„A csomó kibogozása” a lassan felzárkózó katonák számára.

A katonák különböző háttérrel és iskolai végzettséggel rendelkeznek, ami eltérő alkalmazkodási képességeket eredményez a katonai környezethez. Mivel egy hegyvidéki régióban állomásozó egység, amelynek katonáinak több mint 70%-a etnikai kisebbség, a 82. ezred, 355. hadosztály (2. katonai körzet) széleskörű tapasztalattal rendelkezik a katonák mentorálásában és kiképzésében, segítve őket a lépésről lépésre történő előrehaladásban és feladataik teljesítésében.

Március közepén egy reggelen a 82. ezred 3. zászlóaljának kiképzőterén határozott parancs hangzott el. A kiképzőalakulatban a katonák egyszerre hajtották végre a mozdulatokat.

A sor végén Lo Van Phong közlegény (a thai etnikai csoporthoz tartozó), az 1. osztag, 1. szakasz, 9. század katonája még mindig habozott a jobbra fordulás végrehajtásakor. Ezt észrevéve Ly A Vu hadnagy, az 1. szakasz parancsnoka, gyorsan előrelépett, hogy bemutassa a mozdulatot, majd türelmesen lépésről lépésre irányította. Több ismétlés után Phong végül helyesen hajtotta végre a mozdulatot. Látva a fiatal katona megkönnyebbült mosolyát, a szakaszparancsnok elégedetten bólintott.

A 3. zászlóalj, 82. ezred, 355. hadosztály (2. katonai körzet) tisztjei mentorálják, irányítják és helyesen kiképzik az újoncokat.

Az ilyen helyzetek nem ritkák az újoncok kiképzésében. Ly A Vu hadnagy szerint minden kiképző tanfolyamon vannak olyan katonák, akiknek nehézséget okoz a kezdeti tartalom megértése. Az okok meglehetősen sokrétűek: egyesek korlátozott iskolai végzettséggel rendelkeznek; mások nem ismerik a szisztematikus tanulási módszereket; és vannak, akik nyelvi akadályokkal szembesülnek a standard vietnami nyelv hiányos ismerete miatt. Ezenkívül sok katona először van távol a családjától, és pszichológiailag még mindig félénkek és bizonytalanok, amikor belépnek a hadsereg szigorú fegyelmébe.

Ennek felismeréseként a pártbizottság és a 82-es ezred parancsnokai attól a pillanattól kezdve, hogy fogadták az újoncokat, arra összpontosítottak, hogy alaposan megértsék az egyes katonák jellemzőit. Katonai akták, a helyi hatóságokkal és családokkal folytatott megbeszélések, valamint a kezdeti lakhatási körülmények alapján az egység konkrétan osztályozta tudásszintjüket, tanulási képességüket és pszichológiai jellemzőiket. Ennek alapján kidolgoztak egy tervet a személyre szabott segítségnyújtásra. Minden korlátozottsággal küzdő katonához kijelöltek egy kijelölt tisztet, rajparancsnokot vagy jobban képzett katonát, aki közvetlenül mentorálta őket. Ez a támogatás nemcsak a kiképzés alatt, hanem a mindennapi életükben is kiterjedt.

Pham Hai Dang százados, a 3. zászlóalj politikai tisztje elmondta: „A lassan tanuló katonák nem azért tanulnak, mert nincs elég erőfeszítésük, hanem azért, mert még nem ismerik a tanulási módszert. Ha a tisztek türelmetlenek és felületes utasításokat adnak, a katonák könnyen elkedvetlenednek. De amikor a tisztek bemutatják, majd hagyják, hogy lépésről lépésre gyakoroljanak, és a helyszínen kijavítsák őket, a tanulás hatékonysága jelentősen megnő.”

