A tanártoborzás szűk keresztmetszeteinek kibontása

Június 16-án reggel történelmi mérföldkőhöz érkezett az Országgyűlés, amikor hivatalosan is elfogadta a tanárokról szóló törvényt – az első olyan speciális törvényt, amely teljes mértékben szabályozza a tanárok jogállását, jogait, kötelezettségeit és politikáját.

A Tran Hung Dao Általános Iskola tanárai és diákjai (1. kerület, Ho Si Minh-város) a 2024-es vietnami tanárnapon - Fotó: NHU HUNG

Az ország egészének innovációs és minőségjavítási erőfeszítéseinek kontextusában a tanárok toborzásának és alkalmazásának autonómiájára vonatkozó szabályozások várhatóan számos fennmaradó szűk keresztmetszetet oldanak meg, és utat nyitnak a tanári kar és az oktatás minőségének fejlesztése előtt.

Az évek során számos kihívással kellett szembenéznie a tanárok toborzásának és foglalkoztatásának hazánkban.

A valóságban a toborzás és a foglalkoztatás továbbra is formális és a helyi önkormányzatoktól függ, ami oda vezet, hogy különösen a tanári kar, és általában az iskolák és a közoktatási intézmények munkaerő-állománya nemcsak mennyiségileg hiányos, hanem minőségben is egyenetlen.

Emellett az egyes iskolák és települések sajátosságainak megfelelő személyzet összeállításában való autonómia hiánya némileg akadályozta a szakmai munka fejlődését és kreativitását.

Ez hatalmas különbségeket okoz az oktatás minőségében az iskolán belüli osztályok, a településen belüli iskolák és a települések között.

A hamarosan életbe lépő kétszintű kormányzati modell több kezdeményezőkészséget igényel a személyzet iskolánkénti megszervezésében és kiosztásában.

Ezért született meg a tanárokról szóló törvény, amelynek középpontjában az oktatási szektor autonómiájának biztosítása áll a tanárok toborzása és alkalmazása terén, amit stratégiai megoldásnak tekintenek.

Ez nemcsak a felhatalmazásról szól, hanem az oktatási intézmények vezetői kapacitásába vetett bizalomról is, miközben megteremtjük a feltételeket ahhoz, hogy proaktívabbak legyenek a fejlesztési céljaiknak és orientációiknak megfelelő csapatok építésében.

A tanárok számára, ha tudják, hogy tényleges képességeiket és hozzájárulásaikat méltányosan értékelik, nagyobb motivációjuk lesz arra, hogy maximalizálják képességeiket, folyamatosan tanuljanak és újítsanak.

Az emberi erőforrások feletti autonómiával az iskolák nagyobb motivációval és felelősséggel fognak rendelkezni a csapatok építésében, ezáltal olyan oktatási programokat és tanítási módszereket dolgoznak ki, amelyek megfelelnek a tanulók sajátosságainak és az iskola orientációjának.

Számos előnye ellenére az autonómia megvalósítása kihívásokkal is jár. Ahhoz, hogy az autonómia valóban hatékony legyen, átfogó megoldásokra van szükség.

A kormánynak és az Oktatási és Képzési Minisztériumnak haladéktalanul részletes és egyértelmű útmutatókat kell kiadnia a tanárok toborzásával és alkalmazásával kapcsolatos folyamatokról, normákról, felelősségekről és hatáskörökről minden szinten. Ugyanakkor szükséges az oktatási intézmények vezetőinek képzése és vezetői kapacitásának fejlesztése; az ellenőrzés, a vizsgáztatás és a felügyelet megerősítése a hatalommal való visszaélés elkerülése és a méltányosság biztosítása érdekében. Szoros ellenőrzési mechanizmusra van szükség az állami irányító szervek és a közösség részéről.

A toborzási autonómiának kéz a kézben kell járnia a finanszírozás és a létesítmények biztosításával, hogy az iskolák vonzani tudják és fejleszteni tudják a személyzetet; ki kell dolgozni egy szakmai etikai kódexet és egy mechanizmust a jogsértések kezelésére, valamint egyértelműen meg kell határozni a felelősségi köröket és a szakmai etikai jogsértéseket a valódi tanárok becsületének és hírnevének védelme érdekében.

A 2025-ös tanártörvény, amely a tanárok toborzásának és alkalmazásának autonómiájáról rendelkezik, új fejezetet nyitott Vietnam oktatási szektorában.

Remélhetőleg a végrehajtás összehangolásával, a minden szint és ágazat közötti szoros koordinációval, valamint az egész társadalom erőfeszítéseivel a tanári szakma tiszteletben tartása és fejlesztése érdekében a szűk keresztmetszetek valóban megoldódnak, megteremtve a fenntartható minőségi oktatás feltételeit.

Vissza a témához

CHU CAM THO (A VIETNÁMI PSZICHOLÓGIAI ÉS OKTATÁSI SZÖVETSÉG FŐTITKÁRHELYETTESE)

Forrás: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm