Utat nyitni a diákok jellemformálásához.

Az iskolai nevelés a családi nevelés folytatása, de nem helyettesítheti azt a tanulók jellemének és erkölcsének fejlesztésében.

Az iskolákban egyre nagyobb figyelmet kap a diákok erkölcsi és jellemnevelésének kérdése. (Fotó: Ngoc Lan)

A Párt 13. Országos Kongresszusának határozata egyértelműen kimondta: „A fiatalabb generáció forradalmi eszmékre, etikára és kulturális életmódra való nevelésének erősítése; a hazafiság és a nemzeti büszkeség erősítése; a fejlődésre irányuló törekvések és ambíciók ápolása; a hazáért és a társadalomért érzett felelősségérzet fenntartása; a tanuláshoz, a munkához, a kikapcsolódáshoz és a képzéshez szükséges környezet és feltételek megteremtése az értelem, a fizikai egészség és az esztétikai értékek egészséges, átfogó és harmonikus fejlődésének elősegítése érdekében. Motiváció megteremtése a fiatalok számára, hogy élen járjanak a tanulásban, az alkotó munkában, a vállalkozói készségekben és a karrierfejlesztésben; a modern tudományos és technológiai ismeretek elsajátítása, valamint fontos szerep játszása a haza építésének és védelmének ügyében.”

Elmondható, hogy a diákok erkölcsi és életmódbeli nevelésének kérdése a jelenlegi időszakban időszerű és sürgető annak érdekében, hogy olyan nevelési intézkedéseket találjunk, amelyekkel megelőzhetők a deviáns viselkedések.

Az alábbiakban szakértői véleményeket olvashatnak, amelyek segítenek „kikövezni az utat” a diákok erkölcsi neveléséhez a mai korban.

Dr. Pham Viet Vuong docens ( Hanoi Pedagógiai Egyetem): Az oktatás három „pillérének” felépítése

Assoc. Prof. Dr. Pham Viet Vuong.

Az erkölcsi nevelés az iskolai oktatás kulcsfontosságú eleme, amely hozzájárul a tanulók személyiségének holisztikus fejlődéséhez. Időszerű és sürgető a tanulók erkölcsi és életmódbeli nevelésének elméletével és gyakorlatával kapcsolatos kutatás a jelenlegi időszakban. Ez a kutatás olyan oktatási intézkedéseket kíván azonosítani, amelyekkel megelőzhetők a tanulók deviáns viselkedései, és javítható az általános oktatás minősége.

Számos oka lehet a diákok etikájában és életmódjában a deviáns viselkedésnek (korosztályuk pszichológiai és fiziológiai jellemzői miatt; családi okok; az internet és a közösségi média fejlődése; piaci mechanizmusok és a globalizáció...).

A diákok deviáns viselkedésének megelőzése érdekében fejleszteni kell a családi nevelési képességeket. Az oktatási szektornak össze kell állítania a családi nevelésről, az etikáról, valamint a hagyományos és modern életmódról szóló anyagokat, amelyekhez a diákok és a szülők hozzáférhetnek.

Ezzel egyidejűleg javítani kell az iskolai oktatás minőségét. Mind a tudomány, mind a gyakorlat megerősíti, hogy a diákok etikai és életmódbeli nevelésének legjobb módja a természettudományos tantárgyak tanítása, kognitív képességeik és önálló gondolkodásuk fejlesztése érdekében. Javítani kell a társadalomtudományok, az etika, az állampolgári ismeretek, a történelem stb. oktatásának minőségét. Koordinálni kell az oktatási erőket, szoros kapcsolatot építve ki a három pillér: család - iskola - társadalom között, hogy kezelni lehessen a diákoknál felmerülő lehetséges helyzeteket.

Elmondható, hogy a diákok erkölcsi és életmódbeli nevelésének mindhárom aspektusra ki kell terjednie: a tudatosságra, a hozzáállásra és a viselkedésre, segítve őket abban, hogy elegendő tudást, készségeket és önbizalmat szerezzenek ahhoz, hogy minden társadalmi kapcsolati helyzettel megbirkózzanak. Ezért olyan sokszínű és lebilincselő módszereket és szervezési formákat kell alkalmazni, amelyek megfelelnek a tanulók korosztályának pszichológiai jellemzőinek. Az iskoláknak különösen a családokkal, a kormánnyal, valamint a helyi ügynökségekkel és szervezetekkel kell együttműködniük az iskolán belüli és kívüli deviáns viselkedések gyors felismerése érdekében, hogy időben megelőző és korrekciós intézkedéseket lehessen tenni.