A 3. zászlóalj meghatározta, hogy a kiképzési módszereknek specifikusnak, vizuálisnak és kitartónak kell lenniük. A gyalogsági gyakorlatok és harctechnikai képzések során a tisztek gyakran kisebb lépésekre bontják a mozdulatokat, ismételten bemutatják azokat, és lassú utasításokat adnak. Ezután a katonák azonnal begyakorolják és kijavítják az egyes részleteket. A rendszeres kiképzés mellett a szakaszok délután vagy este kiegészítő kiképzést is szerveznek. A képzett katonákat azzal bízzák meg, hogy mentorálják bajtársaikat egy „párosodás” modell segítségével. Ez lehetővé teszi a lassabban haladók számára, hogy több időt töltsenek a gyakorlással, és jobban érezzék magukat társaik segítségével.

Vang A Na közlegény (a mong etnikai csoportból), a 10. század 3. osztagának 5. szakaszának katonája, tipikus példa erre. Katonai szolgálatának kezdeti szakaszában Na nem ismerte a fegyelmezett életmódot és a kiképzés tartalmát. A kiképzési és formációórák során sok mozdulatát nem ritmusosan hajtotta végre, és időnként tétovázott egy nagyobb csoport előtt. A tisztek és bajtársak türelmes irányításával, különösen a tanórán kívüli korrepetálás révén, Na fokozatosan javult. Közel három hét kitartó kiképzés után Na fokozatosan alkalmazkodott az egység kiképzési tempójához. Egy nemrégiben tartott kiképzési és formációszemlén határozottan és ritmikusan hajtotta végre a mozdulatokat, és tisztjei "jónak" minősítették.

Vang A Na közlegény a következőket mondta a fejlődéséről: „Először nagyon zavart voltam, és semmire sem emlékeztem, bármennyire is próbálkoztam. De a parancsnokaim és bajtársaim segítségével, valamint az esti extra gyakorlással fokozatosan felzárkóztam. Hétről hétre látom, hogy fejlődöm és egyre magabiztosabb leszek.”

A valóságban sok újonc számára a legnagyobb nehézség a korai szakaszban nemcsak a tudásban vagy a készségekben rejlik, hanem a kisebbrendűségi érzésben is. A kiképzés első napjaiban sokan vonakodnak megszólalni, vagy félnek attól, hogy hibáznak a csoport előtt. Ezt felismerve a 82. ezred parancsnokai mindig a csapatok motiválását helyezik előtérbe. A megbeszélések során a tisztek gyakran hangsúlyozzák az egységen belüli szolidaritás és kölcsönös segítségnyújtás szellemét. A katonák még apró fejlődését is azonnal elismerik és dicsérik a csoport előtt, ami motivációt teremt számukra, hogy keményebben törekedjenek tanulmányaikban és kiképzésükben.

A szinkronizált megközelítésnek köszönhetően a 82. ezred CSM-kiképzésének eredményei az elmúlt években megmaradtak és fokozatosan javultak. A CSM-kiképzés végére a jó és kiváló eredményeket elérő katonák aránya a korábbi körülbelül 83%-ról több mint 85%-ra nőtt, és sok katona, akik kezdetben lassan alkalmazkodtak, most jó eredményeket ér el. Bui Ngoc Tuyen alezredes, a 82. ezred parancsnoka megosztotta tapasztalatait: „A CSM-kiképzésben minden katonának más a kiindulópontja. Ezért minden szintű tisztnek alaposan meg kell értenie az egyes eseteket, megfelelő kiképzési módszereket kell választania, és türelmesen mentorálnia kell őket. Amikor a tisztek elkötelezettek, és a kollektíva egységes és támogató, a kezdetben korlátokkal küzdő katonák teljes mértékben fejlődhetnek és sikeresen elvégezhetik feladataikat.”

A 82-es ezrednél szerzett tapasztalatok azt mutatják, hogy a tisztek kitartása, a csapatszellem és a megfelelő kiképzési módszerek a "kulcsok" a kezdeti nehézségek leküzdéséhez, segítve a katonákat a fokozatos érlelésben és a katonai környezetben való szilárdabbá válásban.

-- ...

Amire leginkább szükség van, az a parancsnok kitartása, közelsége és felelősségvállalása.

