Menantang tapi tidak menantang

Dari tanggal 26 hingga 28 Juni 2024, lebih dari satu juta kandidat di seluruh negeri mengatasi semua kesulitan untuk menyelesaikan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas 2024. Ini adalah Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas terakhir menurut Program Pendidikan Umum 2006, dan juga tahun terakhir mengikuti ujian sesuai dengan struktur dan format tes pilihan ganda - A, B, C, D (kecuali untuk Sastra). Setelah mengakses Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas 2024, banyak pakar, guru dan siswa mengatakan: Selain kesamaan dengan tahun-tahun sebelumnya (bentuk, struktur, ruang lingkup pengetahuan, tujuan, ...), Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas untuk semua mata pelajaran pada umumnya, dan ujian Sejarah pada khususnya, juga mengintegrasikan poin-poin baru, yang bertujuan untuk mengarahkan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas 2025 sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018.

Para peserta setelah ujian Ilmu Sosial pada pagi hari tanggal 29 Juni. Foto: Thach Thao

Secara keseluruhan, ujian kelulusan SMA mata pelajaran Sejarah tahun 2024 dinilai baik dan aman; mewarisi dan mempromosikan hasil yang telah dicapai pada tahun-tahun sebelumnya dengan menggunakan format soal pilihan ganda (A, B, C, D); ujian ini memiliki pendekatan penilaian baru dengan menyediakan dokumen, menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi para peserta untuk memiliki dasar yang lebih ilmiah dalam memilih opsi jawaban, sehingga mengarahkan inovasi dalam cara membuat soal-soal ujian kelulusan SMA tahun 2025 untuk dijadikan acuan para guru dan para peserta.

Struktur dan ruang lingkup pengetahuan sesuai dengan persyaratan dan orientasi ujian contoh.

Tes ini memiliki struktur yang sama dengan tes acuan yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Maret 2024) . Sebanyak 40 soal pilihan ganda dibagi menjadi 3 tingkat berpikir untuk membedakan kandidat: tingkat "Tahu" (22 soal, dari soal 1 hingga 22), tingkat "Memahami" (8 soal, dari soal 23 hingga 30), tingkat "Aplikasi" dan "Aplikasi Tinggi" (10 soal, dari soal 31 hingga 40). Dengan 10 soal aplikasi dan aplikasi tinggi, hanya siswa yang tekun, dengan metode peninjauan yang efektif, serta kemampuan mensintesis pengetahuan dan berpikir tingkat tinggi yang dapat mengerjakannya dengan benar.

Cakupan pengetahuan ujian berasal dari Program Sejarah untuk Kelas 11 dan 12, tidak ada pertanyaan di bagian yang dipersingkat. Terdapat 36 pertanyaan dari Program Sejarah untuk Kelas 12 (menilai ketiga tingkat berpikir) dan 4 pertanyaan dari Program Sejarah untuk Kelas 11 (bagian Sejarah Vietnam dinilai pada tingkat pengetahuan, bagian Sejarah Dunia dinilai pada tingkat pemahaman). Serupa dengan ujian Sejarah tahun-tahun sebelumnya, 30 pertanyaan yang menilai kandidat pada tingkat pengetahuan dan pemahaman pada tahun 2024 tidak memiliki bagian yang dipersingkat (menurut Surat Keputusan Resmi No. 3280/BGDĐT-GDTrH, tanggal 27 Agustus 2020) dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; frasa yang digunakan untuk mengajukan pertanyaan dan jawabannya sederhana, tersedia di buku teks.

