Valóban ilyen fényűző és könnyű hivatás a tanítás?

Az egy vagy két gyermeket nevelő családok gyakran panaszkodnak, hogy milyen „nehéz” és „stresszes” tanítani őket! Képzeljünk el egy tanárt, aki egy 40-50, egyedi személyiséggel rendelkező gyerekkel teli osztályterem előtt áll. Hányszor nehezebb és stresszesebb lenne ez?

Kilencedikes tanulók a Trung Ly Etnikai Bentlakásos Általános Iskolában, Muong Lat kerületben ( Thanh Hoa tartomány), felkészülnek a tizedik osztályos középiskola felvételi vizsgájára - Fotó: Ha Dong

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben adta ki a 05/2025/TT-BGDĐT számú körlevelet, amely az általános oktatásban és az egyetem előtti oktatásban részt vevő tanárok munkarendjét szabályozza.

Ennek megfelelően az általános műveltséget nyújtó iskolákban az igazgatók, igazgatóhelyettesek és tanárok tanév közbeni munkaideje 42 hét (37 hét az általános műveltséget nyújtó tanterv tartalmának oktatása; 3 hét tanulás, képzés és szakmai továbbképzés; valamint 2 hét az új tanévre való felkészülés és a tanév összefoglalása).

Sokféle vélemény különbözik a tanárok munkaidejéről. Thanh Nguyen olvasónk, aki jelenleg egy általános iskolában tanít, küldött egy cikket a Tuoi Tre Online-nak, amelyben további nézeteit osztotta meg ezzel a kérdéssel kapcsolatban.

Más szakmákhoz képest túl kapkodós és túl igényes?

A legújabb szabályozások szerint megnőtt a közismereti oktatásban részt vevő tanárok munkaheteinek száma.

Ez némileg érthető, tekintve, hogy az alapfizetés emelkedett, és a tanárok életszínvonala fokozatosan javul.

A közeljövőben a tanárok munkakörük szerint kapnak fizetést, és a megnövekedett jövedelem azt jelenti, hogy a munkájukkal szembeni követelmények is megváltoznak, magasabb követelményeket támasztanak az oktatás minőségével és a munka hatékonyságával szemben.

A változékony munkaerőpiacon a tanításnak szentelt élet valóban egyszerű öröm.

A tanári pálya stabilitása minden tanárt arra késztet, hogy folyamatosan tanuljon és fejlessze magát, folyamatosan fejlessze szakmai kompetenciáját, és lelkesen irányítsa a diákok generációit.

Azonban számos vélemény lát napvilágot a tanárok munkaidejének más szakmákéval való összehasonlításáról, beleértve az elhamarkodott és szigorú értékeléseket is.

Minden szakmának megvannak a maga nyomásai, de nem túlzás azt állítani, hogy a tanári szakma számtalan olyan nyomással néz szembe, amelyet a kívülállók aligha értenek meg.

Amikor bármilyen pozícióban fizetésért dolgozol, még akkor is, ha a nyolc órás irodai munkaidőd alatt száz feladattal vagy elfoglalva, akkor is elengedheted a munkát és megszabadulhatsz a munkával kapcsolatos aggodalmaktól, hogy a magánéletedre koncentrálhass.

Továbbá a tanárok munkaterhelése nem számszerűsíthető a tanítási órák száma és a többletfeladatok alapján.

Egyesek azzal érvelnek, hogy: „Manapság a számítógépek olcsók, a felvevőkészülékek elérhetők, a tanterveket tanári könyvekből készítik, a tanterveket egyszer készítik el, és egész évben használják, a feleletválasztós teszteket pedig a diákoknak osztják ki, így az osztályozás kevesebb mint 15 percet vesz igénybe.”

Miért tűnik a tanári pálya olyan fényesnek és könnyűnek?

A tanárokat elárasztják a versenyek.

Az új általános műveltségi tanterv szerint tanított lecke az anyag alapos tanulmányozását igényli, az óravázlatok elkészítésétől kezdve a diák aprólékos megtervezéséig oktatási szoftverek segítségével, hogy a tanóra még lebilincselőbb legyen.

Minden osztály más-más tevékenységet tervez, hogy megfeleljen a tanulók kognitív képességeinek. A feladatokat előre ki kell adni a tanulóknak a felkészüléshez, és a tanulókat irányítani és irányítani kell a projektjeik végrehajtása során…

A tanterv sablonokkal, a tevékenységtervezéssel és a tananyagok tananyagokba való integrálásával kapcsolatos követelmények folyamatosan változnak, és a tanároknak rendszeresen frissíteniük kell tudásukat.

Még a tesztmátrixok felépítésének módja is folyamatosan változik, arra kényszerítve a tanárokat, hogy folyamatosan alkalmazkodjanak a terület változó környezetéhez.

A tanári szakma nem csak az órák előkészítéséről, az órák megtartásáról, a dolgozatok írásáról és az osztályozásáról szól!

Az iskolai tevékenységek a tanév során végig elszórva zajlanak, számtalan mozdulat kapcsolódik a tanárok irányító és szervező szerepéhez.

Különösen a tematikus évszakokban válik igazán túlterheltté a zsúfolt időbeosztás miatt: művészeti és kulturális versenyek a nagyobb ünnepek megünneplésére, cserkészünnepségek versenyei, iskolaudvari tánc- és énekversenyek, mesemondó versenyek a zászló alatt, ételbemutató versenyek, faliújság-díszítési versenyek és még sok más…

Aztán számtalan kapcsolódó dokumentum és nyilvántartás létezik, amelyeket a tanároknak rendszeresen frissíteniük kell. A digitális transzformációs alkalmazások a tanárok munkakörnyezetét az online térbe helyezik át; felmerülhet a kérdés, hogy vajon az ezen nyilvántartások frissítésére fordított idő beleszámít-e a kiosztott tanítási órákba?

Magában foglalja a tanulmányi beszélgetésekben való részvétel, a diákok közötti konfliktusok azonosítása és megoldása, a diákok lemorzsolódásának nyomon követése és megelőzése, a díjak időben történő beszedése, valamint a szülőkkel való kapcsolatfelvétel, hogy figyelmeztessék őket a romló tanulmányi teljesítményre vagy a diákok kialakulóban lévő negatív viselkedésére…

Különösen, mivel az oktatás tárgya az ember, nincs olyan merev modell, amely a diákok tanításának és nevelésének feladatára alkalmazható lenne.

Az írás-olvasás és jellemfejlesztés tanítása mindig is egy olyan út volt, amely erőfeszítést, elkötelezettséget, kitartást, valamint a szakma és a gyerekek iránti szeretetet igényelt a tanári kar részéről, akik fáradhatatlanul ápolják a tudást, csiszolják a képességeket és ápolják a lélek szépségét a fiatal generációkban.

Az egy vagy két gyermeket nevelő családok gyakran panaszkodnak, hogy milyen nehéz és stresszes felnevelni őket! De a tanároknak egy osztályterem előtt kell állniuk, és 40-50, különböző személyiségű gyereket fegyelmezett csoporttá kell formálniuk. Képzeljük csak el, mennyivel nehezebb és megterhelőbb ez!

Pedagógusokként továbbra is nagy célokért és törekvésekért küzdünk az iskolai környezetben.

Csak remélem, hogy mindenki megérti a tanárok tanítási óráira vonatkozó szigorú időkorlátok mögött rejlő nehézségeket és nehézségeket.

Forrás: https://tuoitre.vn/nghe-giao-that-lung-linh-va-de-dang-20250310120222728.htm