A tanítás egy csillogó és könnyű hivatás?

A családok csak 1-2 gyermeket nevelnek és tanítanak, de sokszor mondják, hogy „nehéz tanítani” és „szívszorító”! Ami pedig a 40-50 különböző személyiségű gyermek tanításának szakmáját illeti, hányszorosára nő ez a nehézség és szenvedés?

A Muong Lat kerületi ( Thanh Hoa ) Trung Ly Etnikai Bentlakásos Középiskola 9. osztályos diákjai a 10. osztályos felvételi vizsgára készülnek - Fotó: HA DONG

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben adta ki a 05/2025/TT-BGDDT számú körlevelet, amely az általános képző és egyetemi előkészítő tanárok munkarendjét szabályozza.

Ennek megfelelően az általános iskolák igazgatóinak, igazgatóhelyetteseinek és tanárainak munkaideje a tanévben 42 hét (37 hét az általános műveltségi program tartalmának oktatása; 3 hét tanulás, képzés és továbbképzés; 2 hét az új tanévre való felkészülés és a tanév összefoglalása).

Sokféle vélemény létezik a tanárok munkaidejéről. Thanh Nguyen olvasónk, aki jelenleg egy középiskolában tanít, küldött egy cikket a Tuoi Tre Online-nak, amelyben további véleményeket oszt meg erről a kérdésről.

Más szakmákhoz képest kapkodós és szigorú?

A legújabb szabályozások szerint megnőtt az általános tanárok szokásos munkaheteinek száma.

Ez némileg ésszerű, mivel az alapfizetések emelkednek, és a tanárok életkörülményei fokozatosan javulnak.

A közeljövőben a tanárok fizetése a munkakörük szerint fog változni. A megnövekedett jövedelem azt jelenti, hogy a munkaköri követelmények is megváltoznak, ami magasabb elvárásokat támaszt az oktatás minőségével és a munka hatékonyságával szemben.

A változékony munkaerőpiac kontextusában valóban egyszerű öröm a fehér kréta pódiumhoz kötődni.

A tanári pálya stabilitása arra kényszeríti az egyes tanárokat, hogy folytassák az önálló tanulást és gyakorlást, folyamatosan fejlesszék szakmai készségeiket, és lelkesen vezessék a diákok generációit.

A tanárok munkaidejének más szakmákkal való összehasonlításáról azonban számos vélemény lát napvilágot, beleértve az elhamarkodott megosztásokat és a szigorú értékeléseket.

Minden szakmának megvannak a maga rejtett nyomásai, de nem túlzás azt állítani, hogy a tanári pálya számtalan olyan nyomással néz szembe, amelyeket a kívülállók nehezen értenek meg teljesen.

Amikor fizetésért dolgozol bármilyen pozícióban, nyolc órát az irodában, függetlenül attól, hogy mennyire vagy elfoglalva százezer dologgal, amikor véget ér a munka, akkor is félreteheted a munkádat, elszakadhatsz az irodai gondoktól, és a magánéleteddel foglalkozhatsz.

A tanárok munkaterhelése nem számszerűsíthető a tényleges tanítási órák és az egyidejű feladatok száma alapján.

Létezik egy vélemény, miszerint: „Manapság olcsók a számítógépek, rendelkezésre állnak a felvevőeszközök, a tantervek tanári könyvekben készülnek, az órákat egyszer készítik el és egész évben használják, a tesztlapokat feleletválasztós formátumban osztják ki a diákoknak, így az osztályozás kevesebb mint 15 percet vesz igénybe.”

Miért olyan fényes és könnyű a tanári pálya?

A tanárok túlterheltek a versenyekkel

Az új általános nevelési program szerinti tanóra a tanóra alapos tanulmányozását, tantervek elkészítését és diák tervezését igényli oktatószoftvereken, hogy az óra élénk legyen.

Minden osztály különböző tevékenységeket tervez, hogy megfeleljen a diákok kognitív képességeinek. A feladatokat előre kell adni a diákoknak, hogy felkészítsék, irányítsák és orientálják őket a projektek végrehajtására…

A tantervekre, a tevékenységtervezésre és a tartalom tananyagokba való integrálására vonatkozó követelmények folyamatosan változnak, és a tanároknak rendszeresen frissíteniük kell azokat.

Még a tesztmátrixok felépítése is folyamatosan változik, arra kényszerítve a tanárokat, hogy folyamatosan alkalmazkodjanak az iparág változásaihoz.

A tanári szakma nem csak az órák előkészítéséről, a tanításról, a dolgozatok írásáról és az osztályozásról szól!

Az iskolai tevékenységek a tanév során végig elszórva zajlanak, számtalan mozdulat szorosan kapcsolódik a tanárok irányító és szervező szerepéhez.

Különösen a tematikus szezonban az új témák igazán „túlterhelőek” a sűrű program miatt: művészeti előadások a nagy ünnepek megünneplésére, csapatversenyek, iskolaudvari ének- és táncversenyek, mesemondó versenyek a zászló alatt, ételbemutató versenyek, faliújság-díszítő versenyek...

Aztán számtalan kapcsolódó rekord létezik, amelyeket a tanároknak rendszeresen frissíteniük kell. A digitális transzformációs alkalmazások a tanárok munkakörnyezetét a kibertérbe helyezik át, tehát ez a frissítési idő beleszámít a standard óraszámba?

Szintén felelősséggel tartozik a diákok tanulmányainak felügyelete, a diákok közötti konfliktusok felderítése és megoldása, a diákok iskolai lemorzsolódásának meghallgatása és megelőzése, a fizetések határidőre történő teljesítése érdekében való mozgósítás, a szülőkkel való kapcsolatfelvétel a stagnáló tanulási eredmények vagy a diákoknál tapasztalható negatív jelek esetén...

Különösen az oktatás tárgya az ember, így nincs merev modell, amely alkalmazható lenne a diákok tanításának és nevelésének feladatára.

Az emberek tanítása és nevelése mindig egy olyan út, amely erőfeszítést, lelkesedést, kitartást és a szakma, valamint a tanári kar gyermekei iránti szeretetet igényel, akik fáradhatatlanul ápolják a tudást, csiszolják a képességeket és ápolják a lélek szépségét a fiatalok generációi számára.

A családok csak 1-2 gyereket nevelnek és tanítanak, de sokszor mondják, hogy "nehéz tanítani" és "szívszorító"! De a tanároknak az órán kell állniuk és 40-50, különböző személyiségű gyereket fegyelmezniük. Hányszorosára kell ezt a nehézséget és szenvedést megsokszorozni?

Tanárokként továbbra is nagy célokért és törekvésekért küzdünk az iskolai környezetben.

Csak remélem, hogy mindenki megérti a tanárok tanítási óráira vonatkozó szigorú szabályozás mögött rejlő nehézségeket és nehézségeket.

Forrás: https://tuoitre.vn/nghe-giao-that-lung-linh-va-de-dang-20250310120222728.htm