- A hagyomány folytatása
- Csendben hozzájárulva a szakma iránti szenvedélyhez.
Az újságíró szakos hallgatók korábbi generációi gyakran korlátozott körülmények között, szűkös szakmai anyagokkal tanultak, és nagymértékben támaszkodtak a hagyományos könyvekre, nyomtatott újságokra és archív anyagokra az információkhoz való hozzáférés terén. Szakmai készségeiket terepmunkával, szerkesztőségekben végzett szakmai gyakorlatokkal és tapasztalt újságíróknál végzett tanulószerződéses gyakorlatokkal csiszolták. Önálló tanulási szellemük, szorgalmuk és a gyakorlati alkalmazások iránti szenvedélyük kulcsfontosságú jellemzőik voltak. Ezzel szemben a mai újságíró szakos hallgatók digitális környezetben nőnek fel, gyakorlatilag korlátlan hozzáféréssel a tudáshoz. Egyetlen, internetre csatlakoztatott okoseszközzel több ezer nemzetközi cikkhez, szakmai könyvhöz, oktatóvideóhoz és statisztikai adathoz férhetnek hozzá. A tanulási módszerek is változatosabbak: videókon keresztüli tanulás, videószerkesztő szoftverekkel való gyakorlás, digitális platformokon való munka és közvetlen online interakció az oktatókkal. A proaktivitás és a kreativitás a tanulásban minden eddiginél nagyobb hangsúlyt kap.
Mindenekelőtt a mai és a múltbeli újságíró szakos hallgatók szakmai készségei és eszközei közötti különbségek is egyértelműek. A múltban az újságíró szakos hallgatókat nagyrészt a hagyományos újságírói modell szerint képezték: nyomtatott újságoknak, televíziós tudósításoknak és rádióműsoroknak írtak. Ez azt jelentette, hogy az íráskészségre, a világos önkifejezés képességére, a valóság megfigyelésére, valamint a precíz és szigorú munkastílusra összpontosítottak. Az akkori eszközök meglehetősen kezdetlegesek voltak: kézi magnók, mechanikus kamerák, jegyzetfüzetek, golyóstollak... Ezért többet tanultak a társas kommunikációs készségekről és az élettapasztalatról, mint a fejlett modern technológiákról.
A modern újságíró szakos hallgatók multimédiás képzésben részesülnek, ami megköveteli tőlük, hogyan kell filmezni, videókat vágni, képeket szerkeszteni, podcastokat készíteni, közösségi média tartalmakat létrehozni, és elsajátítani a speciális szoftverek, például a Premiere, a Photoshop, a Canva, a CapCut és a híríráshoz használt mesterséges intelligencia használatát. Emellett a munkaeszközeik optimalizáltak; egyetlen okostelefonnal is elkészíthető egy teljes elektronikus híradás, vagy élőben közvetíthető egy esemény. A „multitalent riporter” koncepciója elkerülhetetlen trenddé vált, és teljes mértékben testet ölt az újságíró szakos hallgatók körében.
Az újságíró hallgatóknak a gyakorlati készségeiket is fejleszteniük kell, és meg kell tanulniuk reagálni a valós tudósítási helyzetekre.
Természetesen a kor egyre növekvő igényei miatt a jelenlegi újságíró szakos hallgatóknak is más a képük a szakmáról és a munkalehetőségekről. Az újságíró szakos hallgatók korábbi generációi gyakran szenvedélyből, a hozzájárulás vágyából és a társadalom szolgálatának szelleméből választották az újságírást. A kihívásokkal teli gazdasági környezetben az újságírás nem volt "pénztermelő" szakma, de továbbra is nemes szakmának számított, jelentős társadalmi befolyással. A munkalehetőségek elsősorban az állami tulajdonú médiaszervezetekben koncentrálódtak.
Manapság az újságíró szakos hallgatók realisztikusabb szemlélettel közelítik meg a szakmát, figyelembe véve a jövedelmet, a személyes fejlődési lehetőségeket és a munkakörnyezet rugalmasságát. A hagyományos szerkesztőségek mellett médiacégeknél, reklámügynökségeknél, YouTube-csatornákon, digitális hírportálokon, tartalomgyártó vállalkozásoknál stb. is dolgozhatnak. Sok diák a független újságírást is választja, tartalomkészítővé válva olyan digitális platformokon, mint a TikTok, az Instagram vagy a személyes podcastok.
A múlt és a jelen újságíró szakos hallgatói közötti különbségek a technológiai fejlődés, a társadalmi változások és a globalizáció elkerülhetetlen következményei. Míg a múlt újságíró szakos hallgatói a fegyelem, a felelősségvállalás és a szakmai ideálok szellemével hagyták maguk után a kézjegyüket, a mai újságíró szakos hallgatók dinamizmust, kreativitást és az új környezetekhez való gyors alkalmazkodást mutatnak. Az újságíróknak azonban a korszaktól függetlenül mindig be kell tartaniuk a szakma alapelveit: az őszinteséget, az objektivitást és a nyilvánosság előtti elszámoltathatóságot.
