A digitális technológia és a mesterséges intelligencia drámai módon megváltoztatja az emberek tudáshoz való hozzáférését napjainkban, ezért sok kutató úgy véli, hogy ez a gondolat továbbra is mélyen releváns, különösen a fiatalabb generáció és az értelmiségiek számára.
Tanulj az életben, tanulj a gyakorlatból.
Dr. Ha Minh Hong docens, a Vietnami Történelmi Tudományos Társaság alelnöke szerint Ho Si Minh elnök önképzésre való hajlama már nagyon korán kialakult, abban az időben, amikor az ország még gyarmati uralom alatt állt, és a legtöbb ember számára rendkívül korlátozottak voltak az oktatási lehetőségek. Nguyen Ai Quoc 1935-ös önbevalláson alapuló életrajzában „autodidaktaként” írta le iskolai végzettségét. Ez a rövid részlet azt mutatja, hogy tanulása nem korlátozódott az iskolára, hanem munkája, forradalmi tevékenysége és a valós élethelyzetekben való részvétel során is zajlott.
Dr. Ha Minh Hong docens szerint a gyarmati rezsim alatt a gyarmatosítók politikája, miszerint az emberek tudatlanok maradnak, megnehezítette az oktatást a vietnamiak számára. Ebben az összefüggésben sokaknak kellett képezniük magukat, hogy bővítsék tudásukat. Ho Si Minh elnök fiatal korától kezdve kínai írásjeleket tanult apjával, Nguyen Sinh Sac-csal, majd később olyan hazafias tudósoknál folytatta tanulmányait, mint Hoang Phan Quynh, Vuong Thuc Quy és Tran Than. Bár hangsúlyozta az önálló tanulást, mindig nagyra értékelte a tanárok szerepét és az erkölcsi elvek elsajátítását. Később francia-vietnami iskolákban tanult Vinhben, Dong Ba-ban és Quy Nhonban. A nemzet sorsával és a nemzeti megmentéshez vezető úttal kapcsolatos aggályai azonban nem voltak megtalálhatók a korabeli gyarmati oktatási rendszerben. Az osztálytermekben látható "Szabadság - Egyenlőség - Testvériség" jelszavak tovább motiválták őt arra, hogy gyakorlati tapasztalatok és saját önképzés révén keressen válaszokat.
Dr. Ha Minh Hong docens úgy véli, hogy az 1911-es Nha Rong rakpartról induló út különleges tanulási élmény volt a fiatal Nguyen Tat Thanh számára. Bárhová is ment, megfigyelte a társasági életet, megismerte a politikai helyzetet, a kultúrát és a munkások életét számos országban. Külföldön töltött ideje alatt Nguyen Ai Quoc dolgozott a megélhetéséért, miközben kihasználta a lehetőségeket könyvtárak látogatására, szemináriumokon és gyűléseken való részvételre, hogy megismerje a gyarmati kérdéseket, a munkásmozgalmat és a kor progresszív eszméit. Ho Si Minh elnök tanulási filozófiájának kiemelkedő jellemzője a gyakorlatból és az emberektől való tanulás volt. A tanulás nemcsak a tudásgyűjtést jelentette, hanem a forradalmi gyakorlatból eredő problémák megoldását és az ország szolgálatát is.
Ho Si Minh elnök számos írásában és beszédében ismételten hangsúlyozta az önálló tanulás szerepét. 1947-ben, a „Munkamódszerek korrigálása” című művében azt tanácsolta, hogy „az önálló tanulásnak kell lennie a középpontban”. 1949-ben, a pártkáder-konferencián felszólalva kérte, hogy segítsék a kádereket az önálló tanulásban. Az 1950-es első országos képzési és tanulási konferencián továbbra is emlékeztette a kádereket, hogy tudniuk kell, hogyan kell saját kezdeményezésükre tanulni, nem pedig arra várniuk, hogy egy tanár tanuljon.
Ho Si Minh elnök mindig is élethosszig tartó törekvésnek tekintette a tanulást. 1959-ben, az indonéziai Patgiagiaran Egyetem tanárai és diákjai előtt beszélve kijelentette, hogy bár fiatalon nem volt lehetősége tanulni, a társadalomtól és az élettől megtanulta, hogy szeresse hazáját, szeresse népét, és gyűlölje az elnyomást és az igazságtalanságot. 1961-ben, szülővárosába tett második látogatása során, a Nghe An-i káderekhez és párttagokhoz beszélve Ho Si Minh elnök továbbra is hangsúlyozta az állandó tanulás szükségességét ahhoz, hogy lépést tudjon tartani a munkával. Azt mondta, hogy bár több mint 70 éves, minden nap tanulnia kell, mert a munka folyamatosan változik, és ha nem tanul, lemarad.
Dr. Ha Minh Hong docens megerősítette, hogy ez az elképzelés a jelenlegi kontextusban is érvényes. A digitális technológia és a mesterséges intelligencia gyorsan megváltoztatja az emberek információhoz való hozzáférésének módját, de a legfontosabb továbbra is minden egyes ember önálló tanulási képessége és önálló gondolkodása. A mesterséges intelligencia csupán egy ember által az ember szolgálatára létrehozott eszköz; nem helyettesítheti az embert. Ezért a mai tanulásnak a tanulással kombinált önálló tanulást, a probléma lényegének megértését és a hatékony munkavégzést kell hangsúlyoznia. Ezzel párhuzamosan a kitartás és a technológiától való kísértésekkel és függőséggel szembeni önszabályozás képességének fejlesztése is fontos.
