Aggodalmak az osztályteremben a mesterséges intelligencia korában

(PLVN) – A mesterséges intelligencia (MI) rohamosan terjed az osztálytermekben. Az előnyök mellett továbbra is aggodalomra ad okot a diákok kiberbiztonsága, különösen mivel a „valódi tanulás” és a „virtuális tanulás” közötti határvonal minden eddiginél elmosódottabb.

Aggodalomra ad okot, amikor a diákok kiberbűnözők célpontjaivá válnak.

Egy hétfő reggelen a szokásos zászlófelvonási ünnepség és kulturális programok helyett a Thanh Xuan Középiskola (Thanh Xuan kerület, Hanoi ) kampányt szervezett, hogy felhívja a figyelmet az emberrablások és a diákokat célzó online csalások megelőzésére.

Phung Quynh Nga, a Thanh Xuan Középiskola igazgatóhelyettese szerint az online csalások és emberrablások közelmúltbeli esetei már nem távoli történetek, hanem aktuális problémává váltak, amelyek közvetlenül érintik a diákokat. Kijelentette, hogy a gyors technológiai fejlődés közepette a diákok korai internettel, okostelefonokkal és közösségi médiával való találkozása elkerülhetetlen, de számos potenciális kockázattal is jár. Egyetlen kattintás, egy SMS vagy egy látszólag ártalmatlan videohívás is ahhoz vezethet, hogy a diákokat átverik, pszichológiailag manipulálják, vagy online emberrablási és csalási rendszerek áldozatává válnak.

Nga asszony kifejtette, hogy a tapasztalat és a digitális készségek hiánya miatt sok diák könnyen áldozatul esik a rosszindulatú személyek finom csábításainak. Ez sürgető probléma a modern társadalomban, és állandó aggodalomra ad okot a szülők, a tanárok és az egész oktatási közösség számára.

2025 eleje óta több ezer, diákokat célzó online csalás történt, amelyek sok családot több százmillió, vagy akár milliárd dong veszteségéhez vezettek. Például szeptemberben a Loc Ha község (Ha Tinh tartomány) rendőrsége bejelentést kapott NT-től (16 éves, 10. osztályos tanuló, aki Loc Ha községben él) arról, hogy egy lottójátékon keresztül pénzt csaltak ki tőle. Személyes közösségi média fiókját használva NT egy "lottójáték" élő Facebook-közvetítését látta. Sok játékost látva megbízott a csalókban, üzenetet küldött nekik, hogy pénzről érdeklődjön, és segítséget kért. Egy sor megtévesztő trükk és csábítás után a csalók manipulálták őt, aminek következtében minden megtakarítását átadta, és pénzt kért kölcsön barátaitól, hogy átutalja nekik. A csalással elcsalt összeg közel 3 millió dong volt.

Luu Van Tuan mester, a Zöld Oktatáspszichológiai Központ igazgatója szerint az online csalások egyre kifinomultabbá válnak, és azokat a diákokat veszik célba, akiknek nincs tapasztalatuk és készségük a kockázatok azonosításában. Az utóbbi időben számos aggasztó incidens történt, például olyan személyek, akik rendőröknek, tanároknak vagy iskolai tisztviselőknek adták ki magukat, hogy felhívják vagy üzenetet küldjenek a diákoknak, személyes adatok, fiókjelszavak megadására vagy e-pénztárcákon keresztüli pénzátutalásokra csábítsák őket. Ezenkívül az álhírek, például a vizsgákkal, jegyekkel, tandíjakkal vagy iskolai szabályok megsértésével kapcsolatos „sürgős” bejelentések terjedése sok diákot pánikba ejt, hamis információkat oszt meg, és elősegíti a félretájékoztatás terjedését.

A mesterdiplomás Luu Van Tuan rámutatott a kiberbűnözők által a diákok megszólítására alkalmazott gyakori taktikák sorozatára, és útmutatást adott nekik a veszélyes jelek felismeréséhez, mint például az OTP kódok kérése, furcsa linkek küldése vagy ismeretlen személynek való kijelentés. Azt is hangsúlyozta, hogy gyanús helyzetekben a diákoknak nyugodtnak kell maradniuk, meg kell őrizniük a bizonyítékokat, és azonnal jelenteniük kell az esetet megbízható felnőtteknek, például nagyszülőknek, szülőknek, tanároknak vagy hatóságoknak, hogy időben segítséget kapjanak, elkerülve a nemkívánatos következményeket.

Ngo Minh Hieu, kiberbiztonsági szakértő és a Csalás Elleni Szervezet igazgatója szerint az elszigetelt életmód és az internettől, valamint a mobiltelefonoktól való függőség, ami önkéntes karanténhoz vezet, olyan környezetet teremt, ahol a diákok az online csapdák áldozatává válnak.

Hieu úr kijelentette, hogy jelenleg a mesterséges intelligencia, a deepfake technológia és az automatizált eszközök révén a kibertámadások egyre kiszámíthatatlanabbak. Az elkövetők mások arcát utánozhatják, sőt, akár rendőröket is megszemélyesíthetnek... mindössze egyetlen képpel másodpercek alatt online hívásokat kezdeményezhetnek és diákokat szólíthatnak meg. A hackerek manipulálhatják a fiatalok online képeit, érzékeny videókat készíthetnek zsarolás céljából, vagy akár elrabolhatják őket online.

Ez aggodalomra ad okot azzal kapcsolatban, hogy a „virtuális asszisztensek” „tanuláshelyettesítőkké” válhatnak.