Néhány újságíró szakos hallgató más iskolákkal közös versenyeken vesz részt, hogy fejlessze tudását és szituációs problémamegoldó készségeit. (A fotót a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem Újságíró Kara bocsátotta rendelkezésre)
A minden területre mélyrehatóan ható negyedik ipari forradalom (4.0) kontextusában az újságírás sem maradt ki a digitális átalakulás és a technológiai alkalmazások körforgásából. Az újságírás szakos hallgatók – akik a jövő médiájának mestereivé válnak – számos lehetőséggel és számtalan kihívással néznek szembe. A lemaradás elkerülése érdekében rugalmas gondolkodással, multimédiás készségekkel és erős szakmai etikával kell felvértezniük magukat.
Nguyen Ngoc Nhu Y, a Ho Si Minh-városi Vietnámi Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetemének elsőéves újságíró hallgatója elmondta: „A 4.0 korszak minden eddiginél dinamikusabb és nyitottabb környezetet hozott az újságírás számára. Az internet, a közösségi média, a mesterséges intelligencia, a virtuális valóság és a big data fejlődésével már nem vagyunk térhez és időhöz kötve. A hallgatóknak megfelelő készségekkel kell rendelkezniük ahhoz, hogy önállóan tudjanak tartalmat készíteni, podcastokat publikálni, személyes blogokat írni, vagy híradásokat készíteni okostelefonjukon anélkül, hogy meg kellene várniuk a diploma megszerzéséig. Emellett folyamatosan fejlesztenünk kell készségeinket, hogy jártasak legyünk az új technológiák, például a mesterséges intelligencia használatában a gyors hírírás, a hangszerkesztés és az automatikus videószerkesztés támogatása érdekében... időt takarítva meg és növelve a munka hatékonyságát. Továbbá könnyebbé vált a világ minden tájáról származó bőséges információkhoz való hozzáférés, ami segít a hallgatóknak a kritikai gondolkodás és a problémamegoldó készségek fejlesztésében.”
A közösségi médiában terjedő félretájékoztatás és álhírek azonban napjainkban is komoly problémát jelentenek. Ehhez az újságíró szakos hallgatóknak nemcsak az információ-ellenőrzési készségekre van szükségük, hanem a szakmai etikára és az igazsághoz való hűségre is – ami fokozatosan elhanyagolódik a „kattintásvadász” és az „interakciócsábítás” hulláma közepette.
A 4.0 korszak rengeteg lehetőséget nyit meg az újságíró szakos hallgatók előtt, de számos kihívást is tartogat. Le Anh Tu úr, az iGem Agency vezérigazgatója és a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi és Pénzügyi Egyetem (UEF) Kommunikációs és Kapcsolatok Karának előadója szerint: „Ha valaki multimédiás riporterként túl sok felelősséget vállal, ami ma már megszokott, az oda vezet, hogy a hallgatók nem specializálódnak semmire. Ez azt eredményezi, hogy gondolkodásuk nem fejleszti egyszerre az összes készséget. Fontos felismerni, hogy senki sem lehet egyszerre mindenben jó. A mai hallgatóknak rendelkezniük kell bizonyos erősségekkel. A szakma alapvető készsége az írás, amelyet elsajátítani kell, de más készségeknek is 7-8/10 körüli értéket kell elérniük. Az idővel csiszolt kiegészítő készségek segítenek nekik abban, hogy szilárdabban álljanak a szakmában. Ezenkívül szenvedélyre és kitartásra van szükségük a szakma iránt, hogy esélyük legyen ragyogni.”
A Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem Újságíró Tanszékének hallgatói dokumentumfilmeket készítenek, sőt díjátadó ünnepséget is tartanak szakmai tudásuk elismeréseként.
A mai újságíró szakos hallgatók nemcsak híradósok, hanem alkotók is, akik formálják a közvéleményt és hozzájárulnak egy intelligens társadalom építéséhez. A folyamatos tanulás szellemében, a szakma iránti szenvedéllyel és a „információtúlterhelés” korában megszokott ítélőképességgel az újságíró szakos hallgatók kétségtelenül úttörő erővé válhatnak, hozzájárulva a modern újságírás új arcának megformálásához.
Dang Thi Thu Huong docens, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) rektorhelyettese elmondta: „Más társadalomtudományi területeken folytatott alapképzéssel ellentétben a szakmai készségek fejlesztése mindig az elsődleges prioritás az újságírói és médiaképző iskolákban. Mivel az újságíróknak versenyezniük kell a közösségi médiával, és a mesterséges intelligencia örvényében kell vergődniük, az újságírói képzésnek még határozottabban kell fenntartania alapvető értékeit, amelyek a szilárd tudásalapú, intellektuális mélységű képzés, valamint a pontos és humánus hírek közvetítése. Ezért a jelenlegi képzési program folyamatosan változik, és számos új modullal egészül ki, hogy lépést tartson a modernitással, mint például: mobil újságírás, adatújságírás, tartalomszervezés és újságírás remekművek létrehozása... A tapasztalt újságíró tanároktól származó fontos és értékes tudásbázis segíteni fogja a diákokat, a leendő újságírókat abban, hogy alaposan azonosítsák a problémákat, és információkat közvetítsenek a nyilvánosság felé.” „A legjobb irodalom”./.
Lam Khanh
Forrás: https://baocamau.vn/sinh-vien-bao-chi-thoi-nay-a39751.html
Hozzászólás (0)