Baik guru maupun siswa sama-sama berjuang.

Selama ini, ujian selalu memengaruhi proses belajar mengajar. Namun, tahun ini, ketika siswa angkatan pertama sedang mempersiapkan diri menghadapi ujian kelulusan SMA berdasarkan Program Pendidikan Umum 2018 (program baru), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) belum mengumumkan orientasi ujian dan contoh soal ujian, sehingga para guru selalu cemas dan pasif.

Tahun ini, ketika mempersiapkan kerangka soal matematika kelas 11 untuk mata kuliah trigonometri, seorang guru memberikan soal dalam format pilihan ganda, dan 100% siswa di kelas tersebut menggunakan kalkulator untuk menghitung hasilnya. Menyesuaikan soal ke format esai seperti sebelumnya akan sangat merepotkan dan memakan waktu.

Masalahnya, buku teks mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan yang membutuhkan pemikiran. Oleh karena itu, jika guru hanya berfokus pada pengajaran untuk tes pilihan ganda, siswa akan kehilangan kemampuan berpikir mereka dan hanya perlu menggunakan kalkulator. Sebaliknya, jika guru mengajarkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir, siswa akan kehilangan kemampuan menggunakan kalkulator—yang merupakan alat yang ampuh saat mengerjakan tes pilihan ganda!

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan bahwa semua mata pelajaran akan diujikan dalam bentuk pilihan ganda (kecuali sastra). Meskipun sudah diterapkan, hal ini tetap membuat para guru khawatir. Pilihan ganda mengharuskan siswa hanya menggunakan komputer. Sementara itu, dalam proses pembelajaran, guru dituntut untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan keterampilan siswa secara komprehensif. Jika tes hanya mengharuskan penggunaan komputer, bagaimana dengan kemampuan berpikir siswa? Jika hasil tes tidak tinggi, keluarga dan siswa akan menyalahkan mereka, dan guru akan semakin tertekan.

Itu hanyalah contoh kecil ketika guru mengajar, menguji, dan mengevaluasi sesuai dengan program baru. Program baru ini dipahami sebagai program yang akan mengurangi pengetahuan akademis dan meningkatkan penerapan praktis dalam kehidupan siswa. Namun, dalam pelaksanaan program ini, peta jalan penggantian buku pelajaran dibagi menjadi beberapa fase, dengan buku yang diganti setiap tahun untuk setiap kelas di setiap jenjang. Buku pelajaran yang "rusak" dan tidak tertata juga membuat siswa merasa kehilangan arah.

Misalnya, siswa kelas 12 tahun ini hanya mempelajari program baru selama 3 tahun, yang menciptakan pengetahuan yang belum mereka pelajari karena struktur buku teks yang terputus-putus. Misalnya, matematika kelas 12 membutuhkan pengetahuan tentang silinder dan kerucut, sementara struktur program baru menurunkan pengetahuan ini ke kelas 9, tetapi ketika siswa kelas 9 mempelajari program lama, tidak ada pengetahuan seperti itu! Guru harus dengan panik melengkapi pengetahuan yang hilang bagi siswa. Tidak hanya matematika, banyak mata pelajaran lain berada dalam situasi yang sama.

Dengan tujuan mengurangi pengetahuan akademis, buku teks dan manual tidak dirancang secara seragam, sehingga tidak mencerminkan tujuan program. Persyaratan di setiap pelajaran tampak mudah, siswa hanya perlu memahaminya karena banyak pertanyaan yang telah dipotong dan dihilangkan, tetapi itu hanyalah cara mekanis untuk mengurangi beban, tidak lengkap dan komprehensif. Dari kenyataan ini, guru harus melengkapi karena meskipun isi pengetahuan tersebut tidak disajikan dalam buku, contoh-contoh diberikan, membuat siswa tidak mengerti dan tidak memiliki arahan umum. Guru harus melengkapi dengan berbagai cara dan bentuk dengan motto "lebih baik mengajar terlalu banyak daripada menghilangkan".

Jika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak menyediakan matriks ujian, guru tidak akan tahu apa yang harus diajarkan. Mereka hanya bisa mengajarkan segalanya, mengajar secukupnya, mengajar sesuai manual, dan merujuknya. Hal ini tidak berbeda dengan mengajar dengan program lama, yang menyeret siswa ke dalam persaingan ujian, sehingga mengurangi beban program masih menjadi tujuan yang sulit dicapai.

Sumber: https://nld.com.vn/ca-thay-lan-tro-deu-choi-voi-196240929205301177.htm