Az irodalom tantárgy már nem a vizsgakérdések kitalálására vagy a memorizálásra támaszkodik.
Huynh Van Chuong úr, a Minőségirányítási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója kijelentette, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga néhány újdonsággal fog rendelkezni a korábbi vizsgákhoz képest. Konkrétan a 2025-től kezdődő vizsga nemcsak a tudást méri, hanem jobban összpontosít a tudás gyakorlati alkalmazásának képességére is. Ennek megfelelően számos kérdés lesz, amelyek valós élethelyzeteken, tudományon és társadalomon alapulnak, segítve a jelölteket abban, hogy meglássák a tanult tudás és a körülöttük lévő világ közötti kapcsolatot.
Idén a diákok az új általános képzési program keretében teszik le első középiskolai érettségi vizsgájukat.
FOTÓ: TUAN MINH
Az érettségi vizsga eredményeit különféle célokra használják fel, beleértve a középiskolai végzettség igazolását, a tanítási és tanulási folyamat értékelését, valamint azt, hogy a felsőoktatási és szakképző intézmények autonómiát élvezve felhasználhassák azokat a felvételi eljárás során. Ezért a vizsgakérdéseket úgy fogják kialakítani, hogy egyértelműen különbséget tegyenek a jelöltek csoportjai között.
Egy figyelemre méltó újdonság, hogy az irodalomvizsga a tankönyvön kívüli anyagokat is felhasznál. Ez segít felmérni a tanulók olvasásértését és a szövegek megértését valós élethelyzetekben, megakadályozva a mechanikus tanulást és memorizálást. Az anyagok tartalmazhatnak szövegrészeket, verseket vagy aktuális eseményekkel és társasági élettel kapcsolatos helyzeteket.
Do Ngoc Thong docens, a 2018-as Általános Képzési Irodalmi Program főszerkesztője elmondta, hogy mivel az irodalmi vizsgára rendelkezésre álló idő korlátozott, a vizsgakérdések nem követelhetik meg a jelöltektől, hogy túlzottan hosszú esszéket írjanak. A vizsga anyagai általában nem túl hosszúak vagy túl nehezek, így a jelölteknek világosan, a szintjüknek, a célközönségnek és a rendelkezésre álló időnek megfelelően kell fogalmazniuk.
Csökkentsd a véletlenszerű kiválasztásból adódó pontok megszerzésének valószínűségét.
Huynh Van Chuong úr szerint a középiskolai érettségi eredmények egyetemi felvételi kritériumainak felhasználása a középiskolai érettségi vizsga három kritériumának egyike, amelynek célja a költségek csökkentése, a nyomás enyhítése és az ország különböző régióiból származó diákok közötti méltányosság növelése. E cél jobb elérése érdekében, a Központi Bizottság 29. számú határozatával, a Nemzetgyűlés 88. számú határozatával, valamint a kormány és a miniszterelnök egyéb határozataival, irányelveivel és utasításaival összhangban, a vizsgaeredményeknek megbízhatóaknak és differenciáltaknak kell lenniük a felvételi célok elérése érdekében. Ennek megfelelően a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgakérdések néhány fontos változáson mentek keresztül.
Ma több mint 1 millió diák kezdi meg hivatalosan a középiskolai érettségi vizsgát, amely tantárgy számos egyedi jellemzővel rendelkezik.
FOTÓ: DAO NGOC THACH
Konkrétan a szerkezeti formátum változásai jobban illeszkednek a tanulók képességeinek értékeléséhez. Ugyanakkor az új szerkezeti formátum hozzájárul a vizsga differenciáltságának növeléséhez is, különösen az új igaz/hamis és rövid válaszokat tartalmazó formátumok.
A 2025-ös vizsga kérdéseinek eloszlása 4:3:3 lesz a tudás, a szövegértés és az alkalmazás szintjein. Látható, hogy a kérdések körülbelül 70%-a a tudásra és a szövegértésre összpontosít, így a cél a jó érettségi pontszám elérése, míg a szövegértésre és az alkalmazásra összpontosító körülbelül 60% hatékonyan fogja megkülönböztetni a jelölteket az egyetemi felvételiken.
Egy másik jelentős változás a középiskolai érettségi vizsga formátumát érinti. Nguyen Ngoc Ha úr, a Minőségirányítási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatóhelyettese kijelentette, hogy a feleletválasztós tantárgyak esetében a matematika vizsga 90 perces időkorláttal rendelkezik, míg a többi tantárgy esetében 50 perces időkorláttal. Az új vizsgaformátummal a feleletválasztós kérdések három részre oszlanak. Az 1. rész négy válaszlehetőséget tartalmazó feleletválasztós kérdésekből áll, amelyek mindegyike helyes válasz 0,25 pontot ér. A 2. rész igaz/hamis kérdésekből áll. Minden kérdésben négy válaszlehetőség van, és minden válaszlehetőségnél a vizsgázónak igaz vagy hamis választ kell adnia. Az a vizsgázó, aki egy válaszlehetőségre helyesen válaszol, 0,1 pontot kap; két válaszlehetőség esetén 0,25 pontot; három válaszlehetőség esetén 0,5 pontot; mind a négy válaszlehetőség esetén pedig 1 pontot.
A jelöltek több mint 99%-a tegnap befejezte a vizsgaregisztrációs folyamatot.
Fénykép: “Nhat Thinh”
A 3. rész rövid válaszokat igénylő feleletválasztós kérdésekből áll. A jelöltek a megfelelő négyzetekben jelölik válaszaikat. Matematika esetében a 3. részben minden helyes válasz 0,5 pontot ér. Más tantárgyak esetében ebben a részben minden helyes válasz 0,25 pontot ér. „Az új vizsgaformátum-struktúrával a véletlenszerű kiválasztással szerzett pontok valószínűsége matematikából 2,5 pontról 1,975 pontra, a fennmaradó feleletválasztós tantárgyakból pedig 2,35 pontra csökkent” – mondta Ha úr.
Mr. Ha elemzése szerint a differenciálás két tényezőn alapul majd: egyrészt a technika, konkrétan a vizsga formátuma, amelyben igaz/hamis feleletválasztós kérdések és rövid válaszokat igénylő feleletválasztós kérdések eltérő pontszámmal rendelkeznek, ami csökkenti a valószínűséget. Ugyanaz a kérdés megköveteli a jelöltektől, hogy erős, átfogó tudásbázissal rendelkezzenek a maximális pontszám eléréséhez. Ezt több tízezer diákon végzett kísérleti eredmények is megerősítették. Másodszor, a kérdések célja a jelöltek képességeinek és a tudás gyakorlati problémák megoldására való alkalmazásának képességének felmérése, nem pedig a nehéz, trükkös kérdések. Ez a tudás a tantervhez és az előírt tanulási eredményekhez kapcsolódik.
Tartalmaz egy kiegészítő útmutatót a vizsgakérdések megoldásához.
A szülők és a diákok vizsgakérdésekkel kapcsolatos igényeinek kielégítése érdekében a Thanh Nien Újság egy mellékletet jelentet meg, amely a június 27-i és 28-i számokban szereplő vizsgakérdésekre adott válaszokat tartalmazza. E két nap alatt a Thanh Nien Újság partnerszervezetekkel is együttműködik az újságok vizsgákra való terjesztésében.
Ezenkívül minden vizsga befejezése után Thanh Nien folyamatosan frissíti a thanhnien.vn weboldalt tapasztalt tanárok által javasolt megoldásokkal.
Kövess minket!
Most először mértek fel több alanyt egyszerre ugyanabban a vizsgálóteremben.
