Tanárok a Vision 2045-ben

A 2045-ös év – a Vietnami Demokratikus Köztársaság születésének századik évfordulója – nemcsak a gazdasági és kulturális fejlődés mérföldköve, hanem egyben törekvés is arra, hogy a vietnami oktatás a világ top 20-ába kerüljön.

Amikor az angol lesz a második nyelv az iskolákban, a tanárok a nemzeti innováció középpontjában állnak majd – nemcsak tudást adnak át, hanem irányítják, ápolják a jellemet és inspirálják Vietnam fiatal generációját a törekvéseik megvalósítására.

K ÉNEK VIETNÁMI OKTATÁS 2045- BEN

2025. augusztus 22-én a Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről. A határozat egyértelmű célt tűzött ki: 2045-re Vietnam oktatásának a világ 20 legjobb minőségű oktatással rendelkező országa közé kell kerülnie, és az angol nyelvnek második nyelvvé kell válnia az iskolákban. Ez egy fontos mérföldkő, amely demonstrálja a párt stratégiai vízióját az emberi fejlődésről – amely egy erős, virágzó és boldog nemzet kulcsfontosságú erőforrása.

A 71. számú határozat szellemében a vietnami oktatás nem áll meg annál a nézőpontnál, hogy „az oktatás és a képzés a legfőbb nemzeti politika”, hanem „a nemzet jövőjét határozza meg”. A 71. számú határozat célja nemcsak a „program innovációja” és a „vizsgák fejlesztése”, hanem átfogó áttörést kell jelentenie: a fejlesztési gondolkodástól az irányítási mechanizmuson, a tanulási ökoszisztémán át a tanári csapatig – az oktatás minőségét közvetlenül meghatározó erőig.

A vietnami tanároknak „globális bátorságra és vietnami szívre” van szükségük

FOTÓ: DAO NGOC THACH

A VILÁG 20 LEGJOBB OKTATÁSI RENDSZERÉNEK MEGJELENÉSE

Egy 2045-ös világelső oktatási rendszert nemcsak a nemzetközi rangsorok, hanem a polgárok minősége és az általuk létrehozott tanuló társadalom alapján is mérni fognak.

Ott a vietnami diákok nyitott, többnyelvű, multikulturális és kreatív környezetben tanulnak. A technológia és az angol nyelv közös tanulási eszközökké válnak; a diákok globális ismeretekhez férhetnek hozzá, nemzetközi projektekben vehetnek részt, és tudományos és technológiai vállalkozásokat indíthatnak még az iskolában.

A vietnami oktatás ezután az intelligens oktatási modell szerint fog működni: minden diák elektronikus tanulási profillal és személyre szabott ütemtervvel rendelkezik majd, amelyet mesterséges intelligencia (MI), big learning data (tanulási analitika) és nyílt tanulási anyagok támogatnak.

A tanterem már nem a „négy fal”, hanem megnyílik a világ felé – ahol a diákok tapasztalatokon, gyakorláson keresztül tanulnak, kapcsolatba lépnek a közösséggel, és cselekszenek a környezetért és a társadalomért.

Ami még ennél is fontosabb, egy top 20-ban lévő oktatási rendszernek nemcsak modern iskolái lehetnek, hanem kiváló tanárokkal is kell rendelkeznie, mert egyetlen oktatási rendszer sem múlhatja felül a tanári karának kaliberét.

2045 TANÁRA: INTELLIGENCIA - KREATIVITÁS - EMBERISÉG

Ahhoz, hogy a világ 20 legjobb oktatási rendszere közé kerüljenek, a mai tanároknak először változniuk kell, gyorsabban kell cselekedniük, amikor a világnak van ideje változni.

Ha a 21. század első két évtizede a tanítási programok és módszerek innovációjának időszaka volt, akkor a 2045 felé tartó időszak a tanár szerepének újraértelmezésének időszaka. A tanár nemcsak a tudás átadója, hanem tervező, inspiráló és a diákok társa is.

Az új korszak tanárainak „élethosszig tartó tanulásra” van szükségük, nemcsak szakmai képesítésük fejlesztése, hanem a változásokhoz való alkalmazkodás érdekében is.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

Először is, az új korszak tanárainak „élethosszig tartó tanulásra” van szükségük. A tanulás nemcsak a szakmai képesítések fejlesztését, hanem a változásokhoz való alkalmazkodást is szolgálja. Jártasnak kell lenniük a technológiában, az idegen nyelvekben, a digitális készségekben, az adatalapú gondolkodásban; tudniuk kell, hogyan használják a mesterséges intelligenciát, a nyílt tanulási anyagokat és a globális tanulási hálózatokat az óráik gazdagítása és a diákok inspirálása érdekében.

