Egy irodalom szakos hallgatólány világszerte a felsőoktatási tesztek legjobb 1%-át hódítja meg.

TP – A kilogrammban súlyú vastag, nyomtatott dokumentumok halmaitól az áramszünetek alatt gyertyafénynél töltött éjszakákig Tran Tue My – a Thai Binh Tehetséggondozó Gimnázium (Hung Yen tartomány) 12. osztályos, irodalom szakos tanulója – 1580/1600-as SAT-pontszámot ért el, amivel a világ legjobb 1%-ába tartozik. Még ennél is figyelemreméltóbb, hogy ezt a sikert teljes egészében önálló tanulásnak köszönhetően érte el.

Báo Tiền Phong•22/04/2026

Még viharban is gyertyákat gyújtunk, hogy tanulhassunk.

Tuệ Mỹ ezt az eredményt érte el a tavaly márciusi vizsgáján, több sikertelen próbálkozás után. „Amikor megkaptam az eredményeket, körbe-körbe szaladgáltam a házban ünnepelni, és a legemlékezetesebb dolog az volt, hogy láttam az örömöt ragyogni a szüleim szemében” – mesélte büszkén Mỹ.

Tran Tue My, egy lány diák a Thai Binh Szakközépiskolából.

A riporternek megosztva, a diáklány hangsúlyozta, hogy számára az SAT nem csupán az egyetemi felvételi kritérium, hanem a saját határainak próbája is. Irodalom szakos hallgatóként előítéletekkel szembesült, miszerint az irodalom szakos hallgatókat csak az érzelmekkel és a memorizálással azonosítják. Ezért döntött úgy, hogy meghódítja az SAT-ot, hogy lássa, meddig mehet el, ha kilép a komfortzónájából. Ez a folyamat ráébresztette arra, hogy a területek közötti határok lényegében csak a tudás kategorizálásának módjai; a gondolkodás azonban mindig egy egész, ahol a számoknak is megvan a saját nyelvük, és a nyelvnek is megvan a saját logikájuk. Az út nem mindig volt könnyű, de a nyomás és az új dolgokkal való találkozás érettebbé tette.

Pham Thi Thu Van tanárnő, az osztály osztályfőnöke, éles gondolkodású és a tudás iránti erős belső erővel rendelkező diáknak minősítette Tue My-t. Kitartó önfegyelemmel, tanulási szenvedéllyel rendelkezik, és minden órán és órán komoly és szorgalmas. Nemcsak nyelvi készségekben jeleskedik, hanem Tue My sokoldalú képességekről és számos területen szilárd alapokról is tanúskodik, mindig proaktívan kutatja a tudást és fejleszti magát.

Tue My 2024 márciusában kezdte meg az IELTS vizsgára való felkészülését. Tanár és nyelvi központ nélkül a módszere az volt, hogy szorgalmasan minden nap filmeket nézett, zenét hallgatott és angol könyveket olvasott, a 8.0-s pontszám elérésére törekedve. Egy év múlva 7.5-ös IELTS-pontszámot ért el, ami meglehetősen jó eredmény, de nem volt elégedett.

My azonban nem riadt vissza, és 2025 nyarán úgy döntött, hogy megpróbálja az SAT-t. Kezdetben egy online kurzusra iratkozott be, de gyorsan rájött, hogy az nem megfelelő számára. Ismét visszatért a megszokott önálló tanulási útjához. A tanulmányi anyagok drágák voltak, ezért ingyenes verziókat talált az interneten, és vastag kötegekbe nyomtatta őket. Egy ponton annyi volt belőlük, hogy az apjának kellett autóval átjönnie értük. „A tudásomat kilogrammban kell mérni” – viccelődött.

Mielőtt elérte volna az 1580-as pontszámot, amivel a felső 1%-ba került, Tue My korábban kétszer is letette az SAT vizsgát, 1450 és 1490 közötti pontszámmal. Voltak időszakok, amikor kimerültnek érezte magát, és meg akart állni ennél az eredménynél, de családja biztatására úgy döntött, hogy újra próbálkozik, és elérte a kívánt pontszámot. Ahhoz, hogy magas SAT pontszámot érjen el, az angol mellett a vizsgázóknak szilárd alapokra van szükségük matematikából is. Minden nap szigorúan fegyelmezte magát, 3-4 órát szentelve a tanulásnak. Még a viharos napokon is, amikor áramszünet volt, gyertyafénynél tanult.

És számomra az eredmény nem egy „megállópont”, hanem egy megerősítés, miszerint: minden ember lehetőségeit nem szabad korlátozni a kezdeti identitásához, és a tanulás, ha helyesen szemléljük, mindig az önfelfedezés útja.

Az internet egy „óriási könyvtár”.

Irodalom szakos diákként My mindig emlékezett osztályfőnöke tanácsára: az irodalom tanulása nem a rengeteg bizonyíték felhalmozásáról szól, hanem egyfajta gondolkodásmód kialakításáról és a világ finom, több perspektívából történő értelmezéséről. A szövegek rendszeres olvasása, elemzése és értelmezése segített neki abban, hogy megértse a szerkezetet, a nyelvi árnyalatokat és a rejtett jelentéseket – ezek az elemek kulcsfontosságúak az SAT olvasás és írás részein. Továbbá az irodalom tanulása beléne oltotta azt a szokást, hogy kérdéseket tegyen fel, és a problémákat több szemszögből vizsgálja, így amikor különböző kérdéstípusokhoz közelített, nemcsak megtalálta a helyes válaszokat, hanem megértette az alapul szolgáló logikát is. Az irodalom nem "tanította meg" My-t közvetlenül arra, hogy kitűnjön az SAT-on, de finoman megalapozta a magas pontszámát.

Amerikában nincs kifejezetten kedvenc tantárgyam, inkább azt értékelem, hogy minden tantárgy egyedi gondolkodásmódot nyit meg. Számomra a tanulás elsősorban egy állandó önfejlesztési utazás. Az irodalom tanulmányozása segít felfedezni a világot , felismerni, hogy a szépség nemcsak az író – a szavak virágait művelő – szándékaiban rejlik, hanem abban a természetes illatban is, amelyet maga a mű áraszt.

Eközben a matematika a logikai szigort fejleszti, arra kényszerítve a diákokat, hogy aprólékosan gondolkodjanak és precízen, lépésről lépésre oldják meg a problémákat, míg az angol egy másfajta nyelvi teret nyit meg a sokszínű kultúrák megtapasztalására és felfedezésére, ezáltal szélesítve a látókörüket és a világ megértését.

Tuệ Mỹ elmondta, hogy nincs sok nyelvi központ a lakóhelyén. De szerencsésnek érzi magát, hogy kihasználhatja a technológiát és az internetet, egy végtelen tudással rendelkező „könyvtárat”, így a földrajzi távolság már nem jelent abszolút akadályt. Az előadásoktól és anyagoktól kezdve a minőségi vizsgafelkészítő forrásokig minden eddiginél proaktívabb módon férhet hozzá a tudáshoz.

Ezért a kihívás már nem a lehetőségek hiánya, hanem az, hogy mennyire jól használod ki ezeket a lehetőségeket, és mennyire vagy körültekintő az információk kiszűrésében egy olyan világból, amely egyszerre bőséges és könnyen félrevezető.

Voltak időszakok, amikor fáradtnak és stresszesnek érezte magát, és ezt a stresszt zenehallgatással, görkorcsolyázással, rajzolással vagy egy kis szunyókálással oldotta, hogy feltöltődjön energiával. Vagy néha a boldogsága olyan egyszerű volt, mint néhány percet tölteni a cserepes növényeivel, vagy játszani a kiskutyájával – olyan dolgok, amelyek lehetővé tették számára, hogy lelassuljon a rohanó világban.

My álmairól beszélve elmondta, hogy reméli, felvételt nyer álmai vietnami egyetemére, és egyúttal önmaga egy olyan változatává válhat, amely egyedi stílusával és hangjával rendelkezik. Szerinte ehhez nemcsak szenvedélyre és világos célokra van szükség, hanem kellő kitartásra és fegyelemre is. Tue My 12 egymást követő évben folyamatosan elnyerte a „Kiemelkedő Diák” címet, és a Thai Binh Szakgimnázium őt tüntette ki, mint az iskola legmagasabb SAT-pontszámmal rendelkező diákját.

Tuệ Mỹ számára az 1580-as SAT-pontszám nemcsak egy szép szám a tanulmányi eredményei között, hanem egy mérföldkő is, amely ráébresztette arra, hogy az ember határai gyakran nem a képességeiben, hanem a saját maga által felállított láthatatlan korlátokban rejlenek. Az irodalom szakos hallgatóként egy olyan vizsgára jelentkezett, amelyet a logikus gondolkodás játszóterének tekintettek, és úgy döntött, bebizonyítja, hogy a tudást nem szabad előre létező keretek szerint felosztani. Az utazás után nemcsak egy emlékezetes eredményt kapott, hanem azt a hitet is, hogy kellő szenvedéllyel, fegyelemmel és kitartással mindenki tovább juthat, mint azt valaha is gondolta volna.

Forrás: https://tienphong.vn/nu-sinh-chuyen-van-chinh-phuc-top-1-sat-the-gioi-post1837506.tpo