Ada tantangan, tetapi tidak ada hambatan yang tidak dapat diatasi.

Dari tanggal 26 hingga 28 Juni 2024, lebih dari satu juta siswa di seluruh negeri mengatasi kesulitan untuk menyelesaikan Ujian Kelulusan SMA 2024. Ini adalah Ujian Kelulusan SMA terakhir di bawah Program Pendidikan Umum 2006, dan juga tahun terakhir yang menggunakan format pilihan ganda – A, B, C, D (kecuali Sastra). Setelah meninjau soal-soal Ujian Kelulusan SMA 2024, banyak ahli, guru, dan siswa percaya bahwa, selain kesamaan dengan tahun-tahun sebelumnya (bentuk, struktur, cakupan pengetahuan, tujuan, dll.), soal-soal Ujian Kelulusan SMA untuk semua mata pelajaran secara umum, dan ujian Sejarah khususnya, juga memasukkan unsur-unsur baru, yang bertujuan untuk membimbing Ujian Kelulusan SMA 2025 di bawah Program Pendidikan Umum 2018.

W-high school graduation history exam 2024.jpg — Para kandidat setelah ujian gabungan Ilmu Sosial pada pagi hari tanggal 29 Juni. Foto: Thach Thao

Secara keseluruhan, ujian kelulusan SMA tahun 2024 dalam mata pelajaran Sejarah dinilai baik dan aman; ujian ini mewarisi dan mengembangkan pencapaian tahun-tahun sebelumnya dalam penggunaan soal pilihan ganda (A, B, C, D); ujian ini memiliki pendekatan baru dengan menyediakan materi, sehingga memudahkan kandidat untuk memiliki dasar ilmiah yang lebih kuat dalam memilih jawaban, dan dengan demikian memandu inovasi desain soal ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025 dan seterusnya bagi guru dan kandidat untuk dijadikan acuan.

Struktur dan cakupan pengetahuan sesuai dengan persyaratan dan arahan ujian contoh.

- Struktur ujian sama dengan contoh ujian yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Maret 2024) . 40 pertanyaan pilihan ganda dibagi menjadi 3 tingkat pemikiran untuk membedakan kandidat: tingkat "Mengetahui" (22 pertanyaan, dari pertanyaan 1 hingga pertanyaan 22), tingkat "Memahami" (8 pertanyaan, dari pertanyaan 23 hingga pertanyaan 30), dan tingkat "Penerapan" dan "Penerapan Tingkat Tinggi" (10 pertanyaan, dari pertanyaan 31 hingga pertanyaan 40). Untuk 10 pertanyaan penerapan dan penerapan tingkat tinggi, hanya siswa yang rajin dengan metode belajar yang efektif, kemampuan sintesis pengetahuan yang kuat, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat menjawabnya dengan benar.

- Cakupan ujian meliputi kurikulum Sejarah untuk kelas 11 dan 12, tanpa pertanyaan dari kurikulum yang dikurangi. Terdapat 36 pertanyaan dari kurikulum Sejarah kelas 12 (menilai ketiga tingkat berpikir) dan 4 pertanyaan dari kurikulum Sejarah kelas 11 (Sejarah Vietnam dinilai pada tingkat pengetahuan, Sejarah Dunia dinilai pada tingkat pemahaman). Mirip dengan ujian Sejarah tahun-tahun sebelumnya, 30 pertanyaan yang menilai kandidat pada tingkat pengetahuan dan pemahaman dalam ujian 2024 tidak mencakup konten kurikulum yang dikurangi (sesuai dengan Surat Edaran No. 3280/BGDĐT-GDTrH, tanggal 27 Agustus 2020) dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; frasa yang digunakan dalam pertanyaan dan jawaban sederhana dan mudah ditemukan dalam buku teks.

Untuk 10 pertanyaan terakhir di setiap lembar ujian, frasa pertanyaan dan jawabannya tidak tersedia di buku teks. Kandidat harus mensintesis dan mensistematiskan pengetahuan mereka, membandingkannya dengan konten pengetahuan terkait untuk menghilangkan pilihan dan memberikan jawaban yang benar. Hal ini memastikan bahwa sebagian besar kandidat dinilai untuk kelulusan sekaligus membedakan antara kandidat berprestasi tinggi dan berprestasi tinggi untuk penerimaan universitas. Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Manh Huong (dosen di Departemen Sejarah, Universitas Pedagogi Hanoi 1), guru dan siswa tidak boleh memiliki pandangan kaku dan mekanis bahwa pertanyaan dalam ujian aplikasi dan ujian aplikasi tingkat tinggi " seharusnya tidak " terkait dengan "frasa yang termasuk dalam kurikulum yang diringkas," karena ini adalah pertanyaan yang secara komprehensif menilai banyak keterampilan (mengingat, mensintesis, menganalisis, penanggulangan, menghubungkan isu, dll.) dan mengharuskan kandidat untuk memobilisasi banyak unit pengetahuan untuk menyelesaikannya: konten pengetahuan yang mungkin "diringkas" dalam pelajaran tentang penelitian pengetahuan baru, tetapi masih disebutkan dalam ringkasan; konten pengetahuan yang mungkin "dikurangi" dalam sejarah dunia, tetapi "disebutkan dalam sejarah nasional, dll."

