A differenciálás szintjének egyenletesen kell eloszlania a vizsgatárgyak között.

Közel két hét várakozás után megkapták eredményeiket azok a jelöltek, akik letették a 2024-2025-ös tanévre szóló felvételi vizsgát a Ho Si Minh-városi állami középiskolákban a 10. osztályba. A jelöltek szorongása és aggodalma azonban még további 20 napig tart, hogy kiderüljön, sikerült-e bekerülniük egy állami iskolába, vagy más lehetőségeket kell keresniük. A feszültséget tovább fokozza az a jóslat, hogy az állami középiskolák ponthatárai minden kategóriában ingadozni fognak a tavalyi évhez képest.

Biztonsággal kijelenthetjük, hogy az állami középiskolák 10. osztályos felvételi vizsgája a középiskola legstresszesebb vizsga. A preferált iskolákba való beiratkozáskor felmerülő habozástól kezdve a vizsgán való részvétel nyomásán át, ahol a jelöltek csak 70%-a tudja, hogy felveszik, egészen a vizsgaeredmények kézhezvétele utáni ponthatárok kihirdetésének szorongásáig. Ha egy jelölt sajnos nem jut be a három preferált állami középiskola egyikébe sem, akkor meg kell várnia a pótfelvételi második fordulót.

Visszatekintve a nemrégiben bejelentett vizsgaeredményekre, a pozitívumok mellett, mint például az angol pontszámok sok tanár általi „jobbnak” tartott megoszlása ​​a tavalyihoz képest; és az irodalomból az átlag alatti pontszámok arányának csökkenése a tavalyi évhez képest, a matematika pontszámainak megoszlása ​​aggodalmat kelt a közvéleményben, mivel az átlag alatti pontszámok aránya több mint 10%-kal nőtt a tavalyi évhez képest. Ezenkívül, bár az irodalom és idegen nyelvek viszonylag magas átlagpontszámokat értek el, még mindig 56 vizsgadolgozat ért el 1 pont alatt.

A középiskolai érettségi vizsgával ellentétben az állami középiskolák felvételi vizsgája egy verseny a hely megszerzéséért, és meghatározza, hogy a diákok milyen típusú iskolába járnak a középiskolai szinten, így a verseny sokkal nagyobb. Mindhárom tantárgyban, bár a kérdések nehézségi szintje eltérő, mindegyik egy átfogó, négyszintű "mátrixot" követ: felismerés, megértés, alkalmazás és haladó alkalmazás. Ezért, ha a diákok komolyan tanulnak és világos célokat tűznek ki maguk elé a 10. osztályos felvételi vizsgán való részvételkor, képesek lesznek megválaszolni a kérdéseket a felismerés és a megértés szintjén, és legalább 3-5 pontot érnek el, tantárgytól függően.

Más szempontból a vizsga kérdéseket vet fel a felvételi vizsga irányával kapcsolatban is. Ha a felvételi vizsga célja a jelöltek megkülönböztetése, akkor a differenciálás szintjének egységesnek kell lennie a tantárgyak között, elkerülve azokat a helyzeteket, amikor egyes tantárgyak könnyűek, míg mások nehezek, ami csalódást, sőt zavart okozhat a szülők és a diákok számára. Történelmileg a közvélemény gyakran hasonlította össze az idei vizsgapontszám-eloszlást a tavalyival az egyes tantárgyak esetében. Azonban a középiskolákban alkalmazott tanítási gyakorlatok áttekintésére szolgáló, mindhárom tantárgy pontszámeloszlásának átfogó értékelése ugyanabban a tanévben nem kapott kellő figyelmet. A tantárgyankénti pontszámok statisztikai elemzése mellett a külvárosi és városi területekre vonatkozó értékelésre is szükség van ahhoz, hogy az egyes régiók sajátosságaihoz igazított megoldásokat dolgozzunk ki az oktatás minőségének javítására.

MINH CSÜTÖRTÖK

Forrás: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html