A tudományból és technológiából származó bevételek hiánya

A felsőoktatási intézményekre vonatkozó előírások teljesítése érdekében – az oktatókra, a létesítményekre, a pénzügyekre, valamint a hallgatók toborzására és képzésére vonatkozó előírásokon túl – a doktori programokat kínáló egyetemeknek meg kell felelniük annak a követelménynek, hogy a tudományos és technológiai tevékenységekből származó bevételek aránya az összes bevételen belül, az elmúlt három év átlagában számítva, ne legyen kevesebb 5%-nál. Ez a kritérium szerepel a felsőoktatási intézményekre vonatkozó előírásokat kihirdető körlevél 6. szabványában.

1% ALATT AZ ISKOLAI EREDMÉNYEK

Az Oktatási és Képzési Minisztérium pénzügyi közzétételi űrlapja szerint az egyetemek nyilvánosan közzéteszik teljes bevételüket minden tanévben. Ez az űrlap felvázolja az egyes egyetemek bevételi szerkezetét, beleértve a költségvetési előirányzatokat, a tandíjakat, a tudományos kutatást és a technológiaátadást, valamint egyéb legitim forrásokat.

A doktori képzést kínáló egyetemeknek meg kell felelniük a tudományos és technológiai tevékenységekből származó bevétel bizonyos arányára vonatkozó követelménynek a teljes bevételhez képest.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint azonban a tandíjak teszik ki a bevételek nagy részét, meghaladva az iskolák teljes bevételének 80%-át. Sok iskolában ez az arány eléri a 90%-ot. Az egyéb bevételi források nagyon alacsonyak, különösen a tudományos kutatásból és a technológiaátadási tevékenységekből származó bevételek.

A 2022-2023-as tanévben a Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetem (Ho Si Minh-városi Vietnami Nemzeti Egyetem) teljes bevétele 311 milliárd VND volt, amelyből a tandíjak 267 milliárd VND-t, a tudományos kutatás pedig 2 milliárd VND-t tett ki, ami a teljes bevétel kevesebb mint 1%-a. A Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem nyilvánosan elérhető bevételi adatai szerint a 2022-es teljes bevétel 289 milliárd VND volt, amelyből a tandíjak 261 milliárd VND-t tettek ki, tudományos és technológiai tevékenységekből származó bevétel nélkül. A Da Lat Egyetem (2022-2023) teljes bevétele 156 milliárd VND volt, amelyből a tudományos kutatás 0,5 milliárd VND-t, azaz 0,3%-ot tett ki. A Nam Can Tho Egyetem teljes bevétele 2023-2024-ben 600 milliárd VND volt tandíjakból, tudományos kutatásból vagy technológiaátadásból származó bevétel nélkül.

A 2023–2024-es tanévben a Can Tho Egyetem teljes bevétele 954,1 milliárd VND volt, amelyből a tudományos kutatás és a technológiatranszfer 21,6 milliárd VND-t, azaz 2,26%-ot tett ki. A Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem teljes bevétele 843 milliárd VND volt 2022–2023-ban, a tudományos kutatásból és a technológiatranszferből származó bevétel elérte a 4 milliárd VND-t, azaz 0,47%-ot. A Da Nang Gazdaságtudományi Egyetemen 2023-ban ez a bevétel a 269,99 milliárd VND teljes bevételből mindössze 0,17 milliárd VND volt, ami mindössze 0,06%-ot jelent.

Néhány „milliárd dolláros” egyetemen ez az arány rendkívül alacsony vagy alacsony a felsőoktatási intézmények számára előírt kritériumokhoz képest is.

Például a Nguyen Tat Thanh Egyetem teljes bevétele meghaladta az 1454 milliárd VND-t 2023-2024-ben, amelyből 11,776 milliárd VND tudományos kutatásból és technológiatranszferből származott, ami a teljes bevétel 0,8%-át teszi ki. A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem teljes bevétele 2023-2024-ben 1260 milliárd VND volt, amelyből 11 milliárd VND tudományos kutatásból származott, ami közel 0,9%-ot tesz ki. A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem bevétele 2022-ben 1070,8 milliárd VND volt, amelyből 7,01 milliárd VND tudományból és technológiából származott, ami a teljes bevétel 3%-át teszi ki. A Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem bevétele 2023-2024-ben 1410 milliárd VND volt, amelyből 42,95 milliárd VND tudományból és technológiából származott, ami a teljes bevétel 3%-át teszi ki.