Dr. Nguyen Gia Cau docens (a Vietnam Teachers' Magazine főszerkesztője): A diákok „immunitásának” megteremtése a gonosz ellen.

Assoc. Prof. Dr. Nguyen Gia Cau.

Az erkölcsi és életmódbeli nevelés közvetlenül kapcsolódik a kulturális környezet kialakításához és a megfelelő iskolai viselkedéshez. Az erkölcs és az életmód a kultúra magja. A magas társadalmi értékeken alapuló megfelelő erkölcsi és életmódbeli nevelés belső motivációt teremt minden tanulóban; ösztönzi őket a szorgalmas tanulásra, a mozgalmakban való aktív és önkéntes részvételre, valamint az önellenállás és a negativitással és a gonoszsággal szembeni immunitás fejlesztésére.

Ez hozzájárul az egészséges és humánus társas kapcsolatok kialakításához, amelyek döntő tényezők az egészséges kulturális környezet és a kulturált viselkedés alapjainak megteremtésében az iskolákban.

Ezért gyakorlatiasabbnak kell lenni az iskolák és a családok közötti kapcsolat kiépítésében. Ugyanakkor a családoknak átfogóbb és mélyebb figyelmet kell fordítaniuk fiatal tagjaik erkölcsi és életmódbeli nevelésére. A három környezet – család, iskola és társadalom – közötti nevelés koordinációját el kell mélyíteni és rendszeresebbé kell tenni, minimalizálva az iskolai erőszakot; és a tanárok és diákok, valamint az iskolák és a szülők közötti kapcsolatot pozitív irányba kell átalakítani.

Mahatma Gandhi, India nagy nemzeti hőse egyszer azt mondta: „Nincs olyan iskola, mint a család, és nincs olyan tanár, mint a szülő.” Véleményem szerint a szülői nevelés valóban a legfontosabb. Az iskolai nevelés csupán folytatás, és nem helyettesítheti a családi nevelést a fiatalabb generáció jellemének formálásában.

Dr. Tran Dinh Tuan docens (az Oktatási Együttműködési és Fejlesztési Kutatóintézet igazgatóhelyettese): Az erkölcs az alap!

Dr. Tran Dinh Tuan docens.

Az utóbbi években a diákok által elkövetett etikai és jogi vétségek valósága aggodalmat keltett a közvéleményben. A jogsértések száma megnőtt, minden korosztályból és iskolai végzettségű embert érintve; a jogsértések súlyossága is nőtt... Különösen aggasztó kockázatot jelent az ideológia hanyatlása, a hit elvesztése, a közöny és az apátia, valamint a diákok egy részének felelőtlen és deviáns életmódja.

Tekintettel erre a helyzetre, alapvető megoldásokra van szükség a diákok erkölcsi hanyatlásának kockázatának megelőzése érdekében.

Először is, az iskolákat a diákok erkölcsi nevelésének valódi központjaivá kell alakítanunk. Másodszor, világosan meg kell határoznunk az iskolai erkölcsi és jellemnevelés folyamatának célját és funkcióját.

Harmadszor, reformálni kell a tantervet, növelve az erkölcsi nevelésre fordított idő és tantárgyak arányát az iskolákban. Negyedszer, minden évfolyam és szint számára ki kell dolgozni az erkölcsi nevelés tartalmát a korosztálynak megfelelően. Végül, diverzifikálni kell az erkölcsi nevelés iskolai megszervezésének módszereit és formáit.

A középiskolás diákok erkölcsi nevelésének minőségének javítása és az erkölcsi hanyatlás kockázatának megelőzése a jelenlegi helyzetben sürgető feladat a középiskolák és az egész oktatási szektor számára. A diákok erkölcsi hanyatlásának megelőzésének alapvető megoldása az „Először tanulj meg illemet, aztán tanulj tudást” oktatási filozófia alapos megértése, az erény valódi alapját képezve a jelenlegi általános oktatási tantervek és tartalmak fejlesztésében.

Forrás: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html