Megnyitjuk az utat a diákok személyiségének kibontakozásához

Az iskolai oktatás folytatás, és nem helyettesítheti a családi nevelést a tanulók személyiségének és erkölcsének fejlesztésében.

Az iskolákban egyre nagyobb hangsúlyt fektetnek a diákok erkölcsi és személyiségnevelésére. (Fotó: Ngoc Lan)

A 13. Nemzeti Pártkongresszus határozata egyértelműen kimondta: „A fiatal generáció forradalmi eszmékre, etikára és kulturális életmódra való nevelésének erősítése, a hazafiság és a nemzeti büszkeség erősítése, a felemelkedési ambíciók és törekvések ápolása; a hazáért és a társadalomért érzett felelősségérzet előmozdítása; a tanuláshoz, munkához, szórakozáshoz és képzéshez szükséges környezet és feltételek megteremtése az intelligencia, a fizikai erő és az esztétikai értékek egészséges, átfogó és harmonikus fejlődése érdekében. A fiatalok proaktív részvételére ösztönzése a tanulásban, az alkotó munkában, a vállalkozásindításban és a karrierépítésben; a modern tudományos és technológiai ismeretek elsajátítása, a haza építésének és védelmének ügyében betöltött fontos szerep előmozdítása”.

Elmondható, hogy a diákok erkölcsi nevelésének és életmódjának kérdése a jelenlegi időszakban aktuális és sürgető, hogy olyan nevelési intézkedéseket találjunk, amelyekkel megelőzhetők a deviáns viselkedések.

Az alábbiakban szakértői véleményeket olvashat arról, hogyan lehetne „megnyitni az utat” a diákok erkölcsi nevelése előtt a mai korban.

Dr. Pham Viet Vuong docens ( Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem): Az oktatás három „pillérének” felépítése

egyetemi docens, Dr. Pham Viet Vuong.

Az erkölcsi nevelés fontos tartalom az iskolákban, hozzájárul a tanulók átfogó személyiségneveléséhez. A tanulók erkölcsi nevelésének és életmódjának elméleti és gyakorlati kutatása aktuális és sürgető a jelenlegi időszakban. Ebből kiindulva olyan oktatási intézkedéseket kell találni, amelyekkel megelőzhető a tanulók deviáns viselkedése, és javítható az általános oktatás minősége.

Számos oka lehet a diákok etikai és életmódbeli deviáns viselkedésének (az életkor pszichológiai jellemzői; családi tényezők; az internet és a közösségi hálózatok fejlődése; piaci mechanizmusok, globalizáció...).

A tanulók deviáns viselkedésének megelőzése érdekében javítani kell a családi nevelés kapacitását. Az oktatási szektornak dokumentumokat kell összeállítania a családi nevelésről, az etikáról, a hagyományos és modern életmódról, amelyekhez a diákok és a szülők hozzáférhetnek.

Ugyanakkor javítani kell az iskolai oktatás minőségét. A tudomány és a gyakorlat egyaránt megerősíti, hogy a diákok etikára és életmódra való nevelésének legjobb módja a természettudományos tárgyak oktatása, kognitív képességeik és önálló gondolkodásuk fejlesztése érdekében. Javítani kell a társadalomtudományok, az etika, az állampolgári nevelés, a történelem stb. oktatásának minőségét. Összehangolni kell az oktatási erőket, szoros kapcsolatot kell kiépíteni a három "pillér": család - iskola - társadalom között, hogy megoldjuk a diákokkal felmerülő helyzeteket.

Elmondható, hogy a diákok erkölcsi és életmódbeli nevelésének mindhárom aspektusra ki kell terjednie: a tudatosságra, a hozzáállásra és a viselkedésre, segítve őket abban, hogy elegendő tudással, készségekkel és magabiztossággal rendelkezzenek ahhoz, hogy minden társadalmi kapcsolati helyzettel megbirkózzanak. Ezért olyan sokszínű és vonzó módszereket és szervezési formákat kell alkalmazni, amelyek megfelelnek a diákok életkorának pszichológiai jellemzőinek. Az iskoláknak különösen a családokkal, a hatóságokkal és a helyi ügynökségekkel és szervezetekkel kell együttműködniük az iskolán belüli és kívüli deviáns viselkedésformák gyors felismerése, valamint a megelőzésükre és korrekciójukra szolgáló időben történő intézkedések megtétele érdekében.

