Lépésről lépésre a vezetői porond felé
A 2026-os 8. Ho Si Minh-városi Diákvezető Verseny utolsó fordulójában Ha Duc Cuong nevét hirdették ki győztesként.
Sokak számára ez egy ragyogó pillanat volt a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem elsőéves hallgatójaként. De Cuong számára ez a cím nem a cél volt, hanem csupán egy új utazás kiindulópontja.
Cuong jelenleg a CLC50C részleg vezetője. Egyetemi évei kezdetétől fogva Cuong az Ifjúsági Unió és a Diákszövetség tevékenységeiben való részvételt választotta a tanulás, a kapcsolatok kialakítása és az önfejlesztés egyik módjaként.
Sokakat meglepett, hogy a fiatal diák egykor meglehetősen félénk volt. A csoportkörnyezet, a kínálkozó lehetőségek, valamint a tanárok és barátok támogatása segített Cuongnak fokozatosan megtalálni az önbizalmát.
„Egy vezetőnek nem feltétlenül kell a kezdetektől fogva a legtökéletesebb vagy legkiemelkedőbb embernek lennie. Egy vezető elkezdheti úgy, mint aki tudja, hogyan kell figyelni másokra, hogyan kell felelősségteljesen élni, hogyan kell kapcsolatot teremteni az emberekkel, és hogyan kell értékké alakítani azt, amit kapnak, hogy visszaadhassanak a közösségnek” – osztotta meg Cuong.
Ez volt a vezérelv a férfi diák versenyen való részvétele során is.
Amikor elsőévesként benevezett a Ho Si Minh-városi Diákvezetői Versenyre, Ha Duc Cuong világosan megértette, milyen nyomással kell szembenéznie.
A jogi képzések jelentős időt igényelnek az olvasásra, a kutatásra és a kritikai gondolkodási készségek fejlesztésére. Eközben a verseny megköveteli, hogy a jelöltek rendelkezzenek társadalmi ismeretekkel, vezetői készségekkel, kritikai gondolkodási képességekkel és a helyzetek rugalmas kezelésének képességével.
Hogy egyensúlyba hozza a kettőt, Cuong szigorúan beosztotta az idejét. A diák először az iskolai feladatait végezte el, majd a fennmaradó időt a versenyre való tudásgyűjtésre fordította.
„Minden nap megpróbálok valami újat megtanulni, elolvasni egy másik szöveget, gyakorolni egy másik forgatókönyvet, vagy feltenni magamnak egy kérdést, hogy mélyebben gondolkodjak” – mondta Cuong.
Cuong szerint a jog tanulmányozása számos előnnyel járt a verseny során. A logikus gondolkodásról, az érvelési készségekről és a problémák több perspektívából történő elemzéséről szóló órák segítettek a diákoknak abban, hogy magabiztosabbak legyenek a verseny vitái, helyzetkezelési és prezentációs részeiben.
Ezzel szemben a versenyre való felkészülési folyamat segített Cuongnak tovább fejleszteni kommunikációs készségeit, információrendszerezését és a tudás gyakorlati alkalmazását.
Sajátítsd el a mesterséges intelligenciát, de ne hagyd, hogy a mesterséges intelligencia vezessen.
Ha Duc Cuong egyik kiemelkedő tulajdonsága a versenyen az volt, hogy a technológiát és a digitális transzformációs gondolkodást hogyan tudta alkalmazni a diákok számára kínált megoldásokban.
A gyorsan fejlődő mesterséges intelligencia korában Cuong nem tekinti a mesterséges intelligenciát fenyegetésnek, és nem is dicsőíti a technológiát; a mesterséges intelligencia egyszerűen egy eszköz, amelyet helyesen kell használni.
„A lényeg nem az, hogy sokat használjuk a mesterséges intelligenciát, hanem az, hogy átgondoltan és felelősségteljesen tegyük” – hangsúlyozta Cuong.
A diák szerint a mai fiatalok legfontosabb készsége a kritikai gondolkodás. A mesterséges intelligencia nagyon gyorsan képes információkat szolgáltatni, de ezek nem mindig pontosak vagy relevánsak a valós kontextusban. Ha a tanulók egyszerűen csak lemásolják a válaszokat a mesterséges intelligenciából ellenőrzés nélkül, könnyen függővé válhatnak.
