Vietnami oktatás: Áttörések és elvárások

A 2025-ös év sorsdöntő időszakot jelent számos áttöréssel az intézmények, a politikák és az oktatás minősége terén, ami határozottan megerősíti a vietnami állam elkötelezettségét az oktatáshoz való jog biztosítása iránt minden állampolgár számára.

A Vietnami Kommunista Párt 13. Nemzeti Kongresszusának határozatát, a 2021–2030 közötti időszakra vonatkozó, 2045-ig kitűzött oktatásfejlesztési stratégiát, valamint az Egyesült Nemzetek Fenntartható Fejlődési Céljait végrehajtva Vietnam következetesen ragaszkodott ahhoz az elvhez, hogy az embert helyezi a fejlődés középpontjába, az iskolát alapként, a tanárokat pedig hajtóerőként használva, erőteljesen megreformálva gondolkodásmódját a diákok tudással való felruházásától az átfogó kompetenciákkal és tulajdonságokkal való felruházásukig.

Az oktatáshoz való hozzáférés jogának biztosítása.

Az oktatáshoz való méltányos és befogadó hozzáférés jogát a 2013-as alkotmány rögzíti, és ezt a jogot egyre átfogóbb politikák és törvények rendszere konkretizálja. 2025-re Vietnam célja, hogy szilárdan fenntartsa az 5 éves gyermekek egyetemes óvodai oktatásában, az egyetemes általános és alsó középfokú oktatásban elért eredményeket, miközben javítja az egyetemes oktatás minőségét, különösen a hátrányos helyzetű területeken.

Az általános iskolások ingyenes tandíjának politikájával az etnikai kisebbségi területekről származó gyermekeknek több lehetőségük van az oktatáshoz való hozzáférésre különböző környezetekben. Az északi hegyvidéki tartományokban és a Közép-felföldön az általános és felső középiskolákban a megfelelő korban iskolába járó diákok aránya elérte a valaha volt legmagasabb szintet. A politikát hatékonyan hajtották végre, közvetlenül támogatva több millió családot, különösen a vidéki területeken élőket és az ipari övezetekben dolgozókat, biztosítva, hogy minden gyermek anyagi akadályok nélkül elvégezhesse alapfokú tanulmányait.

Az általános iskolás diákok tandíjmentességének politikájával az etnikai kisebbségekhez tartozó területeken élő gyermekeknek több lehetőségük van az oktatáshoz való hozzáférésre különböző környezetekben. (Forrás: VNA)

Az alsó középiskolás diákok országos ingyenes tandíjpolitikájának bevezetése jelentős lépés az egyenlő oktatási jogok biztosítása felé, közvetlenül befolyásolva több millió család anyagi terheinek csökkenését, különösen a vidéki és hegyvidéki területeken, valamint az ipari övezetekben dolgozók körében. Hozzájárul a megfelelő korban iskolába járó diákok arányának növeléséhez, valamint a gazdasági körülmények miatti lemorzsolódás csökkentéséhez.

Az oktatásba való befektetés az emberekbe és az ország jövőjébe való befektetést jelent. A 2025-ös kiemelkedő eredmények egyértelműen bizonyítják Vietnam erőfeszítéseit az oktatáshoz való jog biztosítása érdekében minden állampolgár számára. Az egyre inkább megerősített intézményi alapoknak és társadalmi konszenzusnak köszönhetően a vietnami oktatás 2026-ban továbbra is az átfogó, méltányos és fenntartható fejlődés felé halad.

Az etnikai kisebbségek oktatása prioritás és a társadalmi igazságosság egyik pillére. Az oktatásfejlesztési politikában is kulcsfontosságú hangsúlyt kap. Az etnikai kisebbségek oktatáshoz való jogának biztosítása nemcsak a régiók közötti fejlettségi szakadék csökkentését célozza, hanem szilárd alapot teremt a politikai stabilitáshoz és erősíti a nemzeti egységet.

A bentlakásos és nappali bentlakásos diákokat támogató intézkedések; az ebédtámogatások és a tandíjkedvezmények biztosítása a hátrányos helyzetű területeken élő óvodáskorú gyermekek számára, a 105/2020/ND-CP számú rendeletben foglaltak szerint, továbbra is gyakorlati eredményeket hoznak. Az etnikai kisebbségi területeken élő óvodáskorú és általános iskolás gyermekek vietnami nyelvi készségeinek fejlesztését célzó projekt segíti a gyermekeket a nyelvi készségek korai fejlesztésében és a tanulási környezetbe való magabiztos beilleszkedésben.

Továbbá az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki régiók oktatása és képzése a legfontosabb „hajtóerő” a régiók közötti fejlődési szakadék csökkentésére. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek lakosságának oktatáshoz való jogának biztosítása nem csupán az írástudatlanság felszámolásáról szól, hanem az emberi erőforrások általános minőségének javítását is célozza, a kisgyermekkortól az oktatás legmagasabb szintjéig.

