Daftar gaji kosong

Penyelesaian permasalahan ini tidak hanya bergantung pada arahan dan instruksi dari tingkat Pusat saja, tetapi juga memerlukan banyak solusi yang sinkron dan praktis.

Sejak 2022, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk melaporkan kepada Pemerintah Pusat mengenai penambahan 65.980 posisi guru di daerah. Pada akhir tahun ajaran 2024-2025, negara ini akan memiliki hampir 1,28 juta guru dari prasekolah hingga sekolah menengah atas, meningkat 21.978 orang dibandingkan tahun ajaran sebelumnya.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus mengusulkan penambahan lebih dari 10.300 posisi untuk mengatasi kekurangan guru, terutama di daerah-daerah yang sulit. Pemerintah daerah juga telah aktif merekrut posisi-posisi yang telah ditentukan, yang berkontribusi dalam mengurangi kekurangan jumlah guru dan ketidakcukupan struktur staf.

Namun, yang mengkhawatirkan adalah situasi "sudah ada penggajian tapi belum ada rekrutmen" masih berlanjut. Data Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan bahwa hingga akhir semester pertama tahun ajaran 2024-2025, seluruh negeri masih memiliki sekitar 60.000 lowongan kerja yang belum terisi, sementara masih terdapat kekurangan lebih dari 120.000 guru PAUD dan SD negeri. Angka ini sebagian menunjukkan kurangnya kebijakan untuk menarik dan mempertahankan sumber daya manusia di sektor pendidikan , terutama di daerah tertinggal.

Jelas, situasi "memiliki staf tetapi tidak ada yang mengajar di kelas" telah menimbulkan kebutuhan yang mendesak: Kita perlu mengisi posisi yang kosong dan memastikan bahwa remunerasinya cukup menarik untuk mempertahankan guru, terutama di daerah terpencil.

Poin baru yang diharapkan dapat mengurai "kemacetan" ini adalah Surat Edaran No. 15/2025/TT-BGDDT yang baru-baru ini diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Surat Edaran ini mengatur fungsi, tugas, dan wewenang Kementerian Pendidikan dan Pelatihan di bawah Komite Rakyat provinsi dan kota; Kementerian Kebudayaan dan Sosial di bawah Komite Rakyat komune dan kelurahan di bidang pendidikan dan pelatihan.

Perlu dicatat, Surat Edaran tersebut memberikan wewenang untuk merekrut, memindahkan, merotasi, dan memperbantukan guru langsung kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan—unit yang menggunakan dan memahami kebutuhan aktual. Hal ini merupakan langkah yang wajar, yang membantu mempersempit kesenjangan antara kebijakan dan implementasi.

Namun, dokumen saja tidak cukup. Masalah utamanya adalah penggajian hanya bermakna jika benar-benar diisi oleh guru. Untuk mencapai hal tersebut, perlu diterapkan solusi secara sinkron seperti: Menyesuaikan dan menata ulang tim secara wajar, menghindari kelebihan dan kekurangan guru di daerah; Menandatangani kontrak jangka pendek atau dosen tamu bila diperlukan; Bekerja sama dengan organisasi eksternal untuk mengajar mata pelajaran tertentu; Membangun mekanisme remunerasi yang cukup menarik agar guru merasa aman dalam bekerja dan bertahan lama di bidang yang sulit.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan diharapkan berkoordinasi erat dengan Kementerian Dalam Negeri untuk meninjau, menghimbau, dan memeriksa rekrutmen di daerah, memastikan semua staf yang ditugaskan terpakai. Selain itu, terus mengusulkan kepada otoritas terkait untuk menambah staf yang kurang agar memenuhi kebutuhan mengajar 2 sesi/hari, agar pengaturan peralatan tidak memengaruhi hak belajar siswa.

Tentu saja, semua penyesuaian harus mematuhi prinsip: "Harus ada guru yang mengajar di kelas jika ada siswa", tetapi tetap fleksibel sesuai kondisi setempat. Provinsi dan kota perlu secara proaktif mengatur, merotasi, menempatkan, atau mengatur pengajaran antar sekolah dan antar jenjang. Rekrutmen harus tepat - memadai - tepat waktu, dengan prioritas diberikan kepada guru dengan pengalaman kontrak di lembaga pendidikan jika mereka memenuhi persyaratan profesional.

Sektor pendidikan memasuki tahun ajaran baru dengan banyak harapan akan perubahan. Namun, jika kekurangan guru dan "lowongan" tidak diatasi secara fundamental, betapa pun baiknya kebijakan yang ada, efektivitasnya akan sangat terbatas. Hanya ketika setiap posisi diisi oleh guru yang benar-benar mengajar di kelas, "pembinaan pengetahuan bagi generasi mendatang" dapat tuntas, baik dari segi kuantitas maupun kualitas.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html