Chu Ha Phuong tanárnő (a hanoi Cau Giay kerületben található Ha Yen Quyet Középiskola tanára) úgy véli, hogy a mai diákok nagyon intelligensek, gyors észjárásúak, könnyen megértik és alkalmazkodnak az új technológiákhoz. Ez előnyt jelent számukra, mivel segít nekik abban, hogy a jövőben magas színvonalú munkaerővé váljanak. Az olyan mesterséges intelligencia eszközök széles körű elterjedésével azonban, mint a ChatGPT, a Gemini és a Copilot, egy komplett matematikai feladat vagy egy jól megírt esszé is elkészíthető mindössze néhány sornyi kóddal, világos hivatkozásokkal és meggyőző érvekkel kiegészítve. Ez aggodalmat kelt az osztálytermekben, mivel a világban lévő tudás mennyisége óráról percre növekszik. A diákoknak már az iskoláskoruktól kezdve fejleszteniük kell az önálló tanulást, a kutatást, a problémamegoldást és a problémamegoldást.

Tartalmas volt a Thanh Xuan Középiskola heti összejövetele, amelynek középpontjában a diákok internethasználati ismereteinek fejlesztése állt.

A 12-17 éves vietnami diákok körülbelül 87%-a naponta használja az internetet. Egy másik felmérés szerint a 12 év alatti diákok akár 75%-a is használ közösségi médiát, miközben a többségük nem kapott megfelelő képzést az online kockázatokról. Az eszköztulajdonlás időzítését tekintve a vietnami gyerekek átlagosan 9 éves koruk körül kapnak mobiltelefont, de az online biztonsággal csak 13 éves koruk körül ismerkednek meg. Így akár négy évet is tölthetnek az internet használatával anélkül, hogy megfelelően felvértezve lennének az önvédelemhez szükséges ismeretekkel.

A ChatGPT-re való túlzott támaszkodás miatt a diákok akaratlanul is elszalasztják az „aranykorszakot” – a legértékesebb időszakot az önálló gondolkodás, az analitikus készségek és a kreativitás fejlesztésére tanulmányaik és munkájuk során. Az önálló felfedezés, reflexió és tapasztalatszerzés helyett a mesterséges intelligencia eszközeinek túlzott használata passzívvá teszi a tanulási folyamatot, csak az „eredmények elérésére” összpontosítva anélkül, hogy egy „gondolatkeltő utazáson” vennének részt. Hosszú távon ez nemcsak az önálló tanulási készségeket csökkenti, hanem megnehezíti a diákok számára a munkához és a való élethez való alkalmazkodást is, ahol a mesterséges intelligencia válaszai nem mindig állnak rendelkezésre könnyen.

Annak érdekében, hogy a diákok holisztikusan fejlődhessenek mind mentálisan, mind fizikailag, és gazdagítsák élettapasztalataikat, sok iskola ma már szervez programokat, tematikus heteket és lebilincselő órákat.

Chu Ha Phuong asszony elmondta, hogy a Ha Yen Quyet Középiskolában a diákok számos, a holisztikus fejlődést célzó tevékenységben vettek részt. A tanév kezdetétől fogva az iskola egy hetet szervezett az új 6. osztályos diákok fogadására, olyan tevékenységeket kombinálva, mint a barátokkal való ismerkedés, a tantermek látogatása és a csoportos játékokban való részvétel, hogy segítsék őket magabiztosan és dinamikusan belépni a középiskolába.

Emellett az iskola tanórán kívüli tevékenységeket is szervez, például STEM klubokat és lebilincselő szabadtéri tevékenységeket. Például egy kirándulás Ngoc-szigetre (Thanh Thuy, Phu Tho), ahol a diákok elmerülhetnek egy tágas, zöld környezetben, élvezhetik a természet friss levegőjét, részt vehetnek hasznos tevékenységekben, és szabadon kipróbálhatnak hihetetlenül szórakoztató játékokat, amelyek segítenek nekik felfedezni, tanulni és jól érezni magukat. A diákok különösen szent történeteket hallgathatnak Ho Si Minh elnökről, és füstölőt is ajánlhatnak fel ünnepélyes és megható légkörben.

A tanulási szellem és a szolidaritás ösztönzése érdekében az iskola csereprogramot szervezett más országokból, például Szingapúrból érkező tanárok és diákok delegációjával. A csereprogram során a Ha Yen Quyet Középiskola diákjai és tanárai gyakorolták angol nyelvtudásukat, és hasznos, érdekes információkat tanultak más nemzetek országairól, embereiről és oktatási rendszereiről. Ezeken a tevékenységeken keresztül a diákok nemcsak az osztálytermi ismereteket sajátították el, hanem életvezetési készségeket és közösségi érzést is szereztek, hozzájárulva a modern, biztonságos és boldog tanulási környezet pozitív képének terjesztéséhez.

Chu Ha Phuong tanárnő úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia számos lehetőséget kínál, de egyben kihívások elé is állítja a tanárokat.

Chu Ha Phuong mesterképzéses tanárnő megosztotta: „A világban lévő tudás mennyisége óránként, percenként növekszik. A diákoknak fel kell készíteniük magukat az iskolai napjaikból származó önálló tanulási, kutatási és problémamegoldó készségekkel. Ha túlságosan a ChatGPT-re támaszkodnak, akaratlanul is elveszítik az „aranykorszakot” – a legértékesebb időszakot az önálló gondolkodás, az analitikus készségek és a kreativitás fejlesztésére tanulmányaikban és munkájukban.”

Forrás: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html