Az etnikai kisebbségi területeken a kisgyermekkori nevelés az első osztályra való felkészülés „aranykora”. Az etnikai kisebbségi területeken élő óvodás és általános iskolás gyermekek vietnami nyelvi készségeinek erősítése játékos tevékenységek révén valósul meg, miközben a tanárokat arra ösztönzik, hogy az etnikai nyelvet használják a dolgok magyarázatához, és segítsenek a gyerekeknek megismerkedni a nyelvvel, amikor iskolába jönnek.

2020 óta a kormány a 105/2020/ND-CP rendelettel összhangban ebédtámogatást és tandíjkedvezményt biztosít a hátrányos helyzetű területeken élő óvodáskorú gyermekek számára. Ezt a támogatási szintet a fogyasztói árindexnek megfelelően felfelé igazították, biztosítva, hogy minden iskolai ebéd tápláló legyen, és hozzájárulva a hegyvidéki régiókban élő gyermekek körében az elmaradottság arányának csökkentéséhez.

Annak érdekében, hogy a távoli falvakban elegendő számú tanár álljon rendelkezésre, erőteljesen végrehajtották az ösztönző juttatásokra, a szakmai kedvezményekre és a szociális lakások támogatására vonatkozó politikákat, garantálva, hogy az elszigetelt iskolák 100%-ában stabil tanárok dolgozzanak. A bentlakásos és félbenlakásos iskolarendszer az oktatás „gerince” a hegyvidéki régiókban.

Annak érdekében, hogy a távoli falvakban elegendő számú tanár álljon rendelkezésre, határozottan bevezették az ösztönző juttatásokra, a szakmai kedvezményekre és a szociális lakások támogatására vonatkozó politikákat, garantálva, hogy az elszigetelt iskolák 100%-ában stabil tanárok dolgozzanak. (Forrás: Dan Tri újság)

2025-re széles körben bevezetik az új bentlakásos iskolai modellt, ahol a diákok nemcsak elméleti ismereteket tanulnak, hanem életvezetési készségeket is fejlesztenek, megőrzik nemzeti kulturális identitásukat, és korai pályaválasztási tanácsadásban részesülnek. Az állam 100%-os támogatást nyújt a bentlakásos diákok étkezéséhez, szállásához és tankönyveihez. Javult a fogyatékkal élők oktatásának jogi kerete. Minden tartományban és városban létrehoznak inkluzív oktatásfejlesztést támogató központokat, biztosítva, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek barátságos környezetben, szaktanárok támogatásával és megfelelő felszereléssel részesüljenek oktatásban.

Emellett az oktatási szektor továbbra is projekteket folytat a hátrányos helyzetű területek és a határ menti iskolák iskolaépületeinek megerősítésére. Az etnikai bentlakásos és félbentlakásos iskolák rendszere infrastrukturális és étkeztetési beruházásokat kap. A digitális oktatás alkalmazása segítette a távoli területeken élő diákokat abban, hogy online órákon keresztül kiváló minőségű előadásokhoz jussanak a városban.

Az intézményi áttörések, a minőségjavítás és a digitális átalakulás 2025-re a nemzeti oktatás minőségének alapvető mérföldkövei közé tartoznak. A 2018-as általános oktatási program minden szinten teljes mértékben megvalósult, az érettségi vizsgát pedig először rendezték meg az új tanterv szerint. A vizsgamegközelítés, amelynek célja a nyomás csökkentése és a diákok választási lehetőségeinek növelése, egyértelműen tükrözi a diákok tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztésére való orientációt.

Az etnikai kisebbségek bentlakásos és félbenlakásos iskolái beruházásokat kapnak a létesítmények és az étkezés fejlesztésébe. (Forrás: Education and Times Newspaper)

Prioritás a helyi humánerőforrások, különösen az etnikai kisebbségek fejlesztése, hogy visszatérhessenek és szolgálhassák hazájukat. Az ösztöndíjpolitikát a „célzott képzés” irányába alakították át, amely szorosan kapcsolódik az egyes települések toborzási igényeihez. Az etnikai kisebbségi előkészítő egyetemek „hídként” működnek, segítve a hegyvidéki régiókból érkező diákokat abban, hogy megszerezzék a szükséges ismereteket ahhoz, hogy magabiztosan beléphessenek a rendszeres egyetemi programokba. Az egyetemi és főiskolai felvételi szabályzatok az évek során következetesen előnyben részesítették az 1. régióból (különösen a hátrányos helyzetű területekről és az etnikai kisebbségekből) érkező jelölteket, különös figyelmet fordítva olyan kulcsfontosságú ágazatokra, mint az orvostudomány, az oktatás és a technológia.

A felsőoktatásban előmozdítják a legmodernebb tudományos és technológiai ágazatokhoz kapcsolódó, magas színvonalú humánerőforrások képzését. A digitális átalakulás kulcsfontosságú hajtóerővé vált az elektronikus hallgatói nyilvántartások, a nyílt oktatási erőforrás-tárházak és a mesterséges intelligencia alkalmazásának bevezetésével az irányításban, az oktatásban és a tanulásban.