Untuk 10 pertanyaan terakhir dalam setiap kode ujian, frasa yang harus ditanyakan dan jawabannya tidak tersedia di buku teks, kandidat harus mensintesis, mensistematisasikan pengetahuan, dan menanggapi konten pengetahuan terkait untuk menghilangkan pilihan dan jawaban. Hal ini tidak hanya memastikan penilaian mayoritas kandidat untuk kelulusan, tetapi juga membedakan kandidat yang baik dan yang sangat baik untuk penerimaan universitas. Selain itu, menurut Associate Professor Dr. Nguyen Manh Huong (dosen Fakultas Sejarah, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi 1), guru dan siswa tidak boleh memiliki pandangan mekanis dan kaku bahwa pertanyaan dalam ujian aplikasi dan ujian tingkat aplikasi tinggi " tidak boleh " dikaitkan dengan "frasa di bagian yang direduksi", karena ini adalah pertanyaan yang secara komprehensif menilai banyak keterampilan (reproduksi, sintesis, analisis, penanggulangan, rantai masalah,...) dan mengharuskan kandidat untuk memobilisasi banyak unit pengetahuan untuk dipecahkan: konten pengetahuan dapat "direduksi" dalam pelajaran penelitian pengetahuan yang baru, tetapi tetap disebutkan dalam ringkasan; konten pengetahuan dapat "direduksi di bagian sejarah dunia", tetapi "disebutkan di bagian sejarah nasional,...

- Cara bertanya dan teknik bertanya konsisten dan terpadu di antara kode ujian . Dalam semua 24 kode ujian, kelompok pertanyaan ditempatkan di kotak pengetahuan yang benar, sesuai dengan matriks dan tingkat berpikir untuk memastikan keadilan (misalnya, pada tingkat aplikasi yang tinggi, semua kode ujian memiliki pertanyaan yang terkait dengan kontribusi Nguyen Ai Quoc pada revolusi Vietnam pada tahun 1919-1930). Teknik mengajukan pertanyaan dan opsi interferensi juga konsisten, seperti jumlah pernyataan dengan opsi yang diberikan, jumlah kalimat negatif, bagian dokumen, dll.). Dengan formulir ini, kandidat yang mengikuti kode ujian apa pun dapat yakin bahwa ada keadilan, tanpa perbedaan dalam kemudahan dan kesulitan.

Dengan demikian, dibandingkan dengan contoh ujian yang diumumkan (Maret 2024), ujian kelulusan SMA bidang Sejarah tahun 2024 telah mengikuti struktur dan cakupan pengetahuan, memastikan persyaratan dan orientasi ujian kelulusan SMA yang diumumkan sebelumnya.

Ujian ini memastikan kelengkapan dan mencapai "tujuan ganda"

Ujian ini berfokus pada pengetahuan inti program . Isi soal dalam setiap kode ujian berfokus pada pengetahuan dasar dan inti sesuai standar pengetahuan dan keterampilan Program Pendidikan Umum 2006. Soal-soal ditulis dengan jelas, tidak menantang siswa, dan tidak menguji hafalan mekanis seperti waktu, lokasi, nama orang, peristiwa, data, dll.

Ujian Ilmu Sosial: Geografi memiliki diferensiasi tinggi, Sejarah akan memiliki banyak skor 7-8

Ujian ini menjamin kelengkapan dan orientasi . Kelengkapan ini ditunjukkan dengan kenyataan bahwa ujian harus menilai proses pembelajaran mahasiswa di berbagai bidang, sesuai dengan ketentuan program studi seperti politik, militer, ekonomi, diplomasi, pendidikan, hubungan internasional, menghubungkan masa lalu dengan masa kini, ... Selain kelengkapan, soal-soal dalam ujian berorientasi pada pandangan Partai dan Negara terhadap pendidikan dan sejarah (tradisi patriotik, solidaritas nasional dalam pemberontakan, perlawanan terhadap penjajah asing, mempertahankan kemerdekaan, membangun sosialisme; merangkum pengalaman masa lalu ke dalam kehidupan masa kini; menghidupkan pengetahuan sejarah, menerapkan pengetahuan hidup dalam ujian sejarah, ...).

Ujian ini mencapai "tujuan ganda". Ujian kelulusan SMA yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki tujuan utama untuk mempertimbangkan nilai kelulusan SMA, sekaligus menyediakan informasi dan dasar yang andal bagi lembaga, universitas, dan perguruan tinggi untuk mempertimbangkan penerimaan pada tahun 2024 (bagi kandidat yang memperoleh nilai 7,5 atau lebih tinggi). Selain itu, ujian ini juga akan berkontribusi untuk membandingkan pengajaran dan pembelajaran Sejarah oleh guru dan siswa di provinsi/kota di seluruh negeri (setelah mengumumkan hasilnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan memiliki informasi dan data spesifik ketika membandingkan "pembelajaran nyata" dan "ujian nyata" antardaerah). Untuk mencapai tujuan tersebut, ujian ini telah memastikan kerahasiaan, kelengkapan, dan pertimbangan kelulusan massal, serta diferensiasi dan keadilan dalam penilaian pendidikan.