NAGYON KEVÉS ISKOLA TELJESÍTI MEG A KRITÉRIUMOKAT

Csak néhány egyetem felelt meg az 5%-os vagy annál magasabb kritériumnak. Például 2023-ban a Da Nang Műszaki Egyetem bevétele 294,3 milliárd VND volt, amelyből a tudomány és a technológia 14,2%-ot, azaz 41,9 milliárd VND-t tett ki. A Ton Duc Thang Egyetem teljes bevétele 2023-ban 1067 milliárd VND volt, amelyből a tudományos kutatás 56,5 milliárd VND-t tett ki, ami 5,2%-ot jelent. A Ho Si Minh-városi Tudományegyetem teljes bevétele 481,4 milliárd VND volt 2022-ben, amelyből a tudományos kutatás 25,5 milliárd VND-t, azaz 5,2%-ot tett ki. A Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem rekordot ért el, amikor a tudományból és technológiából származó bevételek aránya elérte a 25%-ot, az 1443,4 milliárd VND teljes bevételből 363,2 milliárd VND-t.

Azok az egyetemek, amelyek „majdnem” elérték az 5%-ot, a következők: Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HCMUT) 2023-ban 1003 milliárd VND bevétellel, amelyből a tudományos kutatás és a technológiatranszfer több mint 44 milliárd VND-t, azaz 4,4%-ot tett ki. A Ho Si Minh-városi Informatikai Egyetem teljes bevétele 259 milliárd VND volt 2023-ban, amelyből a tudományos kutatás 12,4 milliárd VND-t, azaz 4,7%-ot tett ki. A Hanoi Ipari Egyetem közel 37,3 milliárd VND bevételt realizált ebből a bevételi forrásból, ami a 878,1 milliárd VND-s teljes bevétel 4,2%-át tette ki 2023-ban. A Hanoi Természettudományi Egyetem aránya 19,3% volt, a teljes 286,4 milliárd VND-ból 55,5 milliárd VND.

Az egyetemi oktatók vállalkozások megbízásából kutatási és termelési projekteket hajtanak végre.

AKADÁLYOK A MECHANIZMUSOKBAN ÉS SZAKPOLITIKÁKBAN?

Dr. Tran Huu Duy, a Da Lat Egyetem Képzési Tanszékének vezetője úgy véli, hogy az egyetemek számára számos nehézséggel kell szembenézniük az 5%-os cél elérésében, azonban a legnagyobb akadályt a mechanizmus és a politikák jelentik.

„Jelenleg az oktatók nagyon tehetségesek és dinamikusak, és tudásukkal abszolút gazdagíthatják magukat, valamint tudományos és technológiai szolgáltatásokon keresztül bevételt generálhatnak az egyetem számára. A gyakorlatban azonban ez a mechanizmus sok oktatót elriaszt, mivel az eljárások túl bonyolultak és nehézkesek” – jegyezte meg Dr. Duy.

Dr. Duy szerint más országokban, amikor az előadók kutatási projekteket vezetnek, a megbízó egység értékeli a végeredményt, míg a források felhasználása a projektvezető belátásától függ. Vietnámban azonban a projektvezetőknek számos adminisztratív eljáráson kell keresztülmenniük, mint például dokumentumok elkészítése, magyarázatok benyújtása, ajánlattétel, számlák kiállítása és árajánlatok megadása... Nem is beszélve arról, hogy a projekt befejezése után a bevételi és kiadási tevékenységeket is ellenőrizniük kell...

