Enyhítve a 10. osztályos felvételi vizsga nyomását.

GD&TĐ - A 10. osztályos tanulók felvételekor a legtöbb település évek óta a felvételi vizsga módszerét, vagy a felvételi vizsga és a tanulmányi eredmények alapján történő kiválasztás kombinációját választja.

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium 2024. december 30-i 30/2024/TT-BGDĐT számú körlevelében foglalt szabályozások szerint a középiskolai felvételi három módszer egyike szerint történik: tanulmányi eredmények alapján történő kiválasztás, felvételi vizsga, vagy ezek kombinációja. A konkrét felvételi tervet a Tartományi Népi Bizottság elnöke hagyja jóvá a helyi körülményeknek megfelelően.

A felvételi vizsgák módszere, vagy a felvételi vizsgák és a tanulmányi eredmények alapján történő kiválasztás kombinációja évek óta a legtöbb településen az előnyben részesített választás a 10. osztályos felvételi eljárás során. Ennek fő oka az, hogy az állami középiskolákba való felvétel iránti kereslet mindig messze meghaladja a beiratkozási keretet. Minél nagyobb a kereslet-kínálati különbség, annál nagyobb nyomás nehezedik a diákokra és a szülőkre.

Továbbá a középiskolák egyenetlen minősége különösen kiélezetté teszi a rangos és magas színvonalú iskolákba való felvételért folytatott versenyt. Ennek eredményeként sok diák, különösen Hanoiban és Ho Si Minh-városban, gyorsan belekerül a plusz korrepetálás és a vizsgára való felkészülés stresszes körforgásába. Az, hogy szinte minden idejüket a 10. osztályos felvételi vizsgára szánt tantárgyakra koncentrálják, kiegyensúlyozatlan tanuláshoz és más tantárgyak elhanyagolásához is vezet.

A közelmúltban Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetői – egy olyan településen, ahol 151 269 diák regisztrált a 10. osztályos felvételi vizsgára idén, és körülbelül 118 000 helyért versenyeznek az állami középiskolákban – bejelentették, hogy fokozatosan kiterjesztik a kiválasztási módszert a jogosult területeken. Ez az információ tovább fokozta a vitát arról, hogy a kiválasztási kritériumokat akár a nagyvárosi területeken is alkalmazni lehetne az állami 10. osztályos felvételi eljárásokra.

A csoport egyetért abban, hogy a kiválasztási kritériumokon alapuló felvételi segít csökkenteni a vizsgákkal járó nyomást, korlátozza a plusz órákért és a vizsgára való felkészülésért folytatott intenzív versenyt, és elismeri a diákok teljes tanulási folyamatát ahelyett, hogy csak egyetlen vizsgán keresztül értékelnék őket. Ez a módszer várhatóan segít csökkenteni a mechanikus tanulást és a kiegyensúlyozatlan tanulást, és jelentősen megtakarítja a települések vizsgaszervezési költségeit.

Ezzel szemben sokan aggodalmukat fejezték ki a méltányossággal és a tanulók képességei közötti különbségtétel lehetőségével kapcsolatban. Tekintettel az iskolák közötti tesztelési és értékelési módszerek eltéréseire, a tanulmányi átiratok nem feltétlenül tükrözik teljes mértékben a tanulók valódi képességeit.

Gyakran említik a magas jegyek elérésére nehezedő nyomást, a „szép tanulmányi eredmények” iránti vágyat, valamint az érdemjegyek megvesztegetésének vagy manipulálásának kockázatát is. Ilyen esetekben a nyomás nem csökkenhet, hanem a központosított vizsgáról egy elhúzódó, a teljes tanulási folyamaton átívelő jegyversenyre helyeződik át.

A 10. osztályos felvételivel kapcsolatos valódi probléma azonban nem csak arról szól, hogy „lesz-e vizsga”. A jelenlegi nyomás gyökere az állami középiskolai oktatás iránti kereslet és az iskolarendszer kapacitása közötti egyensúlyhiányból fakad, ami párosul a középiskola alsó tagozata utáni nem hatékony tanulói elhelyezési rendszerrel.

Továbbra is erős a nyomás, hogy a középiskolából egyetemre menjenek, míg a szakképzés még nem tett szert hasonló vonzerőre. A különböző oktatási típusok és posztszekunder képzési utak minőségi és tanulási lehetőségei közötti eltérések miatt a 10. osztályos felvételi vizsga nyomása nem csökkenthető pusztán a felvételi módszer megváltoztatásával.

Ezért a megfelelő megoldás jelenleg valószínűleg nem a felvételi vizsgák teljes eltörlése vagy a tanulmányi átiratokra való teljes támaszkodás. A nagyvárosokban továbbra is szükség van egy egyszerűsített, de szigorú vizsgára a méltányosság és a diákok közötti különbségtétel biztosítása érdekében. Ugyanakkor a vizsga formátumát meg kell reformálni a kompetencia felmérése és a mechanikus tanulás csökkentése érdekében; a vizsgaeredményeket össze lehetne vonni a tanulmányi teljesítménnyel az átfogóbb értékelés érdekében.

Ami még ennél is fontosabb, a helyi önkormányzatoknak több iskolába kell befektetniük, csökkenteniük kell az állami iskolák közötti minőségi különbséget, és javítaniuk kell a szakképzés minőségét és a hatékony pályaválasztási tanácsadást az alsó középiskola után. Amikor a diákoknak megbízhatóbb tanulmányi utak állnak majd a rendelkezésükre, a 10. osztályos felvételi vizsga már nem lesz olyan „egyirányú verseny”, mint manapság.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giai-toa-ap-luc-ky-thi-vao-lop-10-post779345.html