Ujiannya “menantang” tapi “tidak sulit”, penilaiannya “mudah” tapi tidak “memaafkan”

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 untuk mata pelajaran Sejarah, seperti tahun-tahun sebelumnya, disusun berdasarkan tiga kelompok tingkat berpikir (mengetahui, memahami, dan menerapkan), yang menantang kandidat yang tidak serius dan subjektif dalam mempelajari sejarah. Kandidat yang memiliki rencana dan metode belajar ilmiah, meluangkan waktu yang cukup untuk meninjau sejarah agar dapat diterima di universitas, akan jauh lebih mudah meraih nilai baik atau sangat baik. Ujian ini memiliki 30 pertanyaan untuk mengevaluasi kandidat pada tingkat yang ringan, yang terdapat dalam buku teks. Namun, jika kandidat tidak belajar dengan saksama, tidak tahu bagaimana menerapkan pengetahuan sejarah yang telah dipelajari dan kehidupan sehari-hari, mereka tidak akan memenuhi persyaratan. Khususnya:

- Level 1 dan Level 2 (dari pertanyaan 1 hingga pertanyaan 30), pertanyaannya mudah, dengan skor "mudah" tetapi bukan "mudah". Dalam 22 pertanyaan pertama, tes hanya mengevaluasi satu tingkat berpikir, yaitu "mengetahui". Setelah membaca pertanyaan, kandidat dapat memilih jawaban dalam 15-30 detik. Untuk 8 pertanyaan berikutnya (dari pertanyaan 23 hingga pertanyaan 30), tes mengharuskan kandidat untuk menerapkan dua tingkat berpikir, yaitu "mengetahui" dan "memahami", untuk mengeliminasi dan memilih jawaban, tetapi tidak banyak tantangan yang dihadapi.

Misalnya, pada level berpikir “tahu”, pertanyaan 2 (kode 302), pertanyaan 10 (kode 304), pertanyaan 5 (kode 312), pertanyaan 18 (kode 320),… adalah beberapa pertanyaan yang mudah, mudah untuk mendapatkan poin; kandidat hanya perlu mengetahui/mengidentifikasi bahwa Mongolia, Thailand, dan Korea Selatan tidak berada di Afrika untuk mendapatkan poin.

Setelah Perang Dunia II, negara manakah di Afrika berikut yang memperoleh kemerdekaan?

A. Mesir
B. Mongolia.
C. Thailand.
D. Korea Selatan .
Atau pada level berpikir "pemahaman", terdapat pertanyaan 25 (kode 305), pertanyaan 23 (kode 311), pertanyaan 29 (kode 319), pertanyaan 27 (kode 323),... kandidat hanya perlu melalui dua langkah berpikir sederhana (mengingat/mengingat kembali pengetahuan kemudian mengeliminasi, membuat keputusan untuk memilih jawaban yang benar).

Kemenangan militer berikut yang manakah yang diraih oleh tentara dan rakyat Vietnam Selatan sebagai hasil penerapan Resolusi Konferensi Sentral ke-21 (Juli 1973) Partai Pekerja Vietnam?

A. Phuoc Long
B. Penggilingan.
C. Dong Khe.
D. Doan Hung.
Dalam contoh di atas, kandidat hanya perlu mengingat keputusan apa yang dibuat oleh Konferensi Pusat ke-21 (Juli 1973) Partai Pekerja Vietnam (dalam kasus apa pun, kekerasan revolusioner harus terus digunakan untuk menyelesaikan revolusi demokrasi nasional rakyat di Selatan), lalu menghilangkan pilihan yang tidak terkait dengan revolusi Selatan (Phay Khat, Dong Khe dan Doan Hung - semuanya adalah nama tempat di Vietnam Utara).