„A jelenlegi rendszer nagymértékben támaszkodik az adminisztratív eljárásokra, ami nehézségeket okoz, és arra kényszeríti az oktatókat, hogy becstelenséghez folyamodjanak, vagy elkedvetlenedjenek, miközben a legfontosabb szempontot – a terméket – elhanyagolják. Ezért sok oktató fontolgatja magánvállalkozások létrehozását vagy vállalkozásokkal való partnerségre lépett, hogy tudását pénzzé tegye, elkerülve a nehézkes és bonyolult eljárásokat. Ezek az akadályok jelentősen befolyásolják az egyetem tudományos és technológiai szolgáltatásait, kihatva az ezekből a tevékenységekből származó bevételekre” – jelentette ki Dr. Duy.

Dr. Duy ezért azt javasolta, hogy az előadóknak, különösen a professzoroknak, docenseknek és doktoroknak, autonómiát kellene adni minden témával, projekttel és a források felhasználásával kapcsolatban, feltéve, hogy a végeredmény megfelel az elfogadási kritériumoknak.

Aktívan keresse és értse meg a gyakorlati igényeket.

Nem véletlen, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja a doktori programokat kínáló egyetemek számára, hogy teljesítsék azt a kritériumot, miszerint a tudományos és technológiai tevékenységekből származó bevételeknek a teljes bevétel 5%-át kell kitenniük. Ez dinamizmust mutat, és megerősíti a magasan képzett oktatók szellemi hozzájárulásából származó értéket. Továbbá a bevételi források diverzifikálása csökkenti az egyetemek túlzott függőségét a tandíjaktól, így enyhítve a hallgatók pénzügyi terheit.

Tran Thien Phuc docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem rektorhelyettese így nyilatkozott: „2025-től minden egyetemnek autonómiát kell biztosítania. A legtöbb egyetem azonban továbbra is a tandíjakból származó stabil bevételi forrástól függ. Ahhoz, hogy tudományos és technológiai tevékenységekből származó bevételre tegyenek szert, az egyetemeknek és az oktatóknak proaktívabbaknak kell lenniük és többet kell tenniük. Nem ülhetnek tétlenül, hanem aktívan kell keresniük a kutatási témákat, meg kell keresniük a vállalkozásokat és a településeket, hogy felmérjék, milyen igényeik vannak az általuk oktatott területen. Az egyetemek minden bizonnyal kiélezett versennyel fognak szembesülni egymással és a vállalkozásokkal, így nagyon magas szintű képességekre lesz szükségük.”

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HCMUT) 1994 óta működik egy Ipari Technológiai és Berendezéskutató Központtal, amely kutatási, gyártási és telepítési szolgáltatásokat nyújt. Ezen a központon keresztül az oktatók kutatásai kerülnek piacra, az éves bevétel egyes években eléri a 200 milliárd VND-t. Jelenleg ez a központ átalakult HCMUT Tudományos és Technológiai Részvénytársasággá (BKTECHS), amely évente több százmilliárd VND bevételt generál. A HCMUT 30%-os részesedéssel rendelkezik, ami évente több tízmilliárd VND bevételt jelent az egyetemnek.

Egy olyan oktatási intézmény tapasztalataira támaszkodva, amely több mint 360 milliárd VND bevételt generált tudományos és technológiai tevékenységekből, Bui Quang Hung docens, a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem rektorhelyettese úgy véli, hogy az egyetemeknek össze kell kapcsolniuk a képzést, a kutatást és a tanácsadást a gyakorlati alkalmazásokkal, igazodva a vállalkozások és a piac igényeihez. „Együttműködünk velük, hogy megértsük az igényeiket, és az igényeiknek megfelelően tervezzük meg a képzési programokat és projekteket. Fenntartható ökoszisztémát kell kialakítani az egyetemek és a vállalkozások, a partnerek stb. között, egymás erősségeire és igényeire építve. Innentől kezdve az egyetemek erre a tevékenységre összpontosíthatják erőforrásaikat, alapvető képzési és kutatási termékeket fejleszthetnek ki, és azokat a gyakorlati valósághoz igazíthatják, versenyképességet és márkaismertséget teremtve” – osztotta meg Hung docens.

Forrás: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-thieu-nguon-thu-tu-khoa-hoc-cong-nghe-185240920220403951.htm