Talán még soha a vizsgák történetében nem fordult elő, hogy ennyi különböző tantárgyból vizsgáztattak volna egyszerre, és még inkább az, hogy a jelöltek ugyanabban a vizsgateremben tettek volna különböző vizsgákat. Az idei vizsga azonban csak három ülésből áll majd, a harmadik ülés a választható tantárgyakra összpontosít. Bár csak egy ülésről van szó, minden jelölt két tantárgyat vesz fel. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium két műszakra osztotta a vizsgát, amelyek mindegyike potenciálisan az összes választható tantárgyat magában foglalja, hogy optimalizálja a jelöltek választási lehetőségeit. A vizsgatermek kiosztása a választható tantárgyakon alapul. Miután egy választható tantárgy vizsgadolgozatát kiosztották, az adott tantárgyra ugyanabban a vizsgateremben regisztrált összes jelöltnek azonnal vizsgáznia kell. Egyetlen vizsgateremben több tantárgy is vizsgáztatható egyszerre, minden műszakban. Például a fizikát mindkét műszakban lehet vizsgázni, ami ugyanazon ülésszakon belül két különböző időpontnak felel meg.
Huynh Van Chuong úr kijelentette, hogy a jelöltek kényelme érdekében egy teremben lesznek elrendezve, és a vizsgák alatt nem kell mozogniuk, még akkor sem, ha ugyanazt a tantárgyat két különböző időpontban tesztelik. A biztonság érdekében a 24 vizsgakód helyett 48-ra emelik a számot, időpontonként 24 kóddal. Továbbá a vizsgadolgozatokat a választható vizsgaidőszak alatt vizsgateremben, nem pedig tantárgyanként gyűjtik össze.
Chuong úr azt is kijelentette, hogy mivel a vizsgatermek a jelöltek választható tantárgyai szerint vannak optimálisan elrendezve, az előzetes adatok azt mutatják, hogy minden teremben főként egy tantárgyat fognak vizsgáztatni, de egyes teremben akár 2-3 tantárgy is lehet egyszerre, és a 3-nál több tantárgy ritka, de még mindig lehetséges.
„Ezek az összetett nehézségek csak a vezetői szinten és az oktatási szektoron belül lesznek jelen, míg a PhD-hallgatók esetében minden eljárás zökkenőmentesebben és könnyebben fog megvalósulni, mint a korábbi években” – mondta Chuong úr.
Chuong úr megjegyezte, hogy a választható vizsga letételekor a jelölteknek a vizsgaidőszak kezdetétől jelen kell lenniük a vizsgahelyszínen, és csak akkor hagyhatják el a vizsgahelyszínt, amikor a választható vizsgaidőszak véget ért (miután mindkét választható tantárgy befejeződött).
A jelöltek 99,16%-a teljesítette a vizsgaregisztrációs eljárást.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium összefoglalója szerint június 25-én délutánig a vizsgára jelentkezők teljes száma 1 152 336 volt, ami 99,16%-os arányt jelent. Közülük 22 140 jelölt tett vizsgát a 2006-os Általános Képzési Program keretében, ami 88,73%-ot jelent. A 2018-as Általános Képzési Program keretében 1 130 196 jelölt tett vizsgát, ami 99,54%-ot jelent.
Yen Bai - egyes területek elárasztottak, tartalék vizsgálati helyszíneket készítettek elő.
Az elmúlt napokban bonyolulttá vált az árvízhelyzet Yen Bai tartományban, földcsuszamlásokat és áradásokat okozva egyes helyeken. Egyes falvakból a középiskolai érettségi vizsgák helyszíneihez vezető utakat földcsuszamlások és sáros körülmények érintették, ami megnehezíti a közlekedést a jelöltek számára. Június 25-én délután a Yen Bai Tartományi Népi Bizottság irányelvet adott ki, amelyben utasította az illetékes szerveket, hogy fokozzák a katasztrófaelhárítást a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga alatt. Ennek megfelelően tartalék vizsgahelyszíneket és -termeket kell felkészíteni arra az esetre, ha a fő vizsgahelyszíneket természeti katasztrófák érintenék.
Forrás: https://thanhnien.vn/thi-sinh-ca-nuoc-buoc-vao-ky-thi-lich-su-185250625225827394.htm
Hozzászólás (0)