- Level 3 dan Level 4 (dari pertanyaan 31 hingga pertanyaan 40), pertanyaannya "menantang" tetapi tidak "menantang" . Ini adalah sekelompok pertanyaan yang sangat terdiferensiasi, yang bertujuan untuk memilih kandidat dengan skor 7,5 atau lebih tinggi sehingga institut, universitas, dan perguruan tinggi memiliki dasar untuk penerimaan pada tahun 2024. Untuk menjawab pertanyaan pada level 3 dan 4, kandidat harus melalui 3 atau lebih level berpikir (mengetahui, memahami, menerapkan), harus menggabungkan pengetahuan dengan keterampilan, pengetahuan sejarah dengan pengetahuan sosial: Pertama, mengidentifikasi dan membedakan "kata kunci" dari pertanyaan agar tidak membingungkan nama, istilah, dan unit pengetahuan lainnya; Kedua, berpikir historis, dari mengingat dan mereproduksi setiap peristiwa dan fenomena yang dipelajari pada saat yang sama atau dalam periode sejarah yang berbeda tetapi terkait erat (untuk dijadikan dasar perbandingan) hingga mensistematisasikan pengetahuan berdasarkan masalah; Ketiga, mensintesis dan merangkai pengetahuan sesuai dengan masalah untuk membandingkan, menemukan persamaan/perbedaan, poin-poin baru atau kreatif, dll.; Keempat, hilangkan pilihan interferensi yang salah atau sebagian benar, lalu putuskan untuk memilih satu-satunya jawaban yang benar.

Perbedaan (cara untuk membedakan kandidat) dalam setiap pilihan interferensi pada tingkat "aplikasi" dan "aplikasi tinggi" dibandingkan dengan tingkat "pengetahuan" dan "pemahaman" adalah: jawaban dan pilihan interferensi "tidak menggunakan frasa kata demi kata" dalam buku teks; menggunakan "kata majemuk" dan menggunakan pilihan interferensi panjang yang menghubungkan unit pengetahuan untuk meningkatkan tangga berpikir. Misalnya, ujian menggunakan kata majemuk "arah revolusioner" (jalur revolusioner dan arah kemajuan), "gerakan" (tindakan dan sikap), "aliansi pekerja-petani-prajurit" (aliansi antara pekerja, petani dan tentara), "keberhasilan dan kegagalan" (kesuksesan tak terkalahkan). Frasa majemuk ini bukanlah hal baru, telah digunakan dalam dunia profesional dan kehidupan, dan ada dalam kamus bahasa Vietnam. Kandidat dengan pengetahuan sejarah yang solid, yang tahu bagaimana mensintesis dan berpikir logis antara periode dan tahap sejarah, dan yang tahu bagaimana menghubungkan pengetahuan sejarah dengan pelajaran dan kehidupan,... akan dengan mudah mencapai skor tinggi.

Misalnya, pertanyaan 34 (kode 205 dan 319), pertanyaan 31 (kode 310), pertanyaan 39 (kode 321 dan 324),... termasuk di antara empat pertanyaan penilaian pada tingkat penerapan yang tinggi, kandidat perlu melalui empat tingkat berpikir untuk membuat keputusan untuk memilih opsi yang benar.

Dalam konteks kesempatan "seribu tahun sekali" (Agustus 1945), Ho Chi Minh dan Partai Komunis Indochina memimpin rakyat Vietnam untuk bangkit dan merebut kekuasaan dengan prinsip manakah berikut ini?

