Aggodalmak a 29. körlevél előtt

A február 14-től hatályos 29-es körlevél felháborodást és aggodalmat kelt a szülők, a diákok és a tanárok körében az osztályteremben.

Alig néhány nap múlva, február 14-től hivatalosan is hatályba lép az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú körlevele, amelynek fő tartalma a tanárok és diákok plusz oktatási és tanulási tevékenységeinek „szigorítása”. Az új szabályozás előtt az ország számos plusz tanóráját ideiglenesen fel kellett függeszteni a közeledő fontos középiskolai és gimnáziumi átiratkozó vizsgák miatt.

Közösségi fórumokon sok szülő aggodalmát fejezte ki a plusz oktatásra és oktatásra vonatkozó új szabályozásokkal kapcsolatban. „ A gyermekem a tavalyi év eleje óta mindig is keményen próbált tanulni és fejleszteni a tudását abban a reményben, hogy átmehet a felvételi vizsgán egy rangos szakiskolába a tartományban. Azonban a tanár, aki leállította a plusz órát, rendkívül aggódva töltötte el a gyermekemet, attól tartva, hogy ez befolyásolja a közelgő vizsga eredményeit ” – osztotta meg az egyik szülő.

Aggodalmak a 29-es körlevél előtt: Hátrányos helyzetben lévő tanárok, zavarodott szülők (illusztrációs fotó)

Személyes megfigyelések azt mutatják, hogy e szülő szorongása és bizonytalansága sok gyermekes család közös mentalitása is, akik a rendkívül fontos átmeneti vizsgákra készülnek. Sokan osztják a véleményemet, miszerint tagadhatatlan tény, hogy a plusz órák iránti igény teljesen jogos egy diákcsoport számára, különösen az átlagos vagy gyenge tanulmányi eredményekkel rendelkezők esetében.

Mindenkinek más a tanulási képessége, a gondolkodási és érzékelési képessége is más. Például az iskolai tapasztalataim alapján, olyan társadalmi tantárgyaknál, mint a matematika, fizika, kémia, amikor a tanár befejezi a tanítást és 1-2 mintafeladatot készít, ha új feladatot ad, szerintem az osztályban csak kevesen tudják azonnal megcsinálni, miután az első feladatot megoldották és a másodikra ​​tértek át, folyamatosan csökken azoknak a száma, akik azonnal meg tudják csinálni.

Fontos megérteni, hogy egy óra csak 45 percig tart, és a tanároknak nem szabad "elégetniük" az óravázlatot. Tehát a plusz órákra azoknak a diákoknak van szükségük, akik nem értik a leckét, nem értik tisztán a leckét, és nem tudják elvégezni a gyakorlatokat; újra kell tanítani őket. Alapvetően a plusz órákon a tanárok csak arra irányítják a diákokat, hogy több gyakorlatot végezzenek el, újra átnézzék a leckét, amit az órán nem értetek, de nem tanítanak új ismereteket az óravázlat előtt. Tehát a plusz órák pozitívak, értékesek; miért kellene betiltani őket?!

Ez a diákok igényeiről, a tanárokról szól, vajon a plusz oktatás "szigorítása" igazságosan kezeli-e őket, mint más területeken és szakmákban dolgozókat?

Egy tanár is alapképzésben részesül, egy mérnöknek is kellő képesítéssel, szakbizonyítvánnyal és szakmával kell rendelkeznie (pedagógia, tanításelmélet, informatika, idegen nyelvek...), egy gyógyszerésznek, orvosnak, jogásznak, építésznek... is ilyennek kell lennie.

Akkor miért szabad egy orvosnak túlóráznia abban a kórházban, ahol dolgozik, vagy egy másik kórházban, vagy saját klinikát nyitnia... de a tanároknak nem szabad túlórázniuk, szabadon és kényelmesen felhasználniuk a munkaerejüket!?

Tehát sok szempontból a plusz órák szükségesek és jogosak. Ha a diákoknak tanulniuk kell és akarnak is, biztosan lesz hely, ahol kielégíthetik az igényeiket! Ha az iskolák továbbra is tiltják, a szülők tanárokat fognak felvenni, hogy hazajöjjenek és tanítsák gyermekeiket, ha gyengék a tanulásban (sőt, sokan felvettek már tanárokat otthoni tanításra).

Forrás: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html