Kesederhanaan adalah kekuatan pendorong, tetapi harus dilakukan dengan cara yang manusiawi.
Mengenai kebijakan pengurangan jumlah tenaga kerja, guru Phan Thế Hoài, yang mengajar sastra di Distrik Bình Tân (Kota Ho Chi Minh), berkomentar: "Pengurangan jumlah tenaga kerja berdasarkan gender adalah kebijakan yang tepat, baik, dan praktis dalam konteks sektor pendidikan yang menerapkan Program Pendidikan Umum 2018. Karena sekarang guru tidak hanya perlu mahir dalam materi pelajaran dan keterampilan pedagogis mereka, tetapi juga harus menunjukkan kemampuan dan keterampilan lain untuk menghadapi situasi baru."
Menurut guru ini, setiap profesi memiliki siklus "eliminasi" sendiri, dan pengurangan jumlah staf tentu saja merupakan langkah positif; keunggulan adalah kekuatan pendorong di balik perubahan. Di sekolah swasta, perekrutan dan pemutusan kontrak ketika guru tidak cocok, tidak memenuhi persyaratan profesional dan teknis, atau tidak dipercaya adalah hal yang normal. Sementara itu, di sekolah negeri, keyakinan bahwa pekerjaan di pemerintahan bersifat seumur hidup menyebabkan beberapa guru merasa bahwa mereka terlalu tua dan tidak mau beradaptasi…
Perampingan staf juga berfungsi sebagai pendorong bagi perguruan tinggi pelatihan guru untuk berinovasi dalam pelatihan, memungkinkan guru untuk mengajar berbagai mata pelajaran dalam pendekatan interdisipliner yang terintegrasi, dan untuk mengembangkan beragam keterampilan dan keahlian profesional.
Oleh karena itu, menurut Bapak Hoai, diperlukan kriteria spesifik untuk mengukur kemampuan guru dan memastikan transparansi agar guru yakin dan menerima proses tersebut. Kegagalan dalam hal ini akan meniadakan makna dari kebijakan yang sangat baik ini.
Demikian pula, seorang guru kimia di Distrik 11 (Kota Ho Chi Minh) percaya bahwa, dari perspektif positif, pengurangan jumlah tenaga kerja juga merupakan pendorong bagi perguruan tinggi pelatihan guru untuk berinovasi dalam proses pelatihan mereka, memungkinkan guru untuk mengajar berbagai mata pelajaran secara terintegrasi dan interdisipliner, dengan beragam keterampilan dan keahlian profesional, sambil tetap siap berinovasi dan terus meningkatkan keterampilan profesional mereka untuk memenuhi dan melampaui standar.
"Para guru juga harus menyadari situasi terkini terkait tuntutan pekerjaan dan kebutuhan karir di bidang pendidikan agar dapat beradaptasi dengan pengajaran terpadu interdisipliner, dan terutama harus selalu berupaya meningkatkan keterampilan profesional, keahlian pedagogis, dan etika mengajar mereka. Hanya dengan demikian mereka dapat mempertahankan pekerjaan yang stabil," komentar guru tersebut.
Menurut guru ini, pendidikan adalah sektor yang unik, sehingga menerapkan pengurangan staf bukanlah hal yang sederhana dan tidak dapat dihitung secara mekanis. Pengurangan harus didasarkan pada prinsip-prinsip yang mencerminkan semangat kemanusiaan dan bermakna, menghindari situasi "memeras lemon lalu membuang kulitnya."
RENCANA PENYEDERHANAAN: PENGGABUNGAN, ROTASI
Agar kebijakan perampingan staf dapat membantu meningkatkan kualitas tenaga pengajar, sejalan dengan mekanisme otonomi, berdasarkan penilaian pengelola lembaga pendidikan, setiap sekolah dan setiap daerah harus mengembangkan rencana yang sesuai dengan situasi aktualnya.
Di sektor pendidikan, penyederhanaan sistem sekolah juga merupakan metode yang diterapkan oleh berbagai daerah. Menurut Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik 7 (Kota Ho Chi Minh), dengan menggunakan model penggabungan sekolah-sekolah kecil yang tersebar untuk menyederhanakan sistem, distrik tersebut sejauh ini telah menggabungkan 4 taman kanak-kanak menjadi 2 dan 6 sekolah dasar menjadi 3.
Berdasarkan jumlah kelas di setiap sekolah dan memastikan bahwa setiap wilayah memiliki satu sekolah dasar, distrik akan memilih sekolah-sekolah yang sesuai untuk digabungkan, menggabungkan sekolah-sekolah kecil yang tersebar menjadi satu sekolah besar. Kelebihan staf akan dipindahkan ke posisi yang sesuai atau ke sekolah-sekolah yang saat ini kekurangan staf.
Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik 7 menyatakan bahwa sebelum penggabungan, pimpinan distrik telah berkomunikasi secara jelas dan jujur dengan staf, guru, dan karyawan untuk memastikan pemahaman mereka, sekaligus mendengarkan kekhawatiran dan aspirasi mereka. Bersamaan dengan itu, mereka memastikan hak-hak guru yang terkena dampak pengurangan jumlah pegawai dan secara tepat mengatur serta merotasi personel untuk mengisi posisi setelah pengurangan jumlah pegawai.
Sejalan dengan rencana untuk merampingkan staf untuk periode 2023-2026, tahun ajaran ini distrik tidak akan merekrut staf pendidikan pada putaran kedua, tetapi akan merencanakan rotasi staf dari area yang kelebihan tenaga kerja ke area yang kekurangan tenaga kerja sesuai dengan skema posisi pekerjaan.
Sebagai contoh, distrik saat ini sedang membangun Sekolah Dasar Le Van Tam sesuai dengan model sekolah unggulan, yang terintegrasi secara regional dan internasional, sehingga mungkin akan terjadi kelebihan guru karena keterbatasan ukuran kelas dan jumlah ruang kelas. Oleh karena itu, distrik akan menerapkan program rotasi guru dari sekolah ini ke sekolah-sekolah yang kekurangan guru.
Dalam pembelajaran terintegrasi interdisipliner
Di Distrik 6 (Kota Ho Chi Minh), Bapak Luu Hong Uyen, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan, menyatakan bahwa fokus utama adalah pada perampingan tenaga kerja. Saat ini, perekrutan sedang dilakukan untuk posisi yang masih kosong tetapi termasuk dalam peraturan. Untuk posisi yang berlebih, pengaturan sedang dilakukan agar karyawan dapat mendaftar pelatihan untuk beralih ke posisi yang termasuk dalam daftar. Alternatifnya, rencana sedang dikembangkan untuk mengirim guru yang tidak memenuhi standar yang dibutuhkan untuk melanjutkan pendidikan guna memenuhi standar kualifikasi yang ditetapkan dalam Undang-Undang Pendidikan 2019. Hanya guru yang tidak memenuhi standar tetapi sudah lanjut usia dan tidak dapat mengikuti pelatihan yang akan dimasukkan dalam rencana pengurangan jumlah tenaga kerja.
Selain itu, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Distrik 6 sedang meninjau staf pengajar di sekolah-sekolah untuk memahami situasi spesifik kelebihan guru. Misalnya, jika Sekolah A memiliki kelebihan 2 guru sastra tetapi Sekolah B berencana untuk merekrut, Departemen akan bekerja sama dengan kedua sekolah tersebut untuk membuat rencana transfer guru. Setelah itu, mereka akan memberi saran kepada distrik untuk mengambil keputusan.
Menyampaikan pandangannya tentang kebijakan pengurangan jumlah tenaga kerja di sekolah menengah atas negeri, Bapak Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa di sebagian besar sekolah menengah atas saat ini, perekrutan bukan wewenang kepala sekolah tetapi dilakukan oleh instansi manajemen yang lebih tinggi, kecuali beberapa sekolah khusus yang diberikan otonomi dalam merekrut guru, seperti sekolah kejuruan dan sekolah lanjutan. Oleh karena itu, untuk menerapkan kebijakan pengurangan jumlah tenaga kerja, Departemen Pendidikan dan Pelatihan perlu meninjau personel di semua unit sekolah dan memindahkan guru dari satu sekolah ke sekolah lain jika ada kelebihan atau kekurangan guru di tingkat lokal.
Ikuti prinsip "di mana ada siswa, di situ pasti ada guru di kelas".
Pada tanggal 12 Februari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menanggapi opini pemilih yang disampaikan pada sidang ke-6 Majelis Nasional ke-15 mengenai keputusan untuk tidak mengurangi jumlah guru sesuai dengan rasio umum karena pendidikan memiliki karakteristik uniknya sendiri.
Oleh karena itu, para pemilih di beberapa daerah meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk melaporkan kepada Pemerintah tentang penambahan kuota guru tahunan agar memenuhi kebutuhan praktis; pada saat yang sama, memastikan rasio guru-kelas dan tidak menerapkan pengurangan staf sesuai dengan rasio umum karena pendidikan memiliki karakteristik uniknya sendiri.
Menanggapi hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengklarifikasi bahwa, dalam memenuhi tugasnya untuk meninjau dan mengusulkan kepada Komite Pusat alokasi posisi guru tambahan untuk tahun ajaran 2023-2024 sesuai dengan Keputusan 72 Komite Pusat tentang penempatan staf lembaga Partai, Front Tanah Air, organisasi politik di tingkat pusat, komite Partai provinsi, komite Partai kota, dan komite Partai blok yang berada langsung di bawah Komite Pusat untuk periode 2022-2026, Kementerian telah berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk menerbitkan dokumen yang meminta daerah untuk meninjau dan mengusulkan posisi guru tambahan untuk tahun ajaran 2023-2024.
Saat ini, Kementerian, berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri, telah menyelesaikan laporan tinjauan dan usulan rencana penambahan tenaga pengajar untuk daerah-daerah pada tahun ajaran 2023-2024, dan telah menyerahkannya kepada instansi pusat yang berwenang untuk dipertimbangkan dan disetujui.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menekankan bahwa perampingan tenaga kerja merupakan kebijakan utama Partai dan Negara. Untuk menerapkan kebijakan ini, daerah membutuhkan peta jalan dan solusi fleksibel yang sesuai dengan kondisi aktual mereka, memastikan pengurangan jumlah orang yang menerima gaji dari anggaran negara dan menerapkan prinsip "di mana ada siswa, di situ harus ada guru di kelas" dengan cara yang tepat.
Dalam tanggapannya kepada para pemilih, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menyatakan bahwa pihaknya telah dan terus berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk melakukan penelitian dan memberikan saran kepada Pemerintah dan lembaga pusat terkait mengenai panduan pelaksanaan pengurangan personel di sektor pendidikan sesuai dengan kondisi aktual di berbagai daerah dan wilayah.
Tautan sumber
Komentar (0)