Ho Si Minh elnök egyszer arra utasította a fiatalokat és a diákokat, hogy fő feladatuk a tanulás, hogy az ország jövőbeli uraivá váljanak. Arra is emlékeztette őket, hogy a jó dolgok elsajátítása mindig nehéz, kitartást és elszántságot igényel. Ezt a mai fiatal generációnak is meg kell őriznie a gyorsan változó, egyre növekvő információmennyiséggel rendelkező társadalomban.
Olvass el alaposan, hogy fenntartsd a kritikai gondolkodási képességeidet.
Nguyen Thi Hong Hanh asszony, a Vietnámi Társadalomtudományi Akadémia Információs Intézetének igazgatóhelyettese úgy véli, hogy Ho Si Minh gondolkodásmódja azt mutatja, hogy az olvasás és az önálló tanulás nemcsak a tudásszerzés módja, hanem az egyén gondolkodásának, személyiségének és képességeinek formálásához vezető utak is. Ho Si Minh elnök mindig is határok nélküli folyamatnak tekintette a tanulást. Egykor azt tanácsolta, hogy az iskolában, könyvekből, egymástól és az emberektől tanuljunk. Ez azt mutatja, hogy az olvasás az egész életen át tartó önálló tanulás fontos alapja.
Nguyễn Thi Hồng Hanh, a mesterképzésben részt vevő szakember szerint Ho Si Minh elnök olvasási stílusának fontos aspektusa nem a túlzott olvasás volt, hanem a szelektív olvasás, az olvasmányok átgondolása és a valósággal való összehasonlítás. A megszerzett tudást cselekvéssé kell alakítani, és a gyakorlati munkában fel kell használni. Ez különösen fontos a mai értelmiségiek és kutatók számára. Az egyre növekvő információmennyiség közepette a probléma már nem a könyvek vagy az információk hiánya, hanem a tudás feldolgozásának, kiválasztásának és elsajátításának képessége. Az olvasásnak a mély megértést, a kritikai gondolkodást és a saját nézőpont kialakítását kell szolgálnia, nem csak az információk befogadását.
Jelenleg a digitális technológia és a mesterséges intelligencia fejlődése drámaian megváltoztatja az emberek tudáshoz való hozzáférését. Sokan hozzászoknak a gyors átfutáshoz, a rövid szövegek elolvasásához vagy a digitális platformokon található összefoglalókra való támaszkodáshoz. Bár ez lehetővé teszi a gyorsabb információhozzáférést, könnyen csökkentheti a mélyreható olvasás és az önálló gondolkodás képességét. A kutatók számára a mélyolvasás alapvető fontosságú az alapos kutatási képességek fejlesztéséhez és ahhoz, hogy szakértővé váljanak a területükön. Az olvasás nem csak az információk ismeretéről szól, hanem a probléma lényegének, az érvelés szerkezetének, valamint az egyes kutatási nézőpontok erősségeinek és gyengeségeinek megértéséről is.
Nguyen Thi Hong Hanh mesterdiplomás szerint a támogató eszközökre vagy a kész összefoglalókra való túlzott támaszkodás fokozatosan csökkenti az emberek azon képességét, hogy önállóan olvassanak, elemezzenek és értékeljenek problémákat. Míg a beérkező információk mennyisége növekedhet, a gondolkodás mélysége szűkülni fog. Ez egy olyan probléma, amelyet a jelenlegi kutatási és képzési környezetben világosan fel kell ismerni. Egy valódi olvasási kultúra kiépítése érdekében az olvasást és az önálló tanulást szakmai követelménynek kell tekinteni a kutatóintézményekben, ahelyett, hogy csupán népszerűsítenék vagy ösztönöznék. Az olvasást a munka minőségéhez és a konkrét tudományos termékekhez kell kapcsolni.
Továbbá a kutatóintézeteknek nyitott könyvtári modelleket kell kidolgozniuk, amelyek ötvözik az olvasótereket, a kutatást és az akadémiai cserét, hogy kedvező tanulási környezetet teremtsenek a tudósok számára. A digitális átalakulás összefüggésében a digitális és a hagyományos források kombinációja szükséges ahhoz, hogy a kutatók folyamatosan és alaposan hozzáférhessenek a szükséges anyagokhoz. Az iskolákban a hangsúlynak az olvasás egyszerű előírásáról az olvasási készségekre kell összpontosítania. A tanulóknak képesnek kell lenniük kérdéseket feltenni, elemezni és átfogalmazni a problémákat saját gondolkodásuk segítségével. Amikor az olvasás a kritikai gondolkodás eszközévé válik, a tanulók fenntartható önálló tanulási szokásokat alakíthatnak ki. A társadalom számára elő kell mozdítani a könyvtári rendszer szerepét, mint az egész életen át tartó tanulást szolgáló kulturális és oktatási intézményt. A digitális korban az elektronikus könyvtárak összekapcsolt hálózatának kiépítése segíteni fogja az embereket abban, hogy könnyebben hozzáférjenek a hiteles tudáshoz.
Nguyen Thi Hong Hanh asszony, M.A., azt állítja, hogy az olvasási kultúra nem szlogenekből, hanem szokásokból, személyes fegyelemből és a tanulást ösztönző környezetből alakul ki. A Ho Si Minh elnök által példázott egész életen át tartó tanulás szellemét a kádereknek, az értelmiségieknek és a fiatalabb generációnak ma is fenn kell tartaniuk.
Forrás: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
![[Kép] Közeli kép a két gyorsforgalmi utat és a Long Thanh repülőteret összekötő csomópontról.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/25/1779703378210_ndo_br_z7863716673926-224453a31600126cce10622af6290afd-4549-jpg.webp)
Hozzászólás (0)