- Metode dan teknik penyelesaian soal konsisten di semua versi ujian . Di semua 24 versi, kelompok soal ditempatkan dengan benar dalam area pengetahuan, sesuai dengan matriks dan tingkat pemikiran untuk memastikan keadilan (misalnya, pada tingkat aplikasi tinggi, semua versi mencakup pertanyaan yang berkaitan dengan kontribusi Nguyen Ai Quoc terhadap revolusi Vietnam pada tahun 1919-1930). Teknik penyelesaian soal dan pengecoh juga konsisten, seperti jumlah pernyataan dengan pilihan yang diberikan, jumlah pernyataan negatif, jumlah materi sumber, dll. Dengan format ini, kandidat dapat merasa yakin dalam versi ujian apa pun, karena mengetahui adanya keadilan dan tidak ada perbedaan tingkat kesulitan.

Dengan demikian, dibandingkan dengan contoh ujian yang diterbitkan sebelumnya (Maret 2024), ujian kelulusan SMA tahun 2024 dalam mata pelajaran Sejarah telah mengikuti struktur dan cakupan pengetahuan yang benar, memastikan persyaratan dan arah ujian kelulusan SMA yang diterbitkan sebelumnya.

Ujian ini menjamin kelengkapan dan mencapai "tujuan ganda".

- Ujian ini berfokus pada pengetahuan inti dari kurikulum . Isi pertanyaan dalam setiap kode ujian berfokus pada pengetahuan dasar dan inti sesuai dengan standar pengetahuan dan keterampilan Program Pendidikan Umum 2006. Pertanyaan-pertanyaan tersebut dirumuskan dengan jelas, tidak menantang siswa, dan tidak mencakup pertanyaan yang menilai hafalan detail seperti waktu, tempat, nama, urutan peristiwa, data, dll.

Ujian Ilmu Sosial: Geografi sangat selektif, Sejarah kemungkinan besar akan memiliki banyak nilai 7-8.

- Ujian ini menjamin kelengkapan dan arah yang jelas . Kelengkapan ditunjukkan oleh fakta bahwa ujian harus menilai proses pembelajaran siswa di berbagai bidang, sebagaimana yang ditentukan oleh kurikulum mata pelajaran, seperti politik, urusan militer, ekonomi, diplomasi, pendidikan, hubungan internasional, menghubungkan masa lalu dengan masa kini, dll. Selain kelengkapan, pertanyaan-pertanyaan dalam ujian berorientasi pada pandangan Partai dan Negara tentang pendidikan dan pendidikan sejarah (tradisi patriotik, persatuan nasional dalam pemberontakan, perlawanan terhadap penjajah asing, melindungi kemerdekaan, membangun sosialisme; merangkum pelajaran dari masa lalu dan menerapkannya pada kehidupan saat ini; menerapkan pengetahuan sejarah dalam kehidupan, dan menggunakan pengetahuan kehidupan untuk menjawab pertanyaan ujian sejarah, dll.).

- Ujian ini mencapai "tujuan ganda." Ujian kelulusan SMA yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki tujuan utama untuk menilai nilai kelulusan SMA, sekaligus memberikan informasi yang dapat diandalkan dan dasar untuk penerimaan universitas dan perguruan tinggi pada tahun 2024 (bagi kandidat yang mencapai nilai 7,5 atau lebih tinggi). Selain itu, ujian ini akan berkontribusi untuk membandingkan pengajaran dan pembelajaran Sejarah oleh guru dan siswa di provinsi/kota di seluruh negeri (setelah hasil diumumkan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan memiliki informasi dan data spesifik ketika membandingkan "pembelajaran nyata" dan "ujian nyata" antar daerah). Untuk mencapai tujuan di atas, ujian ini memastikan kerahasiaan, kelengkapan, dan penilaian kelulusan massal sekaligus membedakan dan memastikan keadilan dalam evaluasi pendidikan.

