Az évek során a vietnami oktatás jelentős előrelépést tett a méret, a minőség, az egyetemesség és az oktatáshoz való hozzáférés tekintetében. Azonban, ahogy az ország a fejlődés új szakaszába lép, az oktatással szembeni követelmények már nem állnak meg egy stabil működő rendszer irányításánál. Ami még fontosabb, olyan rendszer kiépítését igényli, amely képes az innovációra, az alkalmazkodásra és a magas színvonalú emberi erőforrások előállítására. A vezetői gondolkodásmód reformja alapvető követelménnyé vált, amely meghatározza az oktatási szektor áttörést hozó képességét ebben az új szakaszban.
Ezzel a kérdéssel kapcsolatban az oktatási szektorral június 15-én tartott találkozón To Lam főtitkár és elnök hangsúlyozta, hogy erőteljesen el kell mozdulni az „oktatásirányítás” szemléletmódjáról az „oktatásfejlesztési irányítás” szemléletmódjára.
Szakértők szerint az „oktatásirányítási” modell lényege az adminisztratív irányítás, amely a stabilitást és a megfelelést helyezi előtérbe. Az iskolák szigorú szabályok, eljárások és felügyeleti mechanizmusok keretein belül működnek. Ez a megközelítés segít fenntartani a rendet a rendszeren belül, de csökkenti az oktatási intézmények kezdeményezőkészségét, korlátozza az innovációs motivációt, és könnyen ahhoz vezethet, hogy az oktatási tevékenységek a „szabályok” betartása felé hajlanak, ahelyett, hogy a „legjobbat tennék”.
Eközben az „oktatásfejlesztési irányítás” megközelítése a hangsúlyt a teljes rendszer hatékonyságára, minőségére és alkalmazkodóképességére helyezi át. Az állam nem avatkozik bele mélyen az egyes tevékenységekbe, hanem az intézményi tervezésre, a szabványosításra, a jogi keretrendszer létrehozására és az erőforrás-koordinációra összpontosít. Az irányítás a célokon, az adatokon és az eredményeken alapul, nem pedig kizárólag a folyamatokon vagy a megfelelési szinteken.
Ezért az iskolák már nem csupán egységeket valósítanak meg, hanem nagyobb autonómiával és az általuk nyújtott oktatás minőségéért egyértelműbb elszámoltathatósággal rendelkező entitásokká válnak. Ez a gondolkodásmód a fejlődés motivációját kívánja teremteni, értékelve a kézzelfogható eredményeket és a tanulók fejlődését.
A vietnami oktatás fejlődése az elmúlt években részben a menedzsmentorientált gondolkodásmódról a fejlesztésorientált gondolkodásmódra való elmozdulást mutatta. Az egyetemi autonómia fokozatosan kiterjesztette az oktatási intézmények döntéshozatali jogkörét; az általános képzési tanterv reformja a hangsúlyt a tudásátadásról a hallgatók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztésére helyezte át; a digitális átalakulás pedig megteremti az adatokon alapuló irányítás és működés feltételeit, nem pedig elsősorban a nyilvántartásokon és eljárásokon. Ezzel párhuzamosan a rendszer korszerűsítésére, az adminisztratív eljárások csökkentésére és az elszámoltathatóság fokozására irányuló erőfeszítések hozzájárulnak a teljes rendszer működésének megváltoztatásához.
Ahogy a vezetői gondolkodásmód az oktatási rendszer működési irányává fejlődik, az oktatási intézmény vezetőjének szerepe is mélyrehatóan megváltozik. Már nem csupán a napi műveletek vezetői, hanem az iskola fejlesztésének stratégáivá válnak. Ehhez vezetői képességekre van szükség, az emberi erőforrás menedzsmenttől és a szakmai menedzsmenttől az adatkezelésig és a szervezeti innovációig. Ami még fontosabb, kellően világos intézményi környezetben kell elhelyezni őket, hogy proaktívan tudjanak cselekedni és a lehető legteljesebb mértékben elszámoltathatók legyenek.
Elmondható, hogy az „oktatásirányításról” az „oktatásfejlesztési irányításra” való áttérés lényegében egy olyan gondolkodásmódváltást jelent, amely a rendszer szabályozásoknak megfelelő működésének biztosítására összpontosít, egy olyan gondolkodásmód felé, amely a fejlesztési rendszer létrehozására összpontosít. Amikor ez a változás a szakpolitikai tervezéstől az egyes iskolákig szinkronban történik, az oktatás erős lendületet ad az innovációnak, javítja a minőséget, és jobban betölti a nemzeti fejlődés hajtóerejeként betöltött szerepét.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/quan-tri-phat-trien-giao-duc-post783260.html
![[Fotó] Jellem- és szakértelemerősítés: Intenzív kiképzés tüzérségi katonáknak.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/30/1782815602541_lu-368-1875-4571-jpg.webp)
