Aggodalmak a 29. körlevél előestéjén

A február 14-én hatályba lépett 29. számú körlevél felháborodást és aggodalmat kelt a szülők, a diákok és még a tanárok körében is az osztályteremben.

Alig néhány nap múlva, február 14-én hivatalosan is hatályba lép az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú körlevele, amelynek fő tartalma a tanárok és diákok tanórán kívüli korrepetálási tevékenységeinek „szigorítása”. Az új szabályozás hatálybalépése előtt országszerte számos korrepetáló osztálynak ideiglenesen fel kellett függesztenie működését, mivel gyorsan közelednek a középiskolai és gimnáziumi fontos felvételi vizsgák.

A közösségi média fórumain sok szülő aggodalmát és szorongását fejezte ki a korrepetálásra és a különórákra vonatkozó új szabályozások miatt. „ A gyermekem a tavalyi év eleje óta szorgalmasan tanul és bővíti tudását abban a reményben, hogy bekerül a tartomány egy rangos szakiskolájába. A tanár döntése azonban, hogy leállítja a különórákat, rendkívül aggasztja a gyermekemet, attól tartva, hogy ez befolyásolja a közelgő vizsgaeredményeit ” – osztotta meg az egyik szülő.

Aggodalmak a 29-es körlevél előtt: Hátrányos helyzetben vannak a tanárok, zavarban vannak a szülők (Szemléltető kép)

Személyes megfigyelésem szerint ennek a szülőnek a szorongása és nyugtalansága sok olyan család közös érzéseit tükrözi, akiknek gyermekei fontos felvételi vizsgákra készülnek. Sokan osztják a nézetemet, hogy tagadhatatlanul jogos a plusz korrepetálás szükségessége a diákok egy részénél, különösen az átlagos vagy gyenge tanulmányi eredményekkel rendelkezőknél.

Mindenkinek más az akadémiai képessége, akárcsak a gondolkodási és kognitív képességei. Például iskolai tapasztalataim alapján, társadalomtudományi tantárgyaknál, mint például a matematika, a fizika és a kémia, miután a tanár befejezte az előadást és bemutatott egy-két gyakorlatot, ha új problémát ad, szerintem csak kevesen tudják azonnal megoldani az osztályban. Miután megoldották az első problémát, és továbbléptek a másodikra, még tovább csökken azoknak a száma, akik azonnal meg tudják oldani.

Fontos megérteni, hogy egy óra csak 45 percig tart, és a tanároknak nem szabad siettetniük az órát. Ezért a plusz korrepetálás szükségessége azoknál a diákoknál merül fel, akik nem értették a leckét, nem fogták fel világosan az anyagot, vagy nem tudták elvégezni a feladatokat; nekik további útmutatásra van szükségük. Alapvetően a plusz korrepetálás során a tanárok csak plusz oktatást nyújtanak és elmagyarázzák azokat a részeket, amelyeket a diákok nem értenek az órán, nem tanítanak új anyagot, és nem lépnek túl a tantervben foglaltakon. Így a plusz korrepetálás pozitív és dicséretes tevékenység; miért kellene betiltani?!

Ez a diákok szemszögéből van; a tanárok szemszögéből nézve a korrepetálásra vonatkozó szabályozások „szigorítása” igazságos bánásmódot jelent-e számukra, ugyanúgy kezelve őket, mint más szakmákban dolgozókat?

Egy tanárnak egyetemi végzettséggel is kell rendelkeznie, egy mérnöknek megfelelő képesítéssel és szakmai képesítéssel (pedagógiai készségek, tanításelmélet, számítógépes ismeretek, idegen nyelvek stb.), és ugyanígy kell tennie egy gyógyszerésznek, orvosnak, ügyvédnek, építésznek stb.

Akkor miért van az, hogy egy orvos túlórázhat abban a kórházban, ahol dolgozik, vagy egy másik kórházban, vagy akár saját magánklinikát is nyithat... míg a tanároknak nem szabad túlórázniuk és szabadon és kényelmesen használniuk a munkaerejüket?!

Ezért sok szempontból szükséges és indokolt a plusz korrepetálás. Ha a diákoknak tanulniuk kell és akarnak is, biztosan lesznek helyek, ahol kielégíthetik az igényeiket! Ha szigorúan tiltjuk az iskolában, a szülők korrepetítorokat fognak felbérelni, hogy otthon tanítsák gyermekeiket, ha azok tanulmányi nehézségekkel küzdenek (sőt, sokan már fel is vettek magántanárt).

Forrás: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html