Augusztus 7-8-án a Google bemutatta a vezetett tanulást a Gemini platformján – egy „mesterséges intelligencia által vezérelt oktatóprogramot”, amely képes az órákat egyénre szabni, elemezni az egyes lépéseket, képekkel, diagramokkal és videókkal elmagyarázni a feladatokat, valamint feleletválasztós kérdésekkel tesztelni, az „aktív tanulást” célozva, és javítva a korábbi panaszokon, amelyek szerint sok mesterséges intelligencia által vezérelt chatbot túl gyorsan „válaszolja meg a feladatokat”, ami az önálló tanulási készségek romlásához vezet.
Sok hasznos funkció
A Google a Guided Learninggel frissítette a teljes Gemini csomagot, hogy támogassa a mélyebb tanulást, beleértve a képek és YouTube-videók automatikus beszúrását, flash kártyák létrehozását, valamint dokumentumok vagy teszteredmények alapján történő tananyagok fejlesztését. Az AI Pro ökoszisztéma magában foglalja a NotebookLM-et (dokumentum-összefoglaló és -elemző), a Veo 3-at (videófeldolgozás), a Deep Research-et (mély lekérdezés) és egyebeket.
Az OpenAI nemrégiben piacra dobta a ChatGPT-5-öt, egy olyan verziót, amelyet Sam Altman vezérigazgató egy PhD-szintű szakértőhöz hasonlított. Kijelentette, hogy a GPT-5 sokkal pontosabban dolgozza fel az információkat, 45%-kal csökkentve a hibákat a GPT-4o-hoz, és 80%-kal az o3 modellhez képest. Figyelemre méltó, hogy a GPT-5 "szuperképességekkel" rendelkezik a programozásban, kevesebb mint 5 perc alatt létrehozható egy teljesen új, nagyméretű nyelvi modell. A ChatGPT nemcsak Tanulási móddal rendelkezik, hanem számos más funkcióval is büszkélkedhet, mint például a Vászon mód (vizuális szerkesztés), a Speciális adatelemzés (fejlett adatfeldolgozás), a Sora-val való integráció AI-videók készítéséhez, valamint az o3 és o4-mini modellek kutatáshoz. Ezenkívül a Microsoft Copilot integrálva lett a Wordbe, Excelbe és PowerPointba; az Anthropic Claude kiválóan olvas és összegez hosszú dokumentumokat; a Perplexity AI pedig kiemelkedik a pontos keresés és a forráshivatkozás terén.
Hogy ne maradjon le róla, Elon Musk milliárdos is elindította a Grok 4-et, amelyet „ a világ legokosabb mesterséges intelligenciájának” nevez. Musk azt állítja, hogy ha a gép kitenne az SAT-nak – a főiskolai felvételi szabványosított tesztnek –, minden alkalommal tökéletes pontszámot érne el, sőt, bármilyen területen megelőzné a legtöbb végzős hallgatót.
Thu Trang asszony, egy Ho Si Minh-városban dolgozó irodai dolgozó, kipróbálta a ChatGPT tanulási módját, hogy többet megtudjon az értékesítési adatelemzési készségekről. A mesterséges intelligencia lépésről lépésre vezette őt, kérdéseket tett fel, hogy segítsen neki önállóan kitalálni a megoldásokat, akárcsak egy mentorral tanulva.
Eközben Minh Quan (Ho Si Minh-városból) a Google Gemini irányított tanulási platformját használta grafikai tervezési ismereteinek áttekintésére. „A mesterséges intelligencia nagyon vizuálisan magyaráz el dolgokat képekkel és videókkal, ami segít jobban emlékezni a dolgokra. Hosszú dokumentumok letöltésekor azonban a mesterséges intelligencia néha logikátlan részekre vágja a tartalmat, így továbbra is át kell rendeznem magam, hogy a megfelelő választ kapjam” – mondta Quan.
A mesterséges intelligencia egyre intelligensebbé válik, de helyesen kell használni, hogy elkerüljük a függőséget.
Kerüld a függőséget.
Bár a mesterséges intelligencia eszközei hasznosak, sok felhasználó elismeri, hogy a mesterséges intelligencia túlzott használata néha lustábbá teszi őket. Hoang Hai, egy Ho Si Minh-városi egyetem negyedéves hallgatója elmondta: „Néha »megkérem« a ChatGPT-t, hogy oldja meg a házi feladatomat. Ha azonban hosszú ideig kontroll nélkül használom, könnyen függővé válhatunk, és fokozatosan elveszíthetjük a dolgok önálló elemzésének képességét.”
Az MIT Media Lab új tanulmánya arra figyelmeztet, hogy a mesterséges intelligencia használata csökkentheti a kognitív funkciókat. 54 önkéntest három csoportra osztottak: ChatGPT-t használók, Google-kereséssel dolgozók és kézzel írók. Az eredmények azt mutatták, hogy a ChatGPT-t használó csoportnál volt a legalacsonyabb az agyi aktivitás szintje, kevésbé voltak hatékonyak az idegtudomány, a nyelv és a viselkedés szempontjából, és fokozatosan függővé váltak a mesterséges intelligencia által feldolgozott tartalomtól, vagy akár szó szerint lemásolták azt.
Nguyen Van Thuc úr, a Keystone Technology and Training Joint Stock Company vezérigazgatója úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia példátlan ütemben fejlődik, számos lehetőséget nyitva meg a tanulásban és a munkában. A legnagyobb probléma nem magában a technológiában rejlik, hanem abban, hogyan használják az emberek, mivel sokan fokozatosan függővé válnak tőle, és elhanyagolják saját gondolkodási folyamatukat. Thuc úr szerint ahhoz, hogy a mesterséges intelligencia hatékony támogató eszközzé váljon, ki kell alakítani a „mesterséges intelligenciával való tanulás” szokását a „mesterséges intelligenciának köszönhetően való tanulás” helyett. Ez azt jelenti, hogy a felhasználóknak hagyniuk kell, hogy a mesterséges intelligencia javaslatokat tegyen, elemezzen és vezesse őket, de a végső választ maguknak kell megtalálniuk. A mesterséges intelligencia platformoknak olyan mechanizmusokat is ki kell dolgozniuk, amelyek ösztönzik az aktív gondolkodást, például fordított kérdéseket tesznek fel, megkövetelik a felhasználóktól, hogy magyarázzák vagy hasonlítsák össze a válaszokat, ahelyett, hogy csak teljes eredményeket adnának. „A mesterséges intelligencia lehet a legtürelmesebb oktató, de ha hagyjuk, hogy „elkészítse a házi feladatodat”, a tanulók elveszítik az analitikus és kreatív készségeiket – azokat az elemeket, amelyeket a gépek nem tudnak teljesen helyettesíteni” – hangsúlyozta Thuc úr.
Phan Thanh Tung úr, egy Ho Si Minh-városban működő mesterséges intelligencia technológiai megoldásokat kínáló cég képviselője szerint a mesterséges intelligencia egyre inkább a tanulás és a munka elengedhetetlen részévé válik. Az információk szűrésére és ellenőrzésére szolgáló készségek nélkül azonban a felhasználók könnyen passzívan befogadhatják azokat, ami félreértésekhez vagy mechanikus alkalmazáshoz vezethet. Az eszközök használatára vonatkozó útmutatás nyújtása mellett az iskoláknak és a képzőszervezeteknek integrálniuk kell a kritikai gondolkodást és a technológiamenedzsment készségeket a tanterveikbe. „A tanulóknak tudniuk kell, mikor kérjenek segítséget a mesterséges intelligenciától, és mikor elemezzék a dolgokat maguk. Tudniuk kell, hogyan használják intelligensen a mesterséges intelligenciát gondolkodási képességeik fejlesztésére, ahelyett, hogy rövidebb utat választanának, és elhanyagolnák az intellektuális képzés folyamatát” – jegyezte meg Tung úr.
Adatszivárgás
A The Telegraph szerint több mint 500, a ChatGPT-vel folytatott privát csevegés jelent meg a Google keresési eredményei között, amelyek érzékeny információkat, például belső megbeszéléseket, csalásokat, kibertámadási terveket, valamint orvosok és ügyvédek kérdéseit tartalmazták. Henk van Ess kutató elmondta, hogy körülbelül 110 000 további beszélgetést tárolnak a Wayback Machine-en – az Internet Archive webarchiváló eszközén. A szakértők arra figyelmeztetnek, hogy ezt a szivárgást kiberbűnözők kihasználhatják; a felhasználóknak nem szabad bizalmas adatokat megosztaniuk a mesterséges intelligenciával, és arra kérik a fejlesztőket, hogy erősítsék meg a biztonságot a hasonló incidensek megelőzése érdekében.
Forrás: https://nld.com.vn/le-thuoc-hay-dung-ai-thong-minh-196250816202226394.htm
Hozzászólás (0)