4. rész: Az örökséggel összekapcsolódó tantermek

GD&TĐ – A digitális technológiával összekapcsolt „háromoldalú” modell áttörést jelent a kulturális humánerőforrás-képzésben, egyidejűleg fejlesztve a hallgatók készségeit és népszerűsítve az örökségi értékeket.

Az akadémiai tudás és a helyi gyakorlat összekapcsolása a „háromoldalú” modell és a digitális technológia segítségével úttörő megközelítés a kulturális humánerőforrások képzésében a Közép- és Közép-felföldi régiók egyetemein . Ez a módszer nemcsak a gyakorlati készségek elsajátításában segíti a hallgatókat, hanem megerősíti az egyetem szerepét a nemzeti örökség értékének megőrzésében és népszerűsítésében az új korszakban .

Lenyűgöző tananyagok, valós példákon alapulva.

A kulturális szektor humánerőforrás-képzését a felsőoktatási intézmények átírják az örökségvédelmi útvonalakon, távoli falvakban, sőt, még a digitális térben is. Ennek a változásnak a kulcsa a „háromoldalú” kapcsolati modell: iskola - kormányzat - közösség, amely a tantermet kiterjeszti a kulturális értékek magjára. Ebben az ökoszisztémában az iskola a diákok tudással való felvértezésében játszik szerepet; a helyi önkormányzat támogató mechanizmusokat biztosít; a közösség pedig az „élő erőforrás”, amely segíti a diákokat tudásuk gyakorlati alkalmazásában.

A közösségi alapú turisztikai programok és a helyi brokátkultúra-élmény gyakorlati tanulási lehetőségeket kínálnak a Pacific University turisztikai hallgatói számára.

A Da Nang Egyetem Neveléstudományi Egyeteme és a Cu Lao Cham - Hoi An Világ Bioszféra Rezervátum igazgatótanácsa közötti együttműködési megállapodás többdimenziós teret nyit a képzés és a kutatás területén folytatott együttműködés számára. Az együttműködés a környezeti erőforrások kutatására, az ökoszisztéma-értékelésre, a biológiai sokféleség megőrzésére és a közösségi oktatásra összpontosít. Workshopok és tudományos publikációk révén a kutatási eredményeket a gyakorlatba ültetik, hozzájárulva ahhoz, hogy a tudás közelebb kerüljön a társadalomhoz.

Az együttműködés fénypontja a diákoknak szóló szakmai gyakorlati és tapasztalati programok Cu Lao Cham - Hoi An-ban, amelyet „nyitott tanteremnek” tekintenek, ahol a tanulók közvetlenül vesznek részt felmérésekben, és megismerkednek a természetvédelmi tevékenységekkel és a közösségi turisztikai működéssel. A tudás tehát nem korlátozódik az elméletre, hanem tapasztalatokon keresztül is igazolódik. A hallgatók fokozatosan fejlesztik a közösséggel való együttműködés készségeit, megértik a bioszféra-rezervátum működését, valamint a természetvédelem és a fejlesztés közötti kapcsolatot. Így a szakmai kompetencia és a gyakorlati gondolkodás világosabban formálódik.

A diákok a hagyományos vietnami opera művészetével ismerkednek.

Vo Tran Hai Linh asszony, a Pacific University (Khanh Hoa) Turisztikai Tanszékének vezetője szerint a gyakorlati tapasztalatok beépítése a képzési programba segíti a hallgatókat a kulturális értékek közvetlen megértésében, és hidat teremt az akadémiai ismeretek gyakorlati alkalmazása között. A helyi kulturális értékek nemcsak megőrződnek és népszerűsülnek, hanem a társadalmi-gazdasági fejlődés erőforrásává is válnak, különösen a turizmus, a kreativitás, a művészet és a kulturális menedzsment területén.

„A turisztikai hallgatók számára a turisztikai örökség témaköre mindig központi szerepet kap a képzési programban. Az iskola rendszeresen integrál gyakorlati programokat a helyi kulturális örökségi helyszíneken. Ezek a tapasztalatok nemcsak a kurzus sikeres elvégzésében segítenek a hallgatóknak, hanem lehetőséget adnak arra is, hogy megértsék, hogyan lehet az örökséget harmonikus és fenntartható módon megőrizni és kiaknázni. Ezenkívül a különböző közösségekkel való interakció segít a hallgatóknak jobban megérteni a vietnami kultúra sokszínűségét” – tette hozzá Linh úr.