Soal-soal ujiannya "menantang" tetapi "tidak rumit," dan penilaiannya "mudah" tetapi tidak "longgar."

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 dalam mata pelajaran Sejarah, seperti tahun-tahun sebelumnya, disusun berdasarkan tiga tingkat pemikiran (mengetahui, memahami, dan menerapkan), yang menjadi tantangan bagi kandidat yang tidak serius atau terlalu percaya diri dalam studi sejarah mereka. Kandidat yang memiliki rencana dan metode belajar yang ilmiah, dan meluangkan cukup waktu untuk mempelajari sejarah sebagai persiapan untuk masuk universitas, akan jauh lebih mudah mencapai nilai yang baik atau sangat baik. Ujian ini memiliki 30 pertanyaan yang menilai kandidat pada tingkat yang relatif mudah, berdasarkan materi buku teks, tetapi jika kandidat tidak belajar dengan saksama dan tidak dapat menerapkan pengetahuan sejarah yang telah mereka pelajari ke kehidupan nyata, mereka tidak akan memenuhi persyaratan. Secara spesifik:

- Level 1 dan 2 (pertanyaan 1 sampai 30) adalah pertanyaan yang relatif mudah, menawarkan penilaian "mudah" tetapi tidak "longgar". Pada pertanyaan pertama (22), ujian hanya menilai satu tingkat pemikiran: "mengetahui". Kandidat dapat memilih jawaban dalam waktu 15-30 detik setelah membaca pertanyaan. Untuk delapan pertanyaan berikutnya (23 sampai 30), ujian mengharuskan kandidat untuk menerapkan dua tingkat pemikiran: "mengetahui" dan "memahami" untuk menghilangkan pilihan dan memilih jawaban yang benar, tetapi ini juga tidak terlalu menantang.

Sebagai contoh, pada tingkat berpikir "mengetahui", pertanyaan 2 (kode 302), 10 (kode 304), 5 (kode 312), 18 (kode 320), dan seterusnya, termasuk di antara pertanyaan yang lebih mudah, sehingga mudah untuk mendapatkan poin; kandidat hanya perlu mengetahui/mengidentifikasi bahwa Mongolia, Thailand, dan Korea Selatan bukan berada di Afrika untuk mendapatkan poin.

Setelah Perang Dunia II, negara Afrika manakah berikut ini yang memperoleh kemerdekaan?

A. Mesir.
B. Mongolia.
C. Thailand.
D. Korea Selatan .
Atau pada tingkat pemikiran "pemahaman", untuk pertanyaan 25 (kode 305), 23 (kode 311), 29 (kode 319), 27 (kode 323), dan seterusnya, kandidat hanya perlu melalui dua tahap pemikiran sederhana (mengingat/mengevaluasi kembali pengetahuan, kemudian menghilangkan pilihan dan membuat keputusan untuk memilih jawaban yang benar).

Manakah dari kemenangan militer rakyat dan angkatan bersenjata Vietnam Selatan berikut ini yang merupakan hasil dari pelaksanaan Resolusi Konferensi Komite Sentral ke-21 (Juli 1973) Partai Buruh Vietnam?

A. Phuoc Long
B. Pemesinan.
C. Dong Khe.
D. Đoan Hùng.
Dalam contoh di atas, kandidat hanya perlu mengingat keputusan apa yang dibuat pada Konferensi Pusat ke-21 (Juli 1973) Partai Buruh Vietnam? (Bagaimanapun, kekerasan revolusioner harus terus digunakan untuk menyelesaikan revolusi demokrasi nasional di Selatan), kemudian menghilangkan pilihan yang tidak terkait dengan revolusi di Selatan (Phay Khat, Dong Khe, dan Doan Hung - semua nama tempat di Vietnam Utara).

- Level 3 dan 4 (pertanyaan 31 hingga 40) menyajikan pertanyaan yang menantang tetapi tidak terlalu sulit . Ini adalah pertanyaan yang sangat terdiferensiasi, bertujuan untuk memilih kandidat dengan skor 7,5 atau lebih tinggi, yang menjadi dasar penerimaan oleh institut, universitas, dan perguruan tinggi pada tahun 2024. Untuk menjawab setiap pertanyaan di level 3 dan 4, kandidat harus melalui tiga atau lebih tahapan berpikir (mengetahui, memahami, menerapkan), menggabungkan pengetahuan dengan keterampilan, dan pengetahuan sejarah dengan pengetahuan sosial: Pertama, mengidentifikasi dan membedakan "kata kunci" dari pertanyaan untuk menghindari kebingungan nama, istilah, dan unit pengetahuan lainnya; kedua, mengembangkan pemikiran historis, dimulai dari mengingat dan menciptakan kembali setiap peristiwa atau fenomena yang dipelajari pada waktu yang sama atau periode sejarah yang berbeda tetapi dengan hubungan yang erat (untuk dijadikan dasar perbandingan) hingga mensistematiskan pengetahuan sesuai dengan masalah; Ketiga, mensintesis dan menghubungkan pengetahuan sesuai dengan masalah untuk membandingkan dan menemukan persamaan/perbedaan, poin baru atau kreatif, dll.; Keempat, menghilangkan pengecoh yang salah atau hanya sebagian benar, kemudian memutuskan satu jawaban yang benar.

Perbedaan (cara untuk membedakan kandidat) pada setiap pilihan jawaban yang salah di tingkat "aplikasi" dan "aplikasi tingkat tinggi" dibandingkan dengan tingkat "mengetahui" dan "memahami" adalah: jawaban dan pilihan jawaban yang salah "tidak menggunakan frasa persis" dari buku teks; mereka menggunakan "kata majemuk" dan pilihan jawaban yang lebih panjang yang menghubungkan unit pengetahuan untuk meningkatkan tingkat pemikiran. Misalnya, ujian menggunakan kata majemuk seperti "arah revolusioner" (garis revolusioner dan arah ke depan), "aksi" (aksi dan sikap), "aliansi pekerja-petani-tentara" (aliansi antara pekerja, petani, dan tentara), dan "kesuksesan dan kegagalan" (kesuksesan yang tak terkalahkan). Frasa majemuk ini bukanlah hal baru; semuanya telah digunakan di bidang profesional dan kehidupan sehari-hari, dan ditemukan dalam kamus bahasa Vietnam. Kandidat dengan dasar yang kuat dalam sejarah, kemampuan untuk mensintesis informasi, menganalisis periode sejarah yang berbeda secara logis, dan menghubungkan pengetahuan sejarah dengan pelajaran dan kehidupan nyata akan dengan mudah mencapai nilai tinggi.

Sebagai contoh, pertanyaan 34 (kode 205 dan 319), 31 (kode 310), 39 (kode 321 dan 324),… termasuk di antara empat pertanyaan penilaian berbasis aplikasi tingkat tinggi, yang mengharuskan kandidat untuk melalui empat tahap berpikir untuk membuat keputusan yang benar.

Dalam konteks kesempatan "sekali dalam seribu tahun" (Agustus 1945), Ho Chi Minh dan Partai Komunis Indocina memimpin rakyat Vietnam untuk bangkit dan merebut kekuasaan berdasarkan prinsip yang mana dari berikut ini?

A. Menggunakan kekerasan untuk merebut kekuasaan dengan segala cara.

B. Konsentrasikan seluruh serangan pada ketiga wilayah strategis tersebut.

C. Fokus, bersatu, dan bertindak cepat dan tepat waktu.

D. Manfaatkan peluang dan netralisir ancaman untuk menghindari kerugian.

Dalam contoh di atas, kandidat pertama-tama harus mengidentifikasi dan memahami dengan benar arti frasa "kesempatan sekali dalam seribu tahun" (dengan keterkaitan antara "kesempatan" dan "risiko") dan "prinsip" (hal-hal mendasar yang harus diikuti) dalam pertanyaan. Selanjutnya, kandidat harus menciptakan kembali konteks "kesempatan sekali dalam seribu tahun" ini di Vietnam (dari penyerahan tanpa syarat militer Jepang kepada pasukan Sekutu pada tanggal 15 Agustus hingga awal September 1945) dan menjelaskan bagaimana hal itu terwujud. Merekonstruksi keputusan dan tindakan penting Ho Chi Minh dan Partai Komunis Indocina dalam konteks kesempatan "sekali dalam seribu tahun" (terutama penerbitan Keputusan No. 1, tekad untuk merebut kekuasaan secara nasional tanpa penundaan sebelum pasukan Sekutu memasuki Indocina; isi Konferensi Nasional Partai dan Kongres Nasional di Tan Trao; peristiwa pada sore hari tanggal 16 Agustus 1945, ketika Vo Nguyen Giap memimpin sebuah unit ke Thai Nguyen,...); Pertanyaan ini merekonstruksi adegan rakyat provinsi bangkit secara serentak untuk merebut kekuasaan, mencapai kemenangan yang cepat dan relatif tanpa pertumpahan darah; Peristiwa Raja Bao Dai yang menyatakan pengunduran dirinya dan menyerahkan stempel kerajaan dan pedang kepada pemerintah revolusioner pada tanggal 30 Agustus di Gerbang Ngo Mon di Hue,... Akhirnya, berdasarkan rekapitulasi pengetahuan yang telah dipelajari, dikombinasikan dengan pemikiran kritis, kandidat akan menghilangkan pilihan yang mengalihkan perhatian yang tidak nyata/belum terjadi atau hanya sebagian benar ("merebut kekuasaan dengan segala cara," "serangan total di ketiga wilayah strategis," "menetralisir ancaman untuk menghindari kerugian"). Jawaban yang benar untuk pertanyaan di atas adalah "Konsentrasi, persatuan, dan tindakan cepat dan tepat waktu," yang berarti memusatkan kekuatan nasional tertinggi; menyatukan strategi dan metode tindakan dalam proses merebut kekuasaan; perebutan kekuasaan harus dilakukan dengan cepat dan segera, mencapai kemenangan sebelum pasukan Sekutu memasuki Indochina, sebelum penjajah Prancis kembali untuk menyerang,...

