Membahas topik tentang mengajarkan orang cara menjadi orang baik.

Siswa harus memiliki rasa tanggung jawab terhadap studi mereka dan menghormati guru mereka; mereka tidak boleh hanya secara sepihak menuntut agar guru selalu mengajar dengan sangat baik...

Pada akhir tahun 1980-an, kami menyusun buku teks baru yang menyertakan kutipan dari "Setengah Jalan Menuju Musim Semi" karya Khái Hưng. Saya mencarinya karena, pada masa saya, tidak mudah menemukan karya yang diterbitkan sebelum tahun 1945. Ketika saya sampai pada bagian di mana Tú Lãm, dalam wasiat terakhirnya, menginstruksikan putranya untuk "tetaplah memiliki hati yang gembira, jiwa yang murni, dan curahkan seluruh energinya untuk pekerjaannya," saya menyadari kekurangan dalam pola pengasuhan saya sendiri.

Melestarikan nilai-nilai tradisional

Sepanjang hidupku, aku mendedikasikannya untuk pendidikan. Pada usia delapan tahun, aku mengikuti ayahku ke tempat pengelompokan ulang, dan hingga hari ini, aku tidak pernah meninggalkan ruang kelas atau buku-bukuku. Sudah lama, setiap kali seorang anak berperilaku buruk, tampaknya semua orang menyalahkan sekolah dan guru karena hanya mengajarkan akademis dan bukan nilai-nilai moral. Benarkah begitu?

Sampai saat ini, hampir semua orang di negara kita pernah bersekolah. Dan semua orang tahu bahwa kemampuan belajar setiap orang berbeda; ada yang belajar cepat, ada yang lambat. Saya perhatikan bahwa jika seorang guru dapat mengajar 70-80% siswa di kelas untuk memahami inti pelajaran, itu dianggap sangat baik. Lalu, dari mana mereka akan meluangkan waktu untuk mengajarkan prinsip-prinsip moral? Tetapi bahkan jika mereka mengkhususkan diri dalam mengajarkan prinsip-prinsip moral, begitu mereka meninggalkan sekolah, lingkungan sosial dan keluarga terkadang dapat mengubah ajaran tersebut menjadi... lelucon. Mengapa?

Melalui laporan berita dan media sosial, kita melihat bahwa hampir setiap hari terjadi insiden di sekolah, banyak di antaranya cukup menyinggung. Semakin banyak kita membaca, mendengar, dan melihat, semakin sedih kita, karena semuanya begitu familiar. Ini menunjukkan bahwa tugas melestarikan tradisi indah bangsa "menghormati guru dan menghargai pendidikan" menjadi lebih mendesak dari sebelumnya.

Suasana pelajaran yang menyenangkan antara guru dan murid di SMA Ten Lơ Man, Kota Ho Chi Minh. Foto: TAN THANH

"Menghormati guru dan menghargai pendidikan" - apa arti "menghargai pendidikan"? Menurut saya, "menghargai pendidikan" pertama dan terutama berarti menghargai materi pelajaran. Guru sedang berceramah di podium, sementara siswa melamun tentang hal-hal lain – itu bukanlah "menghargai pendidikan." Tanpa "menghargai pendidikan," Anda tidak dapat berbicara tentang "menghormati guru." Saat ini, beberapa mata pelajaran tidak diujikan. Tanpa ujian, wajar jika siswa menjadi lalai. Siswa dan orang tua merasa sulit untuk "menghargai pendidikan" karena mereka tidak melihat "manfaat langsung," hanya "penyiksaan." Kita harus mempertimbangkan kembali hal ini.

Keluarga dan siswa sendiri sering menuntut agar guru mengajar dengan sangat baik, yang mencakup tidak hanya keterampilan profesional tetapi juga pengembangan karakter. Oleh karena itu, siswa juga harus menyadari bahwa mereka harus belajar dengan giat, dengan pengembangan karakter yang sangat penting. Secara umum, tuntutan tidak dapat dibebankan secara sepihak kepada sekolah dan guru; orang tua dan siswa juga harus bertanggung jawab atas pembelajaran mandiri dan bekerja sama dengan guru mereka.

Mustahil untuk bersikap manusiawi terhadap segelintir orang tertentu.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Edaran No. 19/2025/TT-BGDĐT, yang menetapkan bahwa mulai tanggal 31 Oktober 2025, semua sekolah menengah di seluruh negeri akan menerapkan peraturan baru tentang penghargaan siswa dan tindakan disiplin. Tindakan disiplin berupa pengusiran telah dihapuskan.

Tiga bentuk tindakan disiplin adalah: peringatan, kritik, dan meminta laporan kritik diri. Untuk siswa sekolah dasar, dua bentuk tindakan disiplin diterapkan: peringatan dan meminta permintaan maaf.

Pandangan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan adalah bahwa pemberian penghargaan dan pendisiplinan siswa harus memastikan pendekatan pendidikan yang manusiawi, demi kemajuan siswa.

Pada pagi hari tanggal 30 Oktober 2025, dalam forum Majelis Nasional ke-15, delegasi Nguyen Thi Ha (dari provinsi Bac Ninh ) mengusulkan peninjauan dan penilaian kelayakan dan efektivitas penerapan Surat Edaran 19 untuk menyeimbangkan tindakan humanistik dan disiplin, bertujuan untuk melengkapi bentuk-bentuk disiplin yang bersifat rehabilitatif namun tetap cukup jera, mengubah perilaku, membantu siswa mengenali kesalahan mereka dan menghindari pengulangan. Sebelumnya, pada sesi ke-49 Komite Tetap Majelis Nasional pada pagi hari tanggal 23 September 2025, Ketua Komite Kebudayaan dan Urusan Sosial, Nguyen Dac Vinh, juga berpendapat bahwa penerapan tindakan disiplin yang terlalu lunak terhadap siswa yang menyimpang akan berdampak negatif bagi masyarakat.

Saya setuju dengan pendapat ini. Pada tanggal 30 Oktober 2025, surat kabar Nguoi Lao Dong menerbitkan sebuah artikel berjudul: "Kasus pembunuhan mengejutkan di Dong Nai: Keadaan dan gaya hidup Le Sy Tung yang tak terduga," yang menyatakan bahwa individu ini telah didakwa dengan empat pelanggaran: "Pembunuhan," "Perampokan," "Perusakan properti," dan "Kepemilikan, pengangkutan, penggunaan, dan penjualan senjata militer ilegal."

Le Sy Tung adalah seorang mahasiswa jurusan teknologi informasi tetapi putus kuliah di tengah jalan. Sejak kelas 11, Tung melakukan kejahatan "pencurian harta benda" dan dijatuhi hukuman 24 bulan penjara, dengan masa percobaan.

Humanisme adalah bagian dari budaya manusia, tetapi kita tidak bisa bersikap manusiawi kepada sebagian kecil orang tanpa bersikap manusiawi kepada sebagian besar orang. "Menimbulkan konsekuensi negatif bagi masyarakat" sudah jelas, dan Le Sy Tung hanyalah salah satu dari banyak kasus baru-baru ini.

Cita-cita seluruh bangsa

Apakah insiden-insiden yang disebutkan di atas merupakan tanggung jawab sekolah? Jika demikian, itu hanya sebagian kecil, karena siswa menghabiskan lebih sedikit waktu di sekolah daripada di luar sekolah. Dalam "Analects" (bab "Pembelajaran"), Konfusius menulis: "Ketika seorang anak memasuki rumah, mereka harus berbakti kepada orang tua mereka; ketika mereka meninggalkan rumah, mereka harus menghormati orang yang lebih tua; ketika mereka meninggalkan rumah, mereka harus berhati-hati dalam berbicara dan jujur; ketika mereka telah melakukan semua ini, mereka harus berteman dengan orang-orang yang berbudi luhur; dan ketika mereka masih memiliki kekuatan, mereka harus mempelajari sastra—yaitu, puisi, kaligrafi, ritual, musik, dan Kitab Perubahan…".

Pada perayaan Hari Nasional Vietnam ke-80, Sekretaris Jenderal To Lam menyatakan: "Menatap ke masa depan, Partai kita menetapkan tujuan bahwa pada tahun 2045, peringatan 100 tahun berdirinya negara, Vietnam akan menjadi negara yang kuat, makmur, dan bahagia. Itulah aspirasi seluruh bangsa, sebuah sumpah suci di hadapan sejarah dan rakyat." Aspirasi ini hanya mungkin jika benar-benar dapat dicapai. Tetapi untuk mencapai "negara yang kuat, makmur, dan bahagia," unsur yang diperlukan bukanlah hanya beberapa individu, tetapi upaya terus-menerus dari setiap warga negara. Oleh karena itu, untuk mendidik masyarakat agar menjadi "orang baik" untuk memenuhi tuntutan kebangkitan bangsa, kita harus mulai dari keluarga, kemudian masyarakat, dan baru kemudian sekolah. Realitas saat ini telah menegaskan hal ini.

Pada tahun 2012, di KTT Rio+20, Presiden Uruguay José Mujica menekankan: "Pembangunan tidak boleh bertentangan dengan kebahagiaan; pembangunan harus mendorong kebahagiaan manusia, kasih sayang antara orang tua, anak-anak, dan teman. Hidup adalah harta paling berharga yang kita miliki, dan ketika kita berjuang, itu harus untuk kebahagiaan manusia" (Nguoi Lao Dong Online, 13 April 2014). Kita juga harus mempertimbangkan pendapat ini.

Sumber: https://nld.com.vn/ban-ve-chuyen-day-lam-nguoi-196260210204756044.htm