Ne tekints rá úgy, mint egy trendre?

TPO – Sok diák és nemzetközi hallgató úgy gondolja, hogy a vizsgákra való felkészülés vagy a nyelvvizsga-bizonyítványok megszerzése után is folyamatos gyakorlásra és készségek fejlesztésére van szükség. Az angol nem nehéz; a diákoknak csak időt és energiát kell befektetniük, és megfelelő környezetet kell biztosítaniuk a gyakorláshoz.

TPO – Sok diák és nemzetközi hallgató úgy gondolja, hogy a vizsgákra való felkészülés vagy a nyelvvizsga-bizonyítványok megszerzése után is folyamatos gyakorlásra és készségek fejlesztésére van szükség. Az angol nem nehéz; a diákoknak csak időt és energiát kell befektetniük, és megfelelő környezetet kell biztosítaniuk a gyakorláshoz.

A tanuló erőfeszítésétől függ.

Le Vu Anh Thu, a La Trobe Egyetem (Ausztrália) egykori hallgatója megosztotta, hogy gyermekkora óta szerencsésnek mondhatja magát, hogy édesanyja magával vitte Szingapúrba és Thaiföldre játszani, tanulni és megfigyelni. Egy thaiföldi útja során édesanyja számos 13-14 éves külföldi fiatalt mutatott neki, akik annak ellenére, hogy nem beszélnek folyékonyan angolul, mégis bejárják a világot . Rájött, hogy nem kell folyékonyan beszélni angolul; a magabiztosság is elég a hatékony kommunikációhoz.

Mielőtt külföldre ment volna tanulni, Thu anyai nagyapja a középiskolában megmutatta neki, hogyan tanuljon idegen nyelvet: olvasson meséket, nézzen angolul filmeket, és különösen hallgasson angolul híreket és podcastokat. Így igazán megtanulta, mely szavakat és kifejezéseket használják gyakran.

Nguyen Ngoc Quynh, aki jelenleg a philadelphiai (USA) Drexel Egyetemen tanul, úgy véli, hogy az angol nyelvtanulásra küldött gyerekek számának növekedése annak a felismerésnek köszönhető, hogy az angol nyelv fontos, és az angoltanulás fokozatosan trenddé vált.

Ngoc Quynh szerint nem a vizsgaközpontban való felkészülésnek köszönheti a jó vizsgát, és azért használja az angolt tanulmányaihoz és külföldi életéhez, hanem azért, mert gyerekkora óta szeret YouTube- videókat nézni, és sokat tanult passzív csatornákon keresztül.

Másrészt Quynh gyakran olvas angolul is történeteket, hogy fejlessze szókincsét és a szóhasználatát a mondatokban.

Luong Minh Khue, egykori diák, aki az Egyesült Államokban és Lengyelországban tanult, azt mondta, hogy mindenkinek ismernie kell a céljait tanulás közben, hogy erőfeszítéseket tegyen a tudás megszerzéséért. Lehet, hogy azzal a céllal kezdik a tanulást, hogy felkészüljenek a vizsgákra, de a vizsgák után folyamatosan fejleszteniük kell a képességeiket.

„Véleményem szerint az angol nyelvtanulás nem nehéz; csak valódi időt és erőfeszítést igényel. Az erőfeszítés azonban nagymértékben függ a tanulótól. Ha a tanulónak nincs egyértelmű célja, és nincs szenvedélye az angol iránt, nehéz elsajátítani a nyelvet” – mondta Khue.

Minh Khue úgy véli, hogy a bizonyítvány végső célja nem csupán az eredmény, hanem a nyelvtudás felmérése is. Jelenleg az IELTS vizsga egy nagyon specifikus tesztfelvételi módszerrel rendelkezik, amely a gyakorlatban sem belföldön, sem külföldön nem alkalmazható egyetemi tanulmányokban. A „magas pontszámúnak” tartott és az IELTS információs forrásokban széles körben elterjedt szókincs és mondatszerkezetek nem élveznek nagy értéket az oktatás magasabb szintjein.

