Vietnám IELTS-rangsora romlott: Inkább öröm, mint szomorúság

Ha a jelöltek száma hirtelen megnő, az átlagos vizsgapontszám csökkenni fog.

Nguyen Anh Duc, a Smartcom angol nyelvvizsgaközpont-lánc elnöke szerint ez a legfőbb oka annak, hogy Vietnam IELTS-pontszáma 6 szinttel csökkent 2022-höz képest.

Duc úr becslése szerint az IELTS vizsgázók száma Vietnámban legalább 35%-kal nőtt az elmúlt évben.

Eközben az átlagos IELTS-pontszám mindössze 0,1 ponttal csökkent. A vietnami jelöltek körében a leggyakoribb pontszám a 6,0. A 7,5-ös és 8,0-ás pontszámok is népszerűvé váltak, 9%, illetve 4%-kal.

„Ez azt mutatja, hogy számos vietnami angol nyelvtudása jelentősen javult. Ez mindenképpen jó hír a Vietnamba befektetni kívánó vezetők és külföldi befektetők számára” – mondta Duc úr.

Mr. Duc tovább elemezte: „Az akadémiai IELTS egy nehéz angol nyelvvizsga. A 6,0-s vagy annál magasabb IELTS-pontszám elérése, ami a 6-os nyelvi szintű skálán a 4. szint közepén van (vagy a CEFR szerint B2), büszke teljesítmény.”

Egy nehéz vizsga, valamint a jelöltek számának egy év utáni hirtelen növekedése esetén az átlagpontszám csökkenése teljesen természetes.

Táblázat: Hoang Hong

Majdnem olyan, mintha a sportolók átlagos teljesítménye drámaian csökkenne, ha profi és félprofi versenyzőket is versenyeztetnénk ugyanabban a versenyben."

Mr. Duc szerint Vietnam IELTS-rangsorának romlásának egy másik fontos oka a teszt kidolgozásának módja. Ez egyben a beszédpontszámok romlásának is az oka.

Duc úr elmondta, hogy az utóbbi években az IELTS vizsgázók hajlamosak előre meghatározott kérdéssorok szerint tanulni. Ennek megfelelően a jelöltek megpróbálnak minél több választ megjegyezni a rendelkezésre álló kérdéssorokból.

„Sok IELTS vizsgáztatót hallok panaszkodni arról, hogy egyre több jelölt beszél úgy, mint a színészek, akik kívülről tanulták a szövegüket anélkül, hogy igazán értették volna a szókincset, vagy a válaszaik természetellenesek, vagy akár el is térnek a kérdés témájától.”

Nguyễn Anh Duc úr - a Smartcom English Center Chain elnöke (Fotó: NVCC).

Emiatt a vizsgáztatók hajlamosak a szokásostól eltérően testre szabni a kérdéseiket.

Például ahelyett, hogy a régi kérdést kérdeznék: „Írj le egy általad csodált személyt”, az emberek ezt kérdezik: „Írj le egy olyan személyt, aki másokon segít”, vagy „Írj le egy alkalmat, amikor segítséget kaptál valakitől”...

Nyilvánvaló, hogy ez a változás a személyes tapasztalatokra összpontosító kérdések feltevésében meglepte azokat, akik kívülről tanulták a régi kérdéssorokat, vagy csak azok alapján tanultak.

„És valójában sok diákom, aki IELTS tesztet tett, arról is beszámolt, hogy a vizsgáztatók szigorúbbak lettek, és szorosabb pontszámokat adnak a természetellenes, de a memorizálás jeleit mutató beszédeknek” – osztotta meg Mr. Duc.

Az IELTS rangsorok nem sokat érnek

Más szemszögből nézve Nguyễn Anh Duc úr azt mondta, hogy a vietnámi és a régió más országai közötti IELTS-rangsor összehasonlítása csak referenciaként szolgál, és nincs sok értéke.

Duc úr megemlítette, hogy Mianmar átlagos IELTS-pontszáma 6,6, ami jelentősen magasabb, mint Vietnamé (6,2) és Thaiföldé (6,1), valamint magasabb, mint az ázsiai nagyhatalmaké, mint például Japáné, Dél-Koreáé és Kínáé. Mianmar gazdasága azonban aligha hasonlítható a fenti országokéhoz.

„Azt hiszem, az IELTS-pontszámok valódi értéke abban rejlik, hogy tükrözik az emberek angol nyelvtudását, vagy pontosabban az egyes országok munkaerejének felkészültségét a globális ellátási láncban való részvételre az angolul folyékonyan kommunikáló képességüknek köszönhetően.”

„Ebből a szempontból Vietnamnak büszkének kell lennie, mert az IELTS-pontszáma elérte a kommunikációs jártasság szintjét, és a jártassággal rendelkezők száma egyre növekszik” – mondta Duc úr.

Ugyanígy vélekedett NTT asszony, egy hanoi angoltanár, aki azt mondta, hogy a szülőknek és a diákoknak nem kell pánikba esniük, amikor Vietnam átlagos IELTS-pontszáma csökken. „Ez a szám nem tükrözi az angol nyelvű oktatás minőségét” – erősítette meg T. asszony.

T. asszony szerint a jelentőségteljesebb szám az IELTS-skálán elért pontszámok százalékos aránya. Ennek megfelelően a 6,0-s vagy annál magasabb pontszámot elérő vietnami jelöltek aránya körülbelül 60%-ot tesz ki.

Ezenkívül az emberek angol nyelvtudásának számos más népszerű angol nyelvvizsgán is alapulnia kell, mint például a TOEIC, a TOEFL...

Táblázat: Hoang Hong

Az elmúlt években az IELTS-pontszámok egyetemekre, egyes középiskolákba és általános iskolákba való felvételhez való felhasználásának politikája miatt az IELTS-tanulók száma Vietnámban meredeken megnőtt.

T. asszony úgy véli, hogy a fiatalabb életkorban történő tanulás és IELTS teszt negatív aspektusa mellett ennek a versenynek az a pozitívuma is, hogy a vietnamiak angol nyelvtudása is magasabb szintre emelkedik.

Ez egyben kedvező tényező is, amely hozzájárul az angol mint második nyelv iskolai bevezetésének politikájának megvalósításához.

A globális IELTS teszt társszervezői nemrégiben tették közzé a 2023-2024-es IELTS teszteredmények adatait.

Ennek megfelelően a tanulmányi teszten a vietnamiak átlagos IELTS-pontszáma 6,2, amivel a vizsgált 39 ország és terület közül a 29. helyen állnak, ami 6 hellyel alacsonyabb a 2022-2023-as évhez képest.

Pontosabban, a vietnami jelöltek a hallgatási és beszédkészség terén teljesítettek a legrosszabbul. E két készség átlagos pontszáma 5,6, illetve 5,7 volt, amivel a táblázat alján helyezkedtek el 38/39, illetve 37/39 ponttal.

A legjobb készség az olvasás, átlagosan 6,4-es pontszámmal, ami a 20/39-es rangsorolást jelenti. A fennmaradó készség az írás, 6-os pontszámmal, ami a 22/39-es rangsorolást jelenti.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-tut-hang-ielts-dang-vui-hon-dang-buon-20241015232105687.htm