Egy tanuló társadalomban a tanároknak úttörő szerepet kell vállalniuk a folyamatos tanulás útján. Mivel a tudás napról napra változik, és az oktatási technológia gyorsan fejlődik, nem állhatnak meg a régi előadásoknál, hanem folyamatosan tanulniuk kell megérteni a technológiát, megújítani a módszereket, elsajátítani a tudást, és a diákokat a változó világhoz való alkalmazkodásba kell vezetniük. A 4.0 korszak tanárainak digitális készségekkel, idegen nyelvtudással, interdiszciplináris gondolkodással és tanulási szellemmel kell rendelkezniük.

Következőként a tanár a „kreativitás felkeltője”. A mai diákokat nem kell „zsúfolni” tudással, hanem az önálló tanulásban, a kritikai gondolkodásban, a kérdések feltevésében és a kísérletezésben kell vezetni őket. Jó tanulság, amikor a diákoknak lehetőségük van vitatkozni, hibázni és felfedezni. A tanár segít a diákoknak „megtanulni alkotni”, és nem csak „vizsgázni”. A tanárnak ápolnia kell a nyitott gondolkodást, a kísérletezés, az alkotás és a változás iránti merést. Minden tanteremnek egy kis „laboratóriummá” kell válnia az oktatási innováció számára, ahol a diákokat tisztelik, meghallgatják őket, és ahol fejleszthetik saját képességeiket.

Ami még ennél is fontosabb, a tanároknak olyan „embereknek kell lenniük, akik emberi értékeket vetnek a világba”. A technológia sok mindent helyettesíthet, de nem helyettesítheti az embereket az életvitel tanításában. Egy adatokkal teli, de emberségtelen világban a tanárok jelentik azt a tüzet, amely táplálja a személyiséget, az erkölcsöt és a szeretetet. Mindenekelőtt a tanároknak kell fenntartaniuk az emberségesség lángját – mert bármennyire is fejlődik a technológia, csak a szeretet, a kedvesség és a tanárok részéről érkező szép életpélda érintheti meg a diákok szívét.

Végül pedig a vietnami tanároknak „globális bátorságra és vietnami szívre” van szükségük – modern módszerekkel és nemzetközi nyelvekkel tanítaniuk, de közben a diákokba oltsák a nemzeti büszkeséget és a haza szolgálatának vágyát.

Tanártörvény - a hivatásos tanárok alapja

Az Országgyűlés 2025. június 12-én fogadta el a tanárokról szóló törvényt, amely 2026. január 1-jétől lépett hatályba, történelmi mérföldkövet jelentve az ágazat számára. A törvény megerősíti a tanári pályát, mint különleges, magasan professzionális, a társadalom által elismert hivatást, az állam pedig garantálja a munkakörülményeket, a jövedelmet és a karrierfejlesztést.

A tanárokról szóló törvény és a 71. számú határozat két párhuzamos szakpolitikai pillért alkot: az egyik a tanárok védelmét és fejlesztését célzó jogi keret; a másik a nemzeti oktatás stratégiai jövőképe, valamint a tanárok minőségének, presztízsének és jövedelmének javítása.

Mindkettő közös célt tűz ki maga elé: a tanárok visszahelyezése az oktatási innováció középpontjába, a tanárokba való befektetés a jövőbe való befektetés.

Az oktatási ökoszisztéma támogatja a tanárok szakmai fejlődését

A 2045-ös vízió megvalósításához, minden egyes tanár erőfeszítésein túl, szükség van egy olyan oktatási ökoszisztémára, amely támogatja a tanárok szakmai fejlődését:

Először is, létezik egy megfelelő javadalmazási politika, amely értékeli a tanárok hozzájárulását. Különösen a nehéz helyzetben lévő, távoli és elszigetelt területeken dolgozó tanárok esetében.

Másodszor, teremtsünk egy demokratikus és kreatív munkakörnyezetet, ahol a tanárok szabadon alkothatnak.

Harmadszor, lehetőségeket kell teremteni a tanárok számára a tanulásra, cserére, kutatásra és a tanítás gyakorlására a régió országaiban és nemzetközi szinten.

Negyedszer, létezik egy nemzetközi szabványos képzési és fejlesztési rendszer, különösen a fejlett országok tanárainak szabványai.

Forrás: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm