Aggodalmak a mesterséges intelligencia korszakának pódiumáról

Aggodalmak, mivel a diákok a kiberbűnözés célpontjaivá válnak

Egy hétfő reggelen ahelyett, hogy a diákok a szokásos módon tiszteleghettek volna a zászló előtt és részt vehettek volna kulturális tevékenységekben, a Thanh Xuan Középiskola (Thanh Xuan kerület, Hanoi ) propagandát szervezett a diákok kibertérben történő elrablásának és csalásának megakadályozására.

A Thanh Xuan Középiskola igazgatóhelyettese, Phung Quynh Nga asszony elmondta, hogy az interneten keresztüli csalások és emberrablások közelmúltbeli esetei már nem távoli történetek, hanem aktuális problémává váltak, amelyek közvetlenül érintik a diákokat. Szerinte a gyors technológiai fejlődés kontextusában a diákok korai internet-, okostelefon- és közösségi hálózat-használata elkerülhetetlen, de számos potenciális kockázattal is jár. Egyetlen kattintással, egy üzenettel vagy egy látszólag ártalmatlan videohívással a diákokat át lehet csábítani, pszichológiailag manipulálni lehet, vagy emberrablási és online csalási „trükkök” áldozataivá válhatnak.

Nga asszony kifejtette, hogy a tapasztalat és a digitális készségek hiánya miatt sok diák könnyen elhiszi a rossz emberek okos csábításait. Ez egy fájdalmas probléma a modern társadalomban, és állandó aggodalomra ad okot a szülők, a tanárok és az egész oktatási közösség számára.

2025 eleje óta több ezer online csalás történt diákok ellen, aminek következtében sok család több százmilliárd dongot veszített. Például szeptemberben a Loc Ha Község Rendőrsége (Ha Tinh) bejelentést kapott NT-től (16 éves, 10. osztályos tanuló, Loc Ha Községben lakik), akitől lottósorsoláson keresztül csalták ki a pénzét. Személyes közösségi média fiókját használva látta, hogy a Facebook élőben közvetíti a "lottósorsolás" játékot, ezért elment megnézni, és sok játékost látott. Bízott bennük, üzenetet küldött, hogy többet megtudjon, és segítséget kért a pénzügyekben. Egy sor csalás és csábítás után a rosszfiúk manipulálták a pszichológiáját, aminek következtében T feladta az összes megtakarítását, és kölcsönkért a barátaitól, hogy pénzt utaljon nekik. A csalás által elcsalt pénzösszeg közel 3 millió dong volt.

Luu Van Tuan mester, a Zöld Oktatáspszichológiai Központ igazgatója megjegyezte, hogy jelenleg az internetes csalások „trükkjei” egyre kifinomultabbak, és azokat a diákokat veszik célba, akiknek nincs tapasztalatuk és készségük a kockázatok azonosításában. Az utóbbi időben számos aggasztó incidens történt, például olyan személyek, akik rendőri szerveknek, tanároknak vagy iskolai tisztviselőknek adták ki magukat, és telefonhívásokkal és SMS-ekkel ráveszik a diákokat személyes adatok, tanulási fiókok jelszavainak megadására, vagy e-pénztárcákon keresztüli pénzátutalásokra. Emellett az álhírek terjedése is egyre gyakoribb. Például a vizsgákról, pontszámokról, tandíjakról vagy a szabályok megsértéséről szóló „sürgős” bejelentések sok diákot pánikba ejtenek, hamis információkat osztanak meg, és segítenek a rosszfiúknak az álhírek terjesztésében.

Luu Van Tuan mester rámutatott egy sor gyakori trükkre, amelyeket a kiberbűnözők használnak a diákok megközelítésére, és egyúttal elmagyarázta, hogyan ismerjék fel a veszélyes jeleket, mint például az OTP kódok kérése, furcsa linkek küldése vagy a nem egyértelmű személyazonosságok használata. Azt is hangsúlyozta, hogy gyanús helyzetek esetén a diákoknak nyugodtan kell kezelniük azokat, meg kell őrizniük a bizonyítékokat, és azonnal jelenteniük kell a helyzetet megbízható felnőtteknek, például nagyszülőknek, szülőknek, tanároknak vagy hatóságoknak, hogy időben segítséget kapjanak, elkerülve a nemkívánatos következményeket.

Ngo Minh Hieu úr, kiberbiztonsági szakértő és a Csalás Elleni Szervezet igazgatója szerint a zárt életmód, az internettől és a mobiltelefonoktól való függőség, ami önkéntes karanténhoz vezet, olyan környezet, amelyben a diákok „beleesnek” az online csapdákba.

Hieu úr elmondta, hogy jelenleg a mesterséges intelligencia, a deepfake és az automatizált eszközök használatával a kibertámadások egyre kiszámíthatatlanabbak. Az alanyok mások arcát utánozhatják, sőt rendőrökké is változhatnak... mindössze egy fotóval néhány másodperc alatt online felhívhatják és megkereshetik a diákokat. A hackerek online megvághatják a fiatalok képeit, érzékeny videókat készíthetnek zsarolás és online rablás céljából.