Idén a 968-as hadosztály 19. ezredének 4. zászlóalja (4. katonai körzet) kapta a feladatot, hogy fogadja és kiképezze az újoncokat Thanh Hoa, Nghe An és Ha Tinh tartományokból – a forradalmi hagyományokban gazdag régiókból. Az újoncok minősége meglehetősen magas, ami gyorsabb tudásszerzést, politikai tudatosságot és a kiképzés tartalmának megértését eredményezi; fegyelmük, tanulási szellemük és kiképzési hozzáállásuk is jelentős pozitív változásokat mutatott.

Ezenkívül néhány bajtárs korlátozott iskolai végzettséggel, nehéz családi körülményekkel rendelkezik, és nem ismeri a hadsereg élet-, tanulási és kiképzési környezetét, így továbbra sem ismerik azt, és a kiképzés tartalmát lassabban sajátítják el, mint az általános szint. Ezen katonák számára az egység külön oktatási , kiképzési és támogatási tervet dolgozott ki; fokozott korrepetálást folytatott minden területen; és kihasználta a raj- és szakasztisztek, valamint a képzett katonák szerepét a „tanulást segítő párok” megszervezésében, közvetlenül irányítva és támogatva azokat, akik lassan sajátítják el az anyagot.

A 19. ezred (968. hadosztály, 4. katonai körzet) 4. zászlóalj 2. századának 4. szakaszának parancsnoka takarók és lepedők hajtogatására oktatja az újoncokat. Fotó: GIANG ĐÌNH

Az egység fokozta erőfeszítéseit az ideológia nyomon követése és kezelése terén, időben történő bátorítást és motivációt nyújtva; szorosan ötvözve az oktatást és a kiképzést a szolidaritás és a kölcsönös segítségnyújtás környezetének kiépítésével az egységen belül. A zászlóaljparancsnok rendszeresen figyelmet fordított a szakasz- és századtisztekre, különösen a lassan tanuló katonákra, és megosztotta velük a vezetési és kiképzési tapasztalataikat.

Véleményem szerint a parancsnok számára a legfontosabb dolog a lassan tanulók oktatása és képzése során a türelem, a közelség és a felelősségvállalás. A tiszteknek valóban figyelmesnek kell lenniük, alaposan meg kell érteniük minden egyes katona körülményeit és érzéseit, hogy kiválasszák a megfelelő oktatási módszert; szorosan ötvözve a szigorú fegyelmet az őszinte bátorítással és támogatással, bizalmat teremtve a katonákban a fejlődésre való törekvéshez. Amikor a tisztek gondoskodóak, kitartóak és jó példát mutatnak, a legtöbb lassan tanuló fokozatosan leküzdheti korlátait, beilleszkedhet és fejlődhet az egységben.

TRAN HUU LINH százados (a 4. zászlóalj, 19. ezred, 968. hadosztály, 4. katonai körzet parancsnoka)

-- ...

Értsd meg a katonák körülményeit és pszichológiáját.

2026-ban az 500-as zászlóalj, a 738-as ezred (Tay Ninh tartományi katonai parancsnokság) újoncokat fogadott és képzett ki a tartomány különböző településeiről. A kiképzés és a gyakorlat során meglehetősen állandó minőséget figyeltünk meg az újoncok esetében. Az újoncok többsége megfelelő iskolai végzettséggel, jó egészségi állapottal, magas szintű fegyelemmel rendelkezik, és aktívan részt vesz az egység tevékenységeiben. Általában elsajátították a katonai szabályzatok, a fizikai kiképzés és a gyalogsági harctechnikák főbb tartalmait.

A Tay Ninh Tartományi Katonai Parancsnokság 738. ezredének 500. zászlóaljának újoncai szabadnapjukon játékokon vesznek részt. Fotó: LE TIEN

Az általánosan pozitív teljesítmény mellett van egy kis számú katona is, akiknek lassabb tanulási képességeik vagy korlátozottabb megértésük lehet az iskolai végzettségük, a családi körülményeik és a bevonulás előtti életkörülményeik közötti különbségek miatt. Ez a szám azonban nem nagy, és gyakran előfordul az újoncok éves kiképzésén.