„Az alap- és posztgraduális képzések során a hallgatóknak és a kutatóknak kritikai gondolkodásra, tudásra és érvelési készségekre van szükségük. Az IELTS-felkészítés bizonyos mértékig segíthet, de a Vietnamban jelenleg sok helyen alkalmazott tanulási módszerek nem szolgálják a gyakorlati alkalmazásokat” – mondta Khue.

E nemzetközi diák szerint a gyerekek angol nyelvű környezetbe nevelése egy életre szóló elkötelezettség. Ha a gyerekek szeretik az angolt, megtalálhatják és megteremthetik a saját tanulási környezetüket. A valóságban nem minden családnak van anyagi lehetősége arra, hogy drága nyelvi központokba fektessen be, ahol anyanyelvi angol tanárok tanítják a gyerekeiket.

Azonban, bár számos információforrás és anyag áll rendelkezésre, amelyeket a szülők biztosíthatnak gyermekeik számára, ezeket gondosan kell kiválasztani, hogy az életkornak megfelelőek legyenek. Fontos hangsúlyozni, hogy a tanulóknak önállóan kell bánniuk az anyagokkal.

Szükséges bevezetni az angolt második nyelvként az iskolákban.

Nguyen Nhat Hung, a SocioLogic Debate and Critical Thinking Company társalapítója és vezérigazgatója elmondta, hogy az angol nyelv második nyelvvé tétele az iskolákban nagyon is gyakorlatias cél.

Hung úr szerint először is, az angol nyelvet szisztematikusan fogják bevezetni az oktatási rendszerben. A tanterveket és a tanulási anyagokat gondosan és átgondoltan fogják kidolgozni. A tanároknak, különösen a fiatal és dinamikus tanároknak, több lehetőségük lesz arra, hogy bekerüljenek és integrálódjanak az oktatási rendszerbe az általános iskolától a középiskoláig, ami segíti a munkaerő megfiatalítását, valamint elősegíti a változást és a nyelvelsajátítást a diákok körében, különösen a kulturális téren, mivel sok fiatal tanárnak van tapasztalata angol nyelvű országokban.

Ez biztosítja, hogy minden diáknak, gazdasági vagy földrajzi hátterétől függetlenül, egyenlő esélyei legyenek az idegen nyelv elsajátítására és gyakorlására már az iskoláskoruk elején.

Másodszor, az angol nyelv már nem csak egy olyan tantárgy lesz, amelyet a diákoknak meg kell tanulniuk a jó jegyek eléréséhez és a sikeres vizsgához, hanem eszközzé válik más tantárgyakhoz, nemzetközi forrásokhoz és tananyagokhoz való hozzáféréshez. Amikor az angol nyelvtudás elengedhetetlenné válik, és minden alkalommal szükségük lesz rá, amikor iskolába mennek az előadások megértéséhez, a diákok fokozatosan kialakítják majd a szokásukat, hogy az angolt a lehető legtermészetesebb módon használják.

A diákoknak többé nem lesz jelentős nehézségük egy szó vagy mondat vietnamiról angolra fordításával; ehelyett természetes módon, anyanyelvi beszélőkhöz hasonlóan fogják megérteni a nyelvet. Ez egy olyan előny, amelyet csak az a politika erősíthet, amely az angolt teszi a második hivatalos nyelvvé az iskolákban.

A gyerekeknek a lehető legtermészetesebb módon kell megtanulniuk angolul.

„Amikor a szülőknek idegen nyelvet kell tanulniuk, reálisan kell felmérniük az elvárásaikat, kerülniük kell a nyomásgyakorlást, és arra kell összpontosítaniuk, hogy segítsék a gyerekeket a természetes tanulásban és fejlődésben, elősegítve a nyelv iránti szeretetet” – mondta Luong Minh Khue, egy korábbi diák, aki az Egyesült Államokban és Lengyelországban tanult.

Ugorj!

Forrás: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo