Hong Tri Quang úr, a HOCMAI Oktatási Rendszer matematikatanára szerint az idei hanoi 10. osztályos matematika felvételi vizsga szerkezete stabil maradt a korábbi évekhez képest. Ezenkívül a vizsga továbbra is differenciált volt, hogy megfeleljen a felvételi vizsga követelményeinek és jellegének.
A tudásszinttel és a nehézséggel kapcsolatban Quang úr kijelentette, hogy a vizsga szerkezete továbbra is 5 fő problémát tartalmaz, mindegyik több kisebb részből áll, könnyűtől a nehézig sorrendben. Ez az ismerős vizsgastruktúra az elmúlt években nem hozott áttörést. Másrészt az idei Hanoi 10. osztályos matematikavizsga nehézsége kissé emelkedett a 2022-es évhez képest, a jelöltek között jó differenciálást mutatva.
„A jelöltek várhatóan 6 és 7 pont között fognak teljesíteni, és kevés tökéletes, 10 pont feletti eredmény lesz” – jósolta Quang tanár.
Jelöltek, akik felvételi vizsgát tesznek a 10. osztályba Hanoiban (illusztratív kép)
Do Van Bao úr, a Vinschool Inter-level Gimnázium matematikatanára szerint a vizsga megfelelt a diákok értékelésének követelményeinek, és differenciáló tényezővel bírt. Az alapvető ismeretek és készségek tesztelésének szintje magas volt, de nem túlzottan nehéz. A jelölteknek csak az ismétlésre, az alapvető matematikai feladatok megoldásának gyakorlására és a gondos válaszadásra volt szükségük ahhoz, hogy a vizsga 75-80%-át gyorsan teljesítsék.
Továbbá, vannak olyan kérdések, amelyek megkülönböztetik a diákokat, de nem túl nehezek; a diákok továbbra is képesek kritikusan gondolkodni a megoldás megtalálása érdekében.
Bao tanárnő részletes elemzést is adott minden egyes kérdésről. Az 1. kérdés, amely az értékek kiszámításával és az ismert eredményekkel rendelkező kifejezések egyszerűsítésével kapcsolatos alapvető ismereteket tartalmazza, meglehetősen egyszerű, lehetővé téve a diákok számára, hogy aprólékosak legyenek és könnyen pontokat szerezzenek.
A diákoknak csak gondosan kell elvégezniük a feladatot, és az első részben be kell mutatniuk az összes szükséges információt. A második rész egy adott eredménnyel rendelkező kifejezés egyszerűsítését igényli, így nem valószínű, hogy a diákok hibázni fognak. A harmadik rész szintén ismerős kérdés, így sok diák valószínűleg maximális pontszámot fog kapni ezen a részen. A diákoknak azonban figyelniük kell a feltételekre, hogy elkerüljék a tisztességtelen pontvesztést.
A 2. kérdés 1. részében, amely a munkatermelékenységgel kapcsolatos egyenletek vagy egyenletrendszerek segítségével megoldandó problémákat foglalja magában, a diákok könnyen elemezhetik a problémát, felállíthatnak egy egyenletrendszert vagy egyenletrendszert, és megoldhatják azt, így maximális pontszámot érhetnek el ebben a kérdésben. Ez a típusú kérdés gyakran szerepel egyes iskolák minőségértékelő tesztjeiben és próbavizsgáin, jó gyakorlási lehetőséget biztosítva a diákoknak.
A 2. kérdés egy egyszerű, valós, gömbökkel kapcsolatos problémát tárgyal. A tanulóknak csak a gömb térfogatának kiszámítására szolgáló képletet kell megjegyezniük, és gondosan behelyettesíteniük a számokat a pontok megszerzéséhez.
3. kérdés – ez egy viszonylag egyszerű kérdés, amelyre könnyű pontokat szerezni. Az 1. részben a diákok gyakran helyettesítési módszerrel oldják meg. A diákoknak a prezentációra is oda kell figyelniük, figyelembe kell venniük a változók feltételeit, és a végső megoldás megfogalmazására a maximális pontszám elérése érdekében. Az átlagos vagy átlagon felüli képességű diákok jól teljesíthetnek ebben a kérdésben.
A 2. rész a parabola és az egyenes metszéspontjának ismert ismeretére vonatkozik. Az átlagos vagy átlag feletti tanulók a kérdés a részében jó eredményt érhetnek el, míg az átlag feletti tanulók a b részben. A maximális pontszám eléréséhez azonban figyelmet kell fordítani a feltételek megtalálására, a megoldás gondos bemutatására és a megalapozott érvelésre.
4. lecke – egy meglehetősen jó geometriai feladat, amely hatékonyan differenciálja a diákokat a befejező részében. A geometriai feladat nem az ismerős körrel vagy félkörrel kezdődik, hanem számos támpontot ad az 1. és 2. kérdés megoldásához. Azok a diákok, akik figyelmesen elolvassák a feladat követelményeit és aprólékosan megrajzolják az ábrát, meg tudják oldani az 1. kérdést, mivel ez a rész egy ismerős alapismeret, amelyet az ismétlés során hallgatnak meg, és gyakran szerepel a különböző iskolák próbavizsgáin és tesztjein.
A 2. rész több kritikai gondolkodást igényel a diákoktól; nem olyan egyszerű, mint az 1. rész. A diákoknak párhuzamos kapcsolatok és beírt négyszögek alapján kell bebizonyítaniuk, hogy a szögek egyenlőek.
A 3. pont egyértelműen jó csoportokba sorolja a diákokat; az átlagnál jobb diákoknak elég sokat kell gondolkodniuk ennek a résznek a megoldásához. A diákoknak jó képességekkel kell rendelkezniük a háromszögek hasonlóságának és a beírt négyszögek bizonyításában, valamint jó vizuális érzékeléssel kell rendelkezniük.
5. lecke – a szélsőértékekkel kapcsolatos kérdés elég jó, de nem túl nehéz. A kifejezés szimmetrikus alakú, így könnyű megtalálni a probléma kulcsát. A tanulóknak megfelelő transzformációkat kell használniuk, kombinálva a nevezők összeadásának egyenlőtlenségével, a szükséges bizonyítás levezetéséhez.
Összességében Bao úr azt jósolja, hogy az idei pontszámok valószínűleg sok 7-es és 8-as, de kevés 10-es értéket tartalmaznak majd. A pontszámok legmagasabb százaléka 6,5 és 8 közötti tartományban lesz.
Ha Cuong
Előnyös
Érzelem
Alkotó
Egyedülálló
[hirdetés_2]
Forrás
Hozzászólás (0)