azzal a helyes megértéssel, hogy a diákoknak a különböző tantárgyakból származó ismereteket kell alkalmazniuk a gyakorlatban felmerülő problémák megoldására.

daidoanket.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html