A tudás magvainak elvetése

A tél elején, a zord időjárási körülmények és a nagy távolságok ellenére, a tartomány minden településéről több száz iskolaigazgató vett részt az UNESCO Kulturális Képzési és Fejlesztési Központja – Oktatás által az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve szervezett „Beszélgetés oktatási vezetőkkel” című programon. A rendezvény nemcsak egy szakmai fórum az iskolavezetésről, hanem szélesebb perspektívát nyit az iskolai olvasáskultúrára és a boldog iskolák építésére is.

Olvasási kulturális szakadék

Tuyen Quangban jelenleg 1053 óvoda és általános iskola működik 509 754 diákkal, köztük 20 etnikai bentlakásos iskola és 236 félig bentlakásos iskola. Az iskolák többsége hátrányos helyzetű településeken, távoli és határ menti területeken található. A diákoknak hegyi hágókon kell átkelniük és patakokon gázolniuk, hogy iskolába járhassanak, a tantermek pedig a hegy felénél találhatók. A diákok főként tankönyveket használnak a tanuláshoz, míg a referenciakönyvek, készségfejlesztő könyvek, képregények és tudományos könyvek nagyon kevés. Sok felföldi diák szeret könyveket olvasni, de az iskolai könyvtárakban található könyvek monotonitása és az olvasási mozgalomra fordított figyelem hiánya egyes helyeken a diákok olvasási szokásainak és szenvedélyének fokozatos elhalványulásához vezetett. Eközben az olvasási kultúra fontos "kulcs" a tudáshoz vezető kapu megnyitásához, a gondolkodás fejlesztéséhez és a személyiség ápolásához. A könyvek hiánya, az olvasótér hiánya, az oktatók hiánya... ezek a nagy "réseket" jelentik, amelyekkel a felföldi iskolák szembesülnek.

Több mint 600 iskolaigazgató vett részt az UNESCO Kulturális és Oktatási Képzési és Fejlesztési Központja által Tuyen Quangban szervezett diákoknak szóló olvasáskultúra-fórumon.

Pham Trong Tam úr, a Lung Cu község Ma Le Általános Bentlakásos Iskolájának igazgatója elmondta: „Az évek során az iskola mindig is erőfeszítéseket tett könyvtár építésére és olvasási fesztiválok szervezésére, de az olvasótér és a könyvek hiánya a könyvtárban megnehezítette a diákok olvasását.” Ez a helyzet sok környékbeli iskolában is előfordul, ahol az olvasási kultúra fejlesztése továbbra is számos nehézséggel küzd mind a létesítmények, mind az erőforrások hiánya miatt. Sok iskolában és iskolai helyszínen nincs megfelelő könyvtár, kevés a könyv, régiek és nem rendszeresen pótolják őket. Az informatikai infrastruktúra továbbra is korlátozott, az internet pedig instabil, ami megnehezíti a digitális könyvtári modellek megvalósítását. Az etnikai kisebbségekhez tartozó diákok továbbra is nyelvi akadályokkal küzdenek, míg a nehéz gazdasági körülmények miatt a könyvvásárlás luxus. Az elszigetelt területek, a kevés könyvtári személyzet és a nem széles körben kialakult olvasási szokások még nehezebbé teszik az olvasási kultúra terjesztését. Sung Thuy Tien, a Meo Vac Középiskola és Gimnázium diákja megosztotta: „Nagyon szeretek könyveket olvasni. Iskola után, amikor van időm, a barátaimmal elmegyünk az iskolai könyvtárba olvasni. Reméljük, hogy több könyvünk lesz különböző területeken, hogy új ismereteket szerezhessünk.” Tien kívánsága a hátrányos helyzetű területeken élő tanárok és diákok hangja is, aki arra ösztönzi az önkénteseket, hogy tegyenek erőfeszítéseket könyvek eljuttatására a faluba.