A. Menggunakan kekerasan untuk merebut kekuasaan dengan segala cara.

B. Berkonsentrasi pada serangan total di ketiga area strategis.

C. Fokus, bersatu, dan bertindak cepat dan tepat.

D. Memanfaatkan peluang, mengatasi risiko untuk menghindari kerugian.

Dalam contoh di atas, kandidat harus terlebih dahulu mengidentifikasi dan memahami dengan benar arti frasa "kesempatan sekali dalam seribu tahun" (terdapat jalinan antara "kesempatan" dan "risiko") dan "prinsip" (hal-hal mendasar yang harus diikuti) dalam pertanyaan. Selanjutnya, kandidat menggambarkan kembali konteks kesempatan "sekali dalam seribu tahun" di Vietnam (sejak militeris Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu, 15 Agustus hingga awal September 1945) dan bagaimana hal itu terwujud; memerankan kembali keputusan-keputusan dan tindakan-tindakan tegas Ho Chi Minh dan Partai Komunis Indochina dalam konteks kesempatan "seribu tahun sekali" (terutama dikeluarkannya No. 1, yang bertekad untuk merebut kekuasaan di seluruh negeri tanpa penundaan sebelum pasukan Sekutu memasuki Indochina; isi Konferensi Nasional Partai dan Kongres Nasional di Tan Trao; peristiwa pada sore hari tanggal 16 Agustus 1945, ketika Vo Nguyen Giap memimpin satu unit ke Thai Nguyen,...); Reka ulang gambaran rakyat provinsi-provinsi yang secara serentak bangkit untuk merebut kekuasaan, menang dengan cepat dan dengan sedikit pertumpahan darah, peristiwa Raja Bao Dai mendeklarasikan turun takhtanya, menyerahkan stempel dan pedang kerajaan kepada pemerintah revolusioner pada 30 Agustus di Gerbang Ngo Mon, Hue,... Akhirnya, berdasarkan reka ulang pengetahuan yang dipelajari, dikombinasikan dengan operasi berpikir, para kandidat akan mengeliminasi opsi-opsi yang meresahkan yang tidak nyata/belum terjadi atau hanya sebagian benar ("rebut kekuasaan dengan segala cara", "serangan umum terhadap ketiga wilayah strategis", "netralisir bahaya untuk menghindari kerugian"). Opsi yang tepat dalam pertanyaan di atas adalah "Konsentrasikan, satukan, dan bertindak cepat dan tepat", yang dipahami sebagai pemusatan kekuatan nasional tertinggi; menyatukan garis dan metode tindakan dalam proses perebutan kekuasaan; perebutan kekuasaan harus dilakukan dengan cepat dan tepat, menang sebelum Sekutu memasuki Indochina, sebelum penjajah Prancis kembali untuk menyerang,...

Ujian ini memiliki dua pertanyaan untuk memandu inovasi dalam pembuatan pertanyaan untuk Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas tahun 2025.

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 secara umum, dan khususnya Sejarah, merupakan ujian akhir untuk menutup Program Pendidikan Umum tahun 2006. Mulai tahun ajaran 2024-2025, para calon siswa akan mengikuti ujian kelulusan SMA sesuai dengan Program Pendidikan 2021. Untuk mempersiapkan inovasi ujian kelulusan tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan persiapan yang matang (melatih dan membina guru dalam menyusun soal, dll.) dan mengumumkan struktur serta format contoh ujian.

Bagi guru dan siswa yang akan mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025, ujian kelulusan SMA tahun 2024 untuk semua mata pelajaran, termasuk Sejarah, telah menyertakan informasi dan data sejarah (dengan kutipan khusus) agar siswa memiliki lebih banyak dasar dan landasan untuk melakukan operasi berpikir saat mengerjakan ujian. Ujian Sejarah tahun 2024 memiliki dua pertanyaan yang menyediakan informasi dan data sejarah (berkaitan dengan konten pengetahuan dasar dalam buku teks) untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi kandidat untuk memiliki lebih banyak informasi untuk menganalisis masalah. Ini adalah pertanyaan 32 dan 38 (kode 305), pertanyaan 38 dan 40 (kode 312), pertanyaan 37 dan 40 (kode 322), pertanyaan 38 dan 39 (kode 315), pertanyaan 33 dan 36 (kode 324),... Misalnya, pertanyaan 33 dari kode ujian 324 memberikan sepotong informasi bagi kandidat untuk memiliki lebih banyak dasar untuk berpikir dan menganalisis sebelum memutuskan untuk memilih jawaban sebagai berikut:

Negosiasi Paris merupakan perjuangan yang sangat sengit dan menentukan antara kami [Vietnam] dan AS... Pihak AS bereaksi dengan keras. Mereka terpaksa meredakan perang, menarik pasukan AS secara bertahap, tetapi tetap dengan gigih mendorong perang "Vietnamisasi", bernegosiasi dari posisi yang kuat...