Ujian ini mencakup dua pertanyaan yang mencerminkan pendekatan inovatif dalam perancangan soal Ujian Kelulusan SMA tahun 2025.

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 secara umum, dan ujian Sejarah secara khusus, merupakan ujian akhir yang mengakhiri Program Pendidikan Umum 2006. Mulai tahun ajaran 2024-2025 dan seterusnya, siswa akan mengikuti ujian kelulusan SMA sesuai dengan Program Pendidikan 2018. Untuk mempersiapkan reformasi ujian kelulusan mulai tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan persiapan menyeluruh (pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru tentang cara menyusun soal, dll.) dan menerbitkan struktur dan format contoh ujian.

Bagi guru dan siswa yang mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025, soal ujian kelulusan SMA tahun 2024 untuk semua mata pelajaran, termasuk Sejarah, menyertakan informasi dan sumber sejarah (dengan kutipan spesifik) untuk memberikan siswa dasar tambahan untuk berpikir kritis saat menjawab pertanyaan. Ujian Sejarah tahun 2024 memiliki dua pertanyaan yang menyertakan informasi dan sumber sejarah (terkait dengan konten pengetahuan dasar dalam buku teks), yang memfasilitasi analisis siswa terhadap isu-isu tersebut. Ini termasuk pertanyaan 32 dan 38 (kode 305), pertanyaan 38 dan 40 (kode 312), pertanyaan 37 dan 40 (kode 322), pertanyaan 38 dan 39 (kode 315), pertanyaan 33 dan 36 (kode 324),... Misalnya, pertanyaan 33 dari kode 324 memberikan bagian materi untuk membantu kandidat berpikir dan menganalisis sebelum membuat keputusan tentang pilihan jawaban mereka sebagai berikut:

“ Negosiasi Paris merupakan perjuangan yang sangat sulit dan menentukan antara kami [Vietnam] dan AS... AS bereaksi dengan keras. Mereka terpaksa mengurangi intensitas perang, secara bertahap menarik pasukan AS, tetapi dengan keras kepala terus mendorong perang “Vietnamisasi”, bernegosiasi dari posisi yang kuat...”

"Setelah menderita kekalahan telak dalam serangan udara strategis oleh B-52 pada akhir tahun 1972, strategi negosiasi AS dari posisi yang kuat digagalkan, dan keinginannya untuk menyerang pun hancur. Tanpa lagi memiliki daya tawar, AS terpaksa menandatangani Perjanjian Paris [27-1973], menerima penarikan sepihak seluruh pasukan AS dan pasukan dari negara-negara yang bergantung..."

(Komite Pengarah untuk Peninjauan Perang di bawah Politbiro, Perang Revolusi Vietnam 1945 - 1975 - Kemenangan dan Pelajaran, Penerbitan Politik Nasional, Hanoi, 2000, hlm. 235-236)

Fakta bahwa AS gagal dalam "negosiasi dari posisi yang kuat," menderita "kekalahan telak" dalam serangan udara strategisnya menggunakan pesawat pembom B-52 di Hanoi, Hai Phong, dll. (akhir 1972), dan harus kembali ke meja perundingan dan menandatangani Perjanjian Paris (1973) tentang mengakhiri perang dan memulihkan perdamaian di Vietnam, membuktikan bahwa:

A. Kondisi dan "peluang strategis untuk melakukan serangan" guna membebaskan Vietnam Selatan telah tiba.

B. Kekuatan, keberanian, dan kebijaksanaan Vietnam dalam