2026: Stabilizáció és szabványosítás

A 2025-ös eredményekre építve az oktatás és képzés az elkövetkező időszakban a stabilizációra és a szabványosításra fog összpontosítani.

A tanárképző főiskolák és a helyi egyetemek a 71. számú határozattal összhangban korszerűsített megközelítést alkalmaznak. Az oktatási intézmények szervezetét és irányítását szabványosítják. Előmozdítják az egyetemek autonómiáját, függetlenítve őket a pénzügyi forrásoktól, bővítve az akadémiai teret. Az egyetemeknek nyilvánosan és átláthatóan kell közzétenniük végzettjeik foglalkoztatási arányát és képzésük minőségét, hogy lehetővé tegyék a nyilvános választást. A tartományokban és városokban tapasztalható tanárhiány problémáját lépésről lépésre kezelik, és egy új, a munkakörön alapuló tanárbér-keretet javasolnak, hogy elegendő jövedelmet biztosítsanak az oktatóknak, hogy munkájuknak szentelhessék magukat, különösen az óvodapedagógusok és az új tantervben szereplő művészeti és technológiai tantárgyak tanárai számára.

Az oktatás megújult erővel és lendülettel lép be 2026-ba, köszönhetően az év elejétől hatályba lépő úttörő intézkedéseknek. (Forrás: Nhan Dan újság)

Az oktatáshoz való jog 2026-os biztosításának iránya és megoldásai a rendszer stabilizálására, az irányítás egységesítésére és a minőség fenntartható javítására összpontosítanak. Az egyetemi autonómiát továbbra is előmozdítják az elszámoltathatósággal összefüggésben; a képzőintézményi hálózat átszervezése gördülékeny és hatékony módon valósul meg.

A 2026-2027-es tanévben az egész ország egyetlen egységes tankönyvrendszert vezet be a jelenlegi három helyett. A szakértők és az oktatók új szemléletmódot remélnek az egységes tankönyvrendszer bevezetésétől, elkerülve azt a helyzetet, hogy az oktatás és a vizsgáztatás kizárólag egyetlen tankönyv alapján történjen.

Az oktatási szektor a tanárhiány problémájának kezelésére összpontosít, különösen a hátrányos helyzetű területeken; a munkakörökön alapuló bérpolitikákat kutat és javasol az oktatók megélhetésének és motivációjának biztosítása érdekében. Ezzel egyidejűleg célja a nemzetközi diákok vonzása, az oktatási együttműködés bővítése, valamint Vietnam nemzetközi oktatási helyzetének javítása. Vietnam célja, hogy külföldi diákokat vonzzon az angol nyelvű tanulmányokra Vietnámban.

Ugyanakkor a hazai egyetemeket arra ösztönzik, hogy nyissanak fiókokat a régió országaiban, megerősítve Vietnam oktatási pozícióját a nemzetközi színtéren. Az oktatási szektor továbbra is átfogóan és alaposan megvalósítja a teljes oktatásirányítási folyamat digitalizálását az etnikai kisebbségi területeken. A hegyvidéki területeken élő minden diák elektronikus nyilvántartással rendelkezik majd, hogy szorosan nyomon követhesse fejlődését és időben támogatást nyújthasson. Ezenkívül prioritást élveznek az internetes infrastruktúrába és az intelligens tanulási eszközökbe való beruházások, hogy a távoli területeken élő diákok a városokban és a nagyobb központokban élő diákokkal egyenlő mértékben férhessenek hozzá a tudás gazdagságához.

Az oktatás megújult erővel és lendülettel lép be a 2026-os évbe, köszönhetően az év elejétől hatályba lépett úttörő intézkedéseknek. Ezeket az új intézkedéseket számos fontos törvény és határozat intézményesítette, mint például a tanárokról szóló törvény, az oktatási törvény egyes cikkeit módosító és kiegészítő törvény, valamint az Országgyűlés határozata az oktatás és képzés áttörést hozó konkrét és magasabb rendű mechanizmusairól és politikáiról... Konkrétan 2026. január 1-jétől négy törvény és határozat lép egyszerre hatályba az oktatás és képzés területének konkrét és magasabb rendű politikáiról, példátlan elvárásokat és változásokat hozva az oktatásba.

Megállapítható, hogy az oktatási szektor azon dolgozik, hogy minden állampolgár számára biztosítsa az oktatáshoz való jogot, az oktatást kulcsfontosságú hajtóerővé téve, amely az országot a nemzeti haladás korszakába vezeti. Ebben a folyamatban az oktatáshoz való jogot az alapvető emberi jogok egyikeként azonosítják, amely mély társadalmi jelentőséggel bír, és a fenntartható fejlődés alapját képezi.

Az oktatáshoz való jog 2026-os biztosításának iránya és megoldásai a rendszer stabilizálására, az irányítás egységesítésére és a minőség fenntartható javítására összpontosítanak. Az egyetemi autonómiát továbbra is előmozdítják az elszámoltathatósággal összefüggésben; a képzőintézményi hálózat átszervezése gördülékeny és hatékony módon valósul meg.

Forrás: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html