Könyveket hozni fel a hegyre

A nehézségek közepette a felföldi tudás „résének” betöltéséhez a közösség együttműködésére van szükség. Az évek során az etika – intelligencia – akaraterő három alappilléren nyugvó oktatási filozófiával, az olvasási kultúra építését a felföldi diákok személyiségének ápolása, intelligencia fejlesztése és akaraterő képzése alapjának tekintve, az UNESCO Kulturális Képzési és Oktatási Központja a Vietnam Wisdom projekttel együttműködve számos önkéntes oktatási projektet valósított meg, elhozva az olvasási kultúrát a felföldre, a határvidékre és a szigetekre. 2021-től napjainkig a központ több mint 110 elit könyvespolcot adományozott, több mint 38 000 könyvvel; 1174 tanfolyamot, programot, rendezvényt szervezett, fejlesztve az olvasási készségeket, több ezer szülőt, tanárt és oktatási vezetőt kötve össze az olvasási kultúra terjesztésének útján.

A Bang Lang község Bang Lang Középiskolájának diákjai könyveket olvasnak a könyvtárban.

Tuyen Quangban a Központ könyvtári projektet valósított meg a következő iskolákban: a Niem Son Bentlakásos Középiskola Etnikai Kisebbségek Számára, a Duong Thuong Bentlakásos Középiskola Etnikai Kisebbségek Számára, a Tam Son Általános Iskola és a Lien Viet Középiskola, több ezer diáknak segítve új könyvekhez és olvasási készségek fejlesztésében. A nemrégiben Tuyen Quang tartományban megrendezett „Beszélgetés oktatási vezetőkkel” programban a legemlékezetesebb a boldog oktatás alapértékeiről szóló történet volt. Egy boldog iskola építése nem a tanulás csökkentéséről vagy a diákokkal való elnéző magatartásról szól, hanem arról, hogy segítsünk a diákoknak örömet és magabiztosságot érezni, önmaguk lenni az iskolában, felismerni, hogy a tanulás hasznos, tudni, hogyan kell önállóan tanulni - önképezni - önkontrollt gyakorolni, és etikus emberekké válni, akik tudják, hogyan kell hozzájárulni a közösséghez. Tran Viet Quan úr, az UNESCO Kulturális Képzési és Fejlesztési Központjának igazgatója elmondta: „Ahhoz, hogy az olvasási kultúra fenntarthatóan fejlődjön a hegyvidéken, egy boldog iskolamodellt kell kiépíteni, amely három alaphoz, az erkölcshöz, az intelligenciához és az elszántsághoz kapcsolódik. Az olvasási tevékenységeket gyakorlati tapasztalatokkal is ösztönzik, például: könyvekből vett történetek mesélése, illusztrációk rajzolása, művek színrevitelése, könyvek olvasása a szünetekben, könyvek olvasása a családdal hétvégén. Ez a megközelítés az olvasási kultúrát a „boldogság kapujának” tekinti, ahol a diákok táplálják a kíváncsiságukat, bővítik intelligenciájukat és emberi tulajdonságokat ápolnak. És ha azt szeretné, hogy a diákok boldogok legyenek, mindenekelőtt a tanároknak kell boldognak lenniük. A boldog iskola egy biztonságos, tiszteletteljes, megértő környezet, ahol a tanárok boldogok, a diákok érdeklődnek, a szülők pedig támogatnak.”

A Tuyen Quang-hegység számos iskolája kezdetben „három személyiség fáit”, „barátságos olvasósarkokat”, „könyves folyosókat” vagy „falfestmény-könyvtárakat” hozott létre – ezek kicsi, de kreatív modellek a tanárok és diákok erőfeszítéseit demonstrálva, fokozatosan új mozgalmakat teremtve az olvasási kultúrában a hegyvidéken. A „könyvek hegyekbe hozatalának” útja soha nem volt könnyű, de a távoli falvakban a gyerekek figyelmesen elolvassák a könyvek minden egyes oldalát, a tudás magvai csendben gyökereznek a tanárok, szülők és önkéntesek erőfeszítéseinek köszönhetően, így minden könyv több reményt vet egy olyan generáció számára, amely tud álmodni, tud olvasni, tud tanulni és tudja, hogyan uralja saját jövőjét.

Egy Giang

Forrás: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/geo-mam-tri-thuc-8c94b65/