Az Ea Kao kerületben (Dak Lak tartomány) megrendezett hagyományos brokát kulturális tevékenységeken részt vevő Le Hong Huong, turisztikai szakos hallgató, megosztotta: „A közösségi tevékenységekben való közvetlen részvétel segít mélyebben megérteni a helyi kultúrát, ezáltal praktikusabb és hatékonyabb ötleteket és projekteket fejleszthetünk ki.”

Digitális képességek és az örökség digitalizálásának története.

A digitális technológia egyre inkább kulcsfontosságú pillérré válik a kultúra és a turizmus területén dolgozó humánerőforrások képzésében. Számos egyetem proaktívan épít be digitális eszközöket az oktatásba, arra ösztönözve a hallgatókat, hogy médiatermékeket hozzanak létre az örökségről.

A Da Nang Egyetem Pedagógiai Karának 22SLS évfolyamának – történelempedagógia szakos hallgatói – egy választható kurzus keretében a Quang Nam fazekasságról szóló tanulási projektet valósítottak meg, amely nagyszabású tevékenységek sorozatát foglalta magában, beleértve a kiállításokat, workshopokat és szemináriumokat. A diákok és a látogatók közvetlenül a kézművesekkel ismerkedhettek meg a fazekasságkészítéssel, miközben hozzáférhettek az AR/VR technológiához, a 3D modellekhez és a digitális örökségi térképekhez is. Ez a kombináció segített életre kelteni az örökséget a „statikus” állapotból, élénkebbé és hozzáférhetőbbé téve azt. A beszélgetős műsorban a diákok eszmét cseréltek a kézművesekkel és kutatókkal olyan kérdésekről, mint a hagyományos kézművesség hanyatlásának okai, a konzerválási megoldások, valamint az örökség és a digitális átalakulás összekapcsolásának lehetősége, hozzájárulva a hallgatók körében a kulturális menedzsment mélyebb gondolkodásmódjának kialakulásához.

A Da Nangból érkező diákok egy talkshow-ban vettek részt, hogy a Quang Nam kerámiáról tanuljanak.

A Thanh Ha fazekasság megőrzésével és népszerűsítésével foglalkozó digitális projekt, amelyet a Da Nang Egyetem Pedagógiai Egyetemének hallgatói hoztak létre, első díjat nyert a 2025-ös, hagyományos kézműves falvakat bemutató médiatermékek létrehozására kiírt versenyen. A szerzők mesterséges intelligencia (MI) és modern grafikai technikák segítségével alakítottak át egy hagyományos fazekasterméket narrátorrá. Ezen a „fazekasfigura” által elmesélt történeten keresztül a történelmi utazás és a Hoi An fazekasfalu kifinomult kézműves folyamata friss, átélhető és magával ragadó módon jelenik meg.

A diákok gyakorlati tapasztalatot szerezhetnek a fazekasságkészítésben.

Dr. Nguyen Minh Phuong docens, a Da Nang Egyetem Neveléstudományi Karának Történelem-Földrajz-Politika Tanszékének előadója szerint a digitális technológia alkalmazása a kulturális örökség kommunikációjában nemcsak személyes képességeiket fejleszti, hanem a fiatalabb generáció felelősségét is mutatja a nemzeti értékek kibertérben való megőrzésében.

A digitális átalakulás és az identitásalapú fejlesztés kontextusában a kultúra és a turizmus humánerőforrásai nemcsak erős szakmai készségeket, hanem helyismeretet, technológiai jártasságot és alkalmazkodóképességet is igényelnek. Az egyetemek is ebbe az irányba mutatnak fokozatosan, hozzájárulva a fenntartható fejlődés követelményeinek megfelelő, magas színvonalú munkaerő kialakulásához. A helyismeret, a helyi önkormányzatok támogatása és a digitális technológia kombinációja új arculatot teremt a kulturális humánerőforrás képzésében.

A kulturális iparágak, a turizmus és az örökségvédelem fejlődése jelentős igényt teremt a magas színvonalú emberi erőforrások iránt a Közép- és Közép-felföld régióiban. Ebben az összefüggésben az egyetemek nemcsak képzési feladataikat látják el, hanem részt vesznek a kutatásban, a szakpolitikai konzultációban, és támogatják a kulturális értékek előmozdítására irányuló helyi erőfeszítéseket.

Az iskolák, a kormányzat és a közösség közötti együttműködés nemcsak az oktatás minőségének javítását segíti, hanem hozzájárul ahhoz is, hogy a helyi kulturális értékek a fejlődés erőforrásává váljanak.

1. rész: Lágy erőforrások felszabadítása

2. rész: Az identitás tiszteletben tartása és megőrzése

3. rész: A regionális fejlődés mozgatórugói

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html