Lowongan pekerjaan tersedia

GD&TĐ - Pada tahun ajaran 2025-2026, sektor pendidikan akan terus menghadapi kekurangan guru.

Penyelesaian masalah ini tidak hanya membutuhkan arahan dan pedoman dari pemerintah pusat, tetapi juga pendekatan yang komprehensif dan praktis.

Sejak tahun 2022, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri, telah melaporkan kepada pemerintah pusat untuk menambah tenaga pengajar sebanyak 65.980 posisi untuk setiap daerah. Pada akhir tahun ajaran 2024-2025, seluruh negeri akan memiliki hampir 1,28 juta guru dari prasekolah hingga sekolah menengah atas, meningkat sebanyak 21.978 dibandingkan tahun ajaran sebelumnya.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus mengusulkan penambahan lebih dari 10.300 posisi untuk mengatasi kekurangan guru, terutama di daerah-daerah yang kurang beruntung. Pemerintah daerah juga aktif merekrut tenaga pengajar untuk posisi yang dialokasikan, sehingga berkontribusi dalam mengurangi kekurangan dan ketidakseimbangan struktural dalam staf pengajar.

Namun, yang mengkhawatirkan adalah situasi yang terus berlanjut yaitu "ada lowongan tetapi tidak ada perekrutan." Data dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan bahwa pada akhir semester pertama tahun ajaran 2024-2025, sekitar 60.000 posisi di seluruh negeri masih belum terisi, sementara masih terdapat kekurangan lebih dari 120.000 guru TK dan SD negeri. Angka ini sebagian mencerminkan kekurangan dalam kebijakan untuk menarik dan mempertahankan sumber daya manusia di sektor pendidikan , terutama di daerah-daerah yang kurang beruntung.

Jelas, situasi "memiliki staf tetapi tidak ada guru" telah menciptakan kebutuhan mendesak: untuk mengisi posisi yang kosong dan memastikan paket kompensasi yang menarik untuk mempertahankan guru, terutama di daerah terpencil dan kurang mampu.

Salah satu langkah baru yang diharapkan dapat mengatasi "hambatan" ini adalah Surat Edaran No. 15/2025/TT-BGDĐT, yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, yang mengatur fungsi, tugas, dan wewenang Departemen Pendidikan dan Pelatihan di bawah Komite Rakyat provinsi dan kota; serta Departemen Kebudayaan dan Urusan Sosial di bawah Komite Rakyat komune dan kelurahan di bidang pendidikan dan pelatihan.

Yang perlu diperhatikan, Surat Edaran tersebut mendelegasikan wewenang untuk merekrut, menugaskan, merotasi, dan menugaskan guru sementara langsung kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan – unit yang menggunakan dan memahami kebutuhan aktual. Ini adalah langkah logis yang membantu menjembatani kesenjangan antara kebijakan dan implementasi.

Namun, satu dokumen saja tidak cukup. Isu intinya adalah bahwa tingkat kepegawaian hanya bermakna jika benar-benar diisi oleh guru yang berkualitas. Untuk mencapai hal ini, diperlukan serangkaian solusi komprehensif, seperti: Menyesuaikan dan menata ulang staf pengajar secara tepat untuk menghindari kekurangan atau kelebihan tenaga pengajar di daerah tertentu; Menandatangani kontrak jangka pendek atau mempekerjakan dosen tamu jika diperlukan; Berkolaborasi dengan organisasi eksternal untuk mengajar mata pelajaran khusus; dan Mengembangkan mekanisme insentif yang menarik untuk memastikan guru merasa aman dalam pekerjaan mereka dan tetap berkomitmen untuk mengajar di daerah yang kurang beruntung.

Disarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi erat dengan Kementerian Dalam Negeri untuk meninjau, mengawasi, dan memeriksa perekrutan di tingkat daerah, memastikan bahwa semua personel yang dialokasikan dimanfaatkan. Pada saat yang sama, kementerian tersebut harus terus mengusulkan kepada pihak berwenang yang berwenang untuk menambah personel yang kurang guna memenuhi persyaratan pengajaran dua sesi per hari, memastikan bahwa restrukturisasi aparatur administrasi tidak memengaruhi hak siswa atas pendidikan.

Tentu saja, semua penyesuaian harus berpegang pada prinsip: "Di mana ada siswa, di situ harus ada guru di kelas," tetapi tetap fleksibel sesuai dengan kondisi setempat. Provinsi dan kota perlu secara proaktif mengatur, merotasi, menugaskan, atau mengatur pengajaran lintas sekolah dan tingkatan. Rekrutmen harus akurat, memadai, dan tepat waktu, dengan memprioritaskan guru yang memiliki pengalaman sebelumnya yang terikat kontrak di lembaga pendidikan jika mereka memenuhi persyaratan profesional.

Sektor pendidikan memasuki tahun ajaran baru dengan banyak harapan akan perubahan. Namun, jika akar penyebab kekurangan guru dan posisi kosong tidak diatasi, bahkan kebijakan terbaik pun akan kesulitan untuk efektif. Hanya ketika setiap posisi diisi oleh guru yang benar-benar berkualitas, tugas "menumbuhkan pengetahuan untuk generasi mendatang" dapat terwujud sepenuhnya, baik dari segi kuantitas maupun kualitas.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html