Egészen addig az aggodalomig, amikor a „virtuális asszisztensek” „helyettesítő tanulókká” válnak

Chu Ha Phuong mester (a hanoi Cau Giay kerületben található Ha Yen Quyet Középiskola tanára) elmondta, hogy a mai diákok nagyon intelligensek, agilisak és alkalmazkodóképesek az új technológiákhoz. Ez előnyt jelent számukra, mivel segít nekik abban, hogy a jövőben magas színvonalú emberi erőforrásokká váljanak. Amikor azonban olyan mesterséges intelligencia alapú eszközök, mint a ChatGPT, a Gemini vagy a Copilot népszerűvé válnak, egy komplett matematikai feladat vagy egy jó esszé mindössze néhány parancssorral koherensnek, idézetekben gazdagnak és meggyőzőnek fog tűnni. Ez szorongást kelt az osztálytermekben, amikor a világban lévő tudás mennyisége óráról percre növekszik. A diákokban már az iskoláskortól kezdve fejleszteni kell az önálló tanulásra, a kutatásra, a kutatásra és a problémamegoldó készségekre való felkészülés szükségességét.

A Thanh Xuan Középiskola heti első találkozója tartalmas volt, a diákok internethasználati ismereteit fejlesztő tevékenységekkel.

A 12-17 éves vietnami diákok körülbelül 87%-a naponta használja az internetet. Egy másik felmérés szerint a 12 év alatti diákok akár 75%-a is használ közösségi hálózatokat, miközben a többségük nem kapott megfelelő képzést a kiberkockázatokról. Az eszköztulajdonlás időtartamát tekintve a vietnami gyerekek átlagosan 9 éves korukban kapnak mobiltelefont, de mire „bemutatkoznak” nekik a kiberbiztonság, körülbelül 13 évesek. Így akár 4 évig is a gyerekek anélkül használják az internetet, hogy valóban rendelkeznének a saját védelmükhöz szükséges ismeretekkel.

Ha túlságosan a ChatGPT-re hagyatkozol, akaratlanul is elveszíted az „aranykorszakot” – a legértékesebb időszakot az önálló gondolkodás, az analitikus és kreatív készségek gyakorlására a tanulás és a munka során. Ahelyett, hogy önállóan tanulnál, reflektálnál és tapasztalnál, a mesterséges intelligencia eszközeinek visszaélésszerű használata passzívvá teszi a tanulási folyamatot, és csak az „eredmények elérésénél” áll meg „gondolkodási út” nélkül. Hosszú távon ez nemcsak az önálló tanulási készségeket homályosítja el, hanem megnehezíti a munkához és a való élethez való alkalmazkodást is, ahol a mesterséges intelligencia válaszai nem mindig állnak rendelkezésre.

Annak érdekében, hogy a diákok testileg és lelkileg is átfogóan fejlődhessenek, és több élettapasztalatot szerezzenek, ma már sok iskola szervez tevékenységeket, heteket változatos témákkal és érdekes órákkal.

Chu Ha Phuong tanárnő elmondta, hogy a Ha Yen Quyet Középiskolában a diákok számos tartalmas tevékenységben vettek részt az átfogó fejlődésük érdekében. A tanév kezdetétől fogva az iskola egy hetet szervezett az új 6. osztályos diákok fogadására, olyan tevékenységeket kombinálva, amelyek lehetővé tették a barátokkal való ismerkedést, a tantermek látogatását és a csoportos játékokban való részvételt, hogy segítsék a diákokat abban, hogy magabiztosan és dinamikusan lépjenek be a középiskolába.

Emellett az iskola a tanórákon kívüli oktatási tevékenységeket is szervez, mint például STEM klubok, vonzó szabadtéri tanórán kívüli tevékenységek. Például az utazás Ngoc-szigetre (Thanh Thuy, Phu Tho), ahol a diákok egy rendkívül tágas, zöld térben merülnek el, élvezik a természet friss levegőjét, hasznos tevékenységekben vesznek részt, szabadon kipróbálhatnak rendkívül érdekes játékokat, ami segít nekik felfedezni, tanulni és szórakozni. A diákok különösen szent történeteket hallgatnak Ho bácsiról, és ünnepélyes és érzelmes légkörben füstölőt is ajánlanak fel.

A tanulási szellem és a szolidaritás ösztönzése érdekében az iskola csereprogramot szervezett más országok, például Szingapúr tanáraival és diákjaival. A csereprogram során a Ha Yen Quyet Középiskola diákjai, tanárai és alkalmazottai gyakorolták az angol nyelvet, és sok hasznos és érdekes információt tanultak más országok országairól, embereiről és oktatásáról. Ezeken a tevékenységeken keresztül a diákok nemcsak az órán tanultak ismereteket, hanem életvezetési készségeket és közösségi szellemet is szereztek, hozzájárulva egy modern, biztonságos és boldog tanulási környezet gyönyörű képének terjesztéséhez.

Chu Ha Phuong mester megjegyezte, hogy a mesterséges intelligencia számos lehetőséget, de számos kihívást is kínál a tanárok számára.

Chu Ha Phuong mester megosztotta: „A világban lévő tudás mennyisége óráról percre növekszik. A diákoknak már az iskolás napjaiktól kezdve fel kell készíteniük az önálló tanulás, az önálló kutatás, a kutatás és a problémamegoldás készségeit. Ha túlságosan a ChatGPT-re támaszkodnak, véletlenül elveszítik az „aranykorszakot” – a legértékesebb időszakot az önálló gondolkodás, az analitikus képesség és a kreativitás gyakorlására a tanulás és a munka során.”

Forrás: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html