Elkötelezettség a tanár iránt

A fizetésükön felül a tanárok szolgálati idő utáni pótlékot is kapnak; valamint kedvezményes juttatásokat a tanításban közvetlenül részt vevők számára, amelyek 25%-tól 70%-ig terjednek. A szakiskolákban vagy különösen nehéz társadalmi -gazdasági helyzetű területeken dolgozó tanárok bizonyos megfelelő juttatásokat és támogatásokat kapnak.

Bizonyos munkakörökben és bizonyos típusú munkák esetén a tanárok kiegészítő juttatásokat, támogatásokat és egyéb javadalmazást is kapnak. Ezek a juttatások és támogatások hozzájárulnak a jövedelem növekedéséhez, motivációt teremtenek a tanárok számára a nyugodt munkavégzéshez, és arra ösztönzik őket, hogy elkötelezettek maradjanak a szakma iránt.

A tanárok bér-, juttatási és ösztönzési politikái azonban továbbra is számos hiányossággal rendelkeznek. A tanárok többsége (a főiskolai és egyetemi oktatók, valamint a szakképzésben részt vevő tanárok kivételével) jelenleg alacsonyabb fizetést kap, mint a köztisztviselők számos más ágazatban. A tanárok a közigazgatási és közszolgálati bértábla legmagasabb szintjére való rangsorolásának politikája, bár régóta fennáll, még nem valósult meg.

Továbbá továbbra is nagy a jövedelmi különbség az újonnan felvett és a régóta alkalmazott tanárok között. Azok a tapasztalt tanárok, akik ugyanazt a tantervet tanítják és hasonló szakmai nyomással szembesülnek, mégis magasabb fizetést és juttatásokat kapnak; bár a kedvezményes juttatásaik megegyeznek, azokat fizetési együtthatók alapján számítják ki, ami tovább növeli az eltérést.

Szolgálatuk első öt évében a tanárok csak egy együtthatón alapuló fizetést és kedvezményes juttatásokat kapnak, szolgálati idő utáni juttatások nélkül. Sokan kénytelenek további munkákat vállalni a megélhetésük érdekében, vagy akár teljesen elhagyni a tanári pályát. Nem nehéz megérteni, miért növekszik a pályaválasztást megszüntető vagy pályát változtató tanárok száma, különösen a fiatalabb tanárok körében.

Jelenleg az oktatási szektor számos fontos felelősséget visel, amelyek célja az oktatás és a képzés fejlesztésében való áttörés elérése. Számos új szabályozást hajtanak végre, amelyek mind a tanárok számának növelését, mind a tanári kar minőségének javítását igénylik. Ezek közé tartozik a 3-5 éves gyermekek számára az egyetemes óvodai nevelés megvalósítása; a napi két tanítási napos iskolai rendszer bevezetése; valamint a diákok idegennyelv-tudásának fejlesztése, fokozatosan az angol nyelvvé téve az iskolákban a második nyelvet…

A tanárhiány azonban számos településen továbbra is fennáll. 2025 áprilisában az országban még mindig 102 097 tanár hiányzik az óvodai és általános oktatás minden szintjén , az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghatározott kvótához képest. Nemcsak személyzethiány van, de a tehetséges egyének vonzása is nehéz a tanári pályára.

Ebben az összefüggésben különös figyelmet kapott az Oktatási és Képzési Minisztérium által közzétett, a tanárok bér- és juttatási politikájáról szóló rendelettervezet. A legfontosabb új pont az óvodapedagógusok esetében 1,25-ös, a többi tanár esetében pedig 1,15-ös különleges bértényezőre vonatkozó javaslat, amelynek célja a „tanárok bérének legmagasabbra rangsorolása” elv fokozatos megvalósítása a közigazgatási szektorban.

Továbbá a tervezet új kategóriákat vezet be a munkahelyi felelősségi pótlékra jogosult személyekre; új kategóriákat vezet be a mobilitási pótlékra jogosult személyekre… Ez pozitív jel, amely nagyobb tiszteletet és megbecsülést mutat a tanárok munkájának értéke iránt az alapvető és átfogó oktatási reform kontextusában.

Amint a fizetések elegendőek lesznek a megélhetéshez, és valóban tükrözik a szakma küldetését, a tanárok teljes szívvel fogják elköteleződni magukat. És amikor a politikák igazságosak és tiszteletteljesek lesznek, a tanítás ismét a tehetséges és szenvedélyes egyének választása lesz. A bérreform nem csak a számokról vagy a mértékekről szól; ez a társadalom elkötelezettsége azok iránt, akik a jövő tudásának magvait vetik el.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/loi-cam-ket-voi-nguoi-thay-post755374.html