Miért kellene összevonni az óvodákat és az általános iskolákat/középiskolákat?

Az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősíti, hogy az állami óvodák, valamint az általános és középiskolák összevonása nem az adminisztratív rétegek csökkentését célozza, hanem a tanítás és a tanulás minőségének javítását, valamint minden gyermek oktatáshoz való jogának biztosítását.

A hanoi Chu Van An Általános Iskola diákjai - Fotó: NAM TRAN

A Tuoi Tre újságnak adott interjújában, amely az állami óvodák, valamint az általános és középiskolák kétszintű kormányzati rendszerben történő összevonásának irányelveiről szólt, Thai Van Tai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Minisztériumának igazgatója kijelentette:

- Ezen irányelvek kiadása a Nemzetgyűlés 202/2025/QH15 számú, a tartományi szintű közigazgatási egységek átszervezéséről szóló határozatán, a Központi Irányító Bizottság 2025. szeptember 12-i, 59-CV/BCĐ számú, a 18-NQ/TW számú határozatot összefoglaló hivatalos levelén, valamint az Irányító Bizottság 2025. szeptember 21-i, a határozatot összefoglaló 130/KH-BCDDTKNQ18 számú tervén alapul.

Ezek a dokumentumok a közigazgatási apparátus korszerűsítését, a szervezeti struktúra racionalizálását, valamint az állami menedzsment hatékonyságának és eredményességének javítását célozzák, összhangban a kétszintű helyi önkormányzati modellel (tartományi és községi). Ennek alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium konkrét irányelveket ad ki az oktatás területén – egy olyan területen, amely közvetlenül befolyásolja az emberek oktatáshoz való jogát.

* A végrehajtási folyamat során hogyan határozzák meg a különböző kormányzati szintek felelősségi köreit, uram?

- A dokumentum egyértelműen meghatározza az egyes szintek felelősségi körét. Ennek megfelelően a Tartományi Népi Bizottság felelős az oktatási intézményhálózat átalakítására vonatkozó terv felülvizsgálatának, kidolgozásának és jóváhagyásának átfogó irányításáért, biztosítva, hogy az összhangban legyen a társadalmi-gazdasági fejlesztési tervvel és a kétszintű önkormányzati modellel. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a vezető tanácsadó testület, amely a végrehajtás irányításáért, ellenőrzéséért és felügyeletéért felelős.

Ezzel egyidejűleg a Belügyminisztériummal egyeztetve kell intézkedni a vezetőség, a tanárok és az alkalmazottak beosztási terv szerinti elrendezéséről. A községi szintű Népi Bizottság közvetlenül felülvizsgálja a környékbeli iskolákat és iskolai fióktelepeket, nyilvános konzultációkat szervez, és felelős a jóváhagyott terv végrehajtásáért. Az oktatási intézmények önértékeléseket végeznek, jelentést tesznek aktuális állapotukról, és proaktívan fenntartják az oktatási és tanulási tevékenységeket a zavartalan működés biztosítása érdekében az egyesülési folyamat során.

Ez az elhatárolási módszer egyértelműen tükrözi a hierarchikus struktúra, a hatalomátruházás és a felelősségek konkrét elosztásának szellemét a kormányzat különböző szintjei és az oktatási szektor között.

Sokan aggódnak amiatt, hogy az összevonás befolyásolhatja a diákok oktatási lehetőségeit, különösen a távoli területeken. Milyen elveket határozott meg a minisztérium a tanulók jogainak biztosítása érdekében?

- Az irányelvek főbb alapelvei a következők: összevonásokat nem szabad végrehajtani, ha a lakóhely és az iskola közötti földrajzi távolság túl nagy, vagy a közlekedési feltételek nem megfelelőek; biztosítani kell a tanulók iskolába jutásának biztonságát és kényelmét.

Nem lesznek óvodák összevonása az általános és középiskolákkal, és nem lesznek továbbképző intézmények összevonása az általános és középiskolákkal, az egyes oktatási szintek és típusok funkcióinak és felelősségi köreinek megőrzése érdekében.

Az átfogó elv a következő: „Egyetlen diákot sem szabad lemaradni az adminisztratív intézkedések miatt.” A helyi önkormányzatok felelősek a költségvetés elosztásáért, a létesítmények korszerűsítéséért, a közlekedési támogatás biztosításáért, valamint a hátrányos helyzetű területeken, etnikai kisebbségi régiókban, hegyvidéki és szigeti területeken élő diákokra, valamint a fogyatékkal élő diákokra vonatkozó politikák prioritásként való kezeléséért.

Thai Van Tai úr, az Általános Oktatási Osztály vezetője (Oktatási és Képzési Minisztérium)

* Az oktatás minőségének biztosítása érdekében az átszervezés után milyen konkrét követelményeket támasztott a minisztérium?

- Az irányelvek öt alapelvet vázolnak fel, amelyek közül kettő kulcsfontosságú: Az oktatáshoz való hozzáférés és az oktatás minőségének korlátozása nem megengedett. Minden intézkedésnek az oktatás minőségét kell előtérbe helyeznie, nem csak az adminisztratív tényezőket. A diákok összevonása előtt biztosítani kell a megfelelő létesítményeket, a személyzetet és az iskola biztonságát.

A minisztérium azt is kérte, hogy kérjenek közösségi visszajelzést, biztosítva a demokráciát, a nyitottságot és az átláthatóságot, elkerülve a szülők, tanárok és diákok zavarait és szorongását. Minden lépésnek kettős célra kell irányulnia: a szervezet korszerűsítésére és az oktatás minőségének valódi javítására.

* Tehát, van-e a minisztériumnak bármilyen konkrét támogatási megoldása a települések számára a végrehajtási folyamat során?

- A minisztérium utasította a helyi önkormányzatokat, hogy három fő megoldási csoportra összpontosítsanak: A főiskola létesítményeinek és berendezéseinek felújítására és korszerűsítésére szánt költségvetési források előtérbe helyezése a kiegészítő iskolákból érkező diákok fogadása előtt.

Az adminisztratív egységek átszervezése után felhalmozódott felesleges lakásokat és földterületeket az oktatásfejlesztés szolgálatába kell állítani. Megfelelő juttatásokat és politikákat kell biztosítani az adminisztrátorok, tanárok, alkalmazottak és diákok számára, különösen a hátrányos helyzetű területeken.

Ezzel egyidejűleg az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködik a Belügyminisztériummal, a Pénzügyminisztériummal és az Igazságügyi Minisztériummal a nehézségek és akadályok megoldásában, biztosítva, hogy a szerkezetátalakítási folyamat rendezett, összehangolt, humánus és törvényes módon valósuljon meg.

Egyetlen régiót vagy csoportot sem szabad hátrányos helyzetbe hozni.

* Mi a fő üzenet, amit az Oktatási és Képzési Minisztérium küld a településeknek az irányelv végrehajtásakor?

- A minisztérium üzenete egyértelmű: az iskolarendszer átalakítása a tanulók jobb kiszolgálását célozza, nem csak a bürokrácia csökkentését. Az átalakításnak össze kell kapcsolódnia az oktatás minőségének javítására, a gyermekek oktatáshoz való jogának biztosítására, valamint bármely régió vagy csoport hátrányos helyzetének megakadályozására irányuló céllal.

Ez egy konkrét lépés a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzésfejlesztés áttöréseiről szóló határozatának szellemében az új időszakban, amelyben az oktatás minősége és méltányossága minden politika és intézkedés középpontjába kerül.

Vissza a témához

VINH HA

Forrás: https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-20251006232117805.htm