A kiképzés általános minőségének javítása érdekében az egység proaktívan azonosítja az egyes katonákat, konkrétan kategorizálva azokat, akik lassú előrehaladás jeleit mutatják, hogy megfelelő mentorálási és támogatási terveket dolgozzanak ki. A kiképzés során a tisztek aprólékos útmutatást nyújtanak „gyakorlati” megközelítéssel, és a szokásos órákon kívül további gyakorlati foglalkozásokat szerveznek, hogy segítsék a katonákat az egyes mozdulatok és a kiképzési tartalmak elsajátításában. Ugyanakkor az egység kihasználja a rajparancsnokok és a képzett katonák szerepét bajtársaik mentorálásában és támogatásában, pozitív tanulási környezetet teremtve és az egység szellemét elősegítve az egységen belül.

A tapasztalat és a kiképzési gyakorlat azt mutatja, hogy a korlátozott képességű katonák hatékony oktatásához és kiképzéséhez a legfontosabb a tisztek kitartása, felelősségvállalása és közelsége. Amikor a tisztek alaposan megértik minden egyes katona körülményeit és pszichológiáját, és harmonikusan ötvözik a szigorú fegyelmet az őszinte bátorítással, a katonák fokozatosan megváltoztatják a felfogásukat, motivációt kapnak a törekvéshez, és napról napra fejlődnek.

NGUYEN VAN MAN százados (az 500. zászlóalj parancsnoka, 738. ezred, Tay Ninh tartományi katonai parancsnokság)

-- ...

Mutass törődést és bátorítást a katonák iránt.

Idén a 226. Légvédelmi Tüzérdandár (9. Katonai Körzet) 11. zászlóaljának, az 573. század 3. szakaszának újoncainak minősége általánosságban véve elég jó. Legtöbbjük helyesen érti a katonai szolgálatot, szigorúan betartja a fegyelmet, és aktív a tanulásban és a kiképzésben. Sok katona gyorsan elsajátítja a szabályzatok és a fizikai gyakorlatok tartalmát, és a kiképzés során szolidaritást és támogatást mutat bajtársai iránt.

Az egységben azonban vannak olyan bajtársak is, akik lassan tanulnak, főként az eltérő iskolai végzettség és a katonai környezettel való járatlanság miatt. Néhány katona még mindig félénk, önbizalomhiányos, és alacsony az önfegyelmük a mindennapi életben és a tanulmányokban.

A 226. Légvédelmi Tüzérdandár (9. Katonai Körzet) 11. zászlóalj 573. századának 3. szakaszának katonái zászlófoglaló játékban vesznek részt. Fotó: DUC DAO

Ennek a valóságnak az alapján kidolgoztunk egy megfelelő oktatási és kiképzési tervet. Rajparancsnoktársaimmal együtt aktívan figyelemmel kísértük a katonák érzéseit, hogy időben bátorítást és támogatást nyújthassunk nekik. A kiképzés során az egység mentorálást szervezett, rajparancsnokokat bízott meg a gyengébb katonák megsegítésével, miközben elősegítette a politikai nevelést és erősítette a csapatszellemet. Véleményem szerint a katonák, különösen a lassan fejlődők fejlődéséhez a parancsnok legfontosabb tulajdonságai a példaértékű magatartás, a felelősségvállalás és a kitartás. Egy parancsnoknak szigorúnak kell lennie a fegyelemben, ugyanakkor gondoskodónak, bátorítónak és olyan feltételeket kell teremtenie, amelyek lehetővé teszik a katonák számára a magabiztos tanulást és képzést, ezáltal fokozatosan érlelődve és sikeresen elvégezve a rájuk bízott feladatokat.

NGUYEN THANH SANG hadnagy (a 3. szakasz parancsnoka, 573. század, 11. zászlóalj, 226. légvédelmi tüzérdandár, 9. katonai körzet)  

 

Forrás: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539