Ezenkívül lehetőség van kérdések megfogalmazására és a mesterséges intelligenciával való kommunikációra. Egy homályos kérdés gyakran általános választ eredményez. Fordítva, ha leírjuk a kontextust, a célokat, a célközönséget, az értékelési kritériumokat és a kimeneti követelményeket, a mesterséges intelligencia nagyon hatékony támogató eszközzé válik.
„De ahhoz, hogy jó kérdéseket tegyünk fel, nekünk magunknak is rendelkeznünk kell egyfajta tudásbázissal, és meg kell értenünk, hogy mire van igazán szükségünk” – mondta Cuong.
Cuong különösen hangsúlyozta a digitális etikát, az adatvédelmi felelősséget, az akadémiai integritást és az adatvédelem tudatosságát a technológia használata során.
„A mesterséges intelligencia olyan, mint egy különleges mentor. Új perspektívákat kínálhat, segíthet rendszerezni a tudást, és szimulálhat különféle helyzeteket. De a mesterséges intelligencia nem helyettesítheti az emberi tapasztalatokat, a kedvességet vagy a felelősségvállalást” – osztotta meg Cuong.
Ez a gondolkodásmód az ULAW 4.0 projektben is egyértelműen megmutatkozott – egy ötletet, amelyet a férfi hallgató mutatott be a versenyen.
Tekintettel arra a tényre, hogy a diákklubok, csapatok és csoportok adatai széttagoltsággal rendelkeznek, és hiányzik belőlük az egységes menedzsment platform, Cuong egy weboldal létrehozását javasolta, amely támogatja a hallgatói tevékenységekkel kapcsolatos információk kezelését, összekapcsolását és tárolását a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetemen.
Cuong elképzelése szerint az ULAW 4.0 nem csupán egy információszolgáltató weboldal, hanem egy digitális menedzsment rendszer is, amely támogatja az adattárolást, a tagok közötti kapcsolatot, a tapasztalatcserét, és platformot teremt a tudás átadásához a Szövetség tisztviselőinek jövő generációi számára.
„A weboldal kezdetben támogatni tudja a klub/csapat/csoport profilok szabványosítását, közös tevékenységi ütemterv létrehozását, tevékenységi feljegyzések, bizonyítékok, visszajelzések tárolását, valamint egy gyors kérdésekre és válaszokra szolgáló csatornát hoz létre a diákok számára.”
„Hosszú távon a rendszer további funkciókat is fejleszthet, mint például a részvétel nyomon követése, a diákok igényeinek megfelelő környezetek javaslata, a mentorokkal való kapcsolattartás, a teljesítményértékelés támogatása szakterületenként, valamint egy adattár létrehozása a szövetség tisztviselőinek jövőbeli generációi számára” – mondta Cuong.
A férfi diák megérti, hogy egy ötlet valódi termékké alakítása számos feltételt igényel a technológia, az adatok, az erőforrások és az idő tekintetében. Ezért Cuong jelenlegi projektjét inkább kiindulópontnak, mint teljes eredménynek tekinti.
A 2026-os „Ho Si Minh-város diákvezetője” cím örömet okoz Cuongnak, de felelősséggel is jár.
„A cím nem a végpont, hanem egy utazás kezdete. Emlékeztet arra, hogy milyen sok bizalmat kaptam, ezért még jobban kell igyekeznem konkrét tettekkel viszonozni ezt a bizalmat” – osztotta meg a fiú diák.
A reflektorfény mögött Cuong nem önmaga dicséretére vágyik leginkább, hanem arra, hogy sok fiatalt inspiráljon arra, hogy merjenek elkezdeni, merjenek tanulni, és merjenek kilépni a komfortzónájukból.
Cuong szerint minden fiatal a maga módján ragyoghat, ha értékeli a lehetőségeket, folyamatosan fejleszti magát, és felelősségteljesen él a közösség iránt.
A 2026-ban megrendezésre kerülő 8. „Ho Si Minh-városi Diákvezető” versenyt a Ho Si Minh-városi Ifjúsági Unió és a Ho Si Minh-városi Vietnámi Diákszövetség szervezi. Célja, hogy azonosítsa és kinevelje az Ifjúsági Unió és a Diákszövetség tisztviselőiből álló csapatot, akik erős vezetői készségekkel és elkötelezett szellemmel rendelkeznek. Idén a verseny 1588 versenyzőt vonzott a város 63 egységéből, köztük – most először – a korábbi Binh Duong és Ba Ria – Vung Tau tartományok diákszövetségi tisztviselői is részt vettek rajta.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/thu-linh-tre-giua-thoi-dai-cong-nghe-so-post781880.html