Dr. Nguyen Gia Cau docens (a Vietnam Teachers Magazine főszerkesztője): A diákok „immunitásának” megteremtése a gonosz ellen

egyetemi docens, Dr. Nguyen Gia Cau.

Az erkölcsi és életmódbeli nevelés közvetlenül kapcsolódik a kulturális környezet építéséhez és az iskolai viselkedéshez. Az erkölcs és az életmód a kultúra magja. A nemes társadalmi értékek normái szerinti erkölcsi és életmódbeli nevelés minden tanuló számára belső motivációt teremt; ösztönzi őket a lelkes tanulásra, az önismeretre, a mozgalmakban való aktív részvételre, valamint a rossz és negatív dolgokkal szembeni „ellenálló” és „immunis” állapotra.

Ezáltal hozzájárulva az egészséges, humánus társas kapcsolatok kiépítéséhez, amelyek döntő tényezők az egészséges kulturális környezet és a kulturális viselkedés alapjainak megteremtésében az iskolákban.

Ezért szükséges a gyakorlatiasabb kapcsolat kiépítése az iskola és a család között. Ugyanakkor a családoknak átfogóbb és mélyebb figyelmet kell fordítaniuk a fiatal tagok erkölcsi nevelésére és életmódjára. El kell mélyíteni és szisztematikusabban kell összehangolni a nevelést három környezet – család – iskola – társadalom – között, minimalizálni kell az iskolai erőszakot; a tanárok és diákok, az iskola és a szülők közötti kapcsolatot pozitív irányba kell átalakítani.

Mahatma Gandhi, India nagy nemzeti hőse egyszer azt mondta: „Nincs olyan jó iskola, mint az otthon, és nincs olyan jó tanár, mint a szülők”. Véleményem szerint a szülői nevelés nagyon fontos. Az iskolai nevelés csak a folytatás, és nem helyettesítheti a családi nevelést a fiatal generáció személyiségének építésében.

Dr. Tran Dinh Tuan docens (az Oktatásfejlesztési Együttműködési Intézet igazgatóhelyettese): Az erkölcsöt tekintsük gyökernek!

Dr. Tran Dinh Tuan docens.

Az utóbbi években a diákok etikai és törvénysértő magatartása közvélemény-kutatási aggodalmat keltett. A szabálysértések száma megnőtt, a szabálysértők minden korosztályból és iskolai végzettségű csoportba tartoznak; a szabálysértések mértéke súlyosabb... Különösen aggasztó kockázatot jelent a diákok egy részének ideológiai leépülése, az önbizalomhiány, a közöny, az apátia, a laza és deviáns életmódja.

Ezzel a helyzettel szembesülve alapvető megoldásokat kell javasolni a diákok erkölcsi leépülésének kockázatának megelőzése érdekében.

Először is, az iskolát a diákok erkölcsi nevelésének valódi központjává kell építeni. Másodszor, világosan meg kell határozni az iskolai erkölcsi és személyiségnevelés folyamatának célját és funkcióját.

Harmadszor, meg kell újítani az oktatási programot, növelni kell az erkölcsi nevelés idejét és tantárgyait az iskolákban. Negyedszer, ki kell dolgozni az erkölcsi nevelés tartalmát minden osztály és minden oktatási szint számára az életkornak megfelelően. Végül, diverzifikálni kell az erkölcsi nevelés iskolai megszervezésének módszereit és formáit.

A középiskolás diákok erkölcsi leépülésének kockázatának megelőzése és az erkölcsi nevelés minőségének javítása a jelenlegi helyzetben sürgető feladat a középiskolák és az egész oktatási szektor számára. A diákok erkölcsi leépülésének kockázatának megelőzésére szolgáló alapvető megoldás az „Először a jó modor, aztán a tudás” oktatási filozófiájának alapos megértése, az erkölcsöt valóban alapul véve a jelenlegi általános oktatási program és tartalom építésében.

Forrás: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html