Setelah menderita kekalahan telak dalam serangan udara strategis oleh pesawat B.52 di penghujung tahun 1972, rencana AS untuk bernegosiasi dari posisi yang kuat pun gagal, dan keinginannya untuk menyerang pun pupus. Tanpa kartu lain untuk ditawar, AS terpaksa menandatangani Perjanjian Paris [27-1973], yang menerima penarikan sepihak seluruh pasukan AS dan pasukan dari negara-negara dependen di negaranya...

(Komite Pengarah Ringkasan Perang di bawah Politbiro, Perang Revolusi Vietnam 1945-1975 - Kemenangan dan Pelajaran, Rumah Penerbitan Politik Nasional, Hanoi, 2000, hlm. 235-236)

Fakta bahwa AS tidak berhasil "bernegosiasi dari posisi yang kuat", "gagal total" dalam serangan udara strategis oleh pesawat B.52 di Hanoi, Hai Phong... (akhir 1972); harus kembali ke meja perundingan dan menandatangani Perjanjian Paris (1973) tentang mengakhiri perang dan memulihkan perdamaian di Vietnam, membuktikan bahwa:

A. Kondisi, “kesempatan ofensif strategis” untuk pembebasan Selatan telah tiba.

B. Kekuatan, keberanian, dan kecerdasan Vietnam dalam "bertempur dan bernegosiasi" dengan AS.

C. Setelah kegagalan militer, AS meninggalkan tujuan strategisnya di Vietnam.

D. Amerika telah menurun kedudukannya dan tidak lagi menjadi negara terkaya dan terkuat di dunia.

Fakta bahwa setiap kode ujian kelulusan SMA tahun 2024 untuk Sejarah memiliki dua pertanyaan yang menyediakan data sebelum memberikan pertanyaan dan empat pilihan (A, B, C, D) bertujuan untuk mengarahkan inovasi cara ujian kelulusan SMA dibuat mulai tahun 2025. Pendekatan ini tidak membuang-buang waktu mengerjakan ujian, tidak meningkatkan kesulitan pertanyaan, tetapi membantu siswa memiliki dasar yang lebih ilmiah, sehingga lebih mudah mengerjakan ujian.

Kesimpulan

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 dalam mata pelajaran Sejarah dapat dikatakan telah berhasil menyelesaikan misinya. Ujian tahun ini tidak hanya mewarisi pencapaian proses inovasi penyusunan soal bertahun-tahun yang lalu untuk menutup Program Pendidikan Umum tahun 2006, tetapi juga memandu inovasi penyusunan soal ujian kelulusan SMA tahun 2025 - soal-soal akan menyediakan informasi, data/teks (dengan sumber yang dikutip) terkait pengetahuan dasar untuk memberikan dasar ilmiah yang lebih kuat bagi para kandidat dalam melakukan operasi berpikir untuk mengerjakan ujian. Sejarah benar-benar "guru kehidupan", "obor yang menerangi jalan menuju masa depan".

Master Tran Trung Hieu (Guru Sejarah, Sekolah Menengah Atas Berbakat Phan Boi Chau, Nghe An)

*************

REFERENSI

1. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2024), ujian kelulusan SMA 2024, mata pelajaran sejarah (24 kode ujian).

2. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2020), Buku Teks Sejarah 12 (dasar dan lanjutan), Penerbitan Pendidikan Vietnam, Hanoi.

3. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2011), Pedoman penerapan standar pengetahuan dan keterampilan untuk mata pelajaran Sejarah di tingkat sekolah menengah atas, Rumah Penerbitan Pendidikan Vietnam, Hanoi.

4. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2020), Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 11 Tahun 2020 tentang Pengurangan Beban Kerja - Pedoman Penyesuaian Konten Pengajaran di Tingkat Sekolah Menengah Atas ( No. 3280/BGDĐT-GDTrH, tanggal 27 Agustus 2020).

Ujian Sejarah untuk kelulusan sekolah menengah atas pada tahun 2024 Ujian Sejarah resmi untuk kelulusan sekolah menengah atas pada tahun 2024 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan diperbarui di surat kabar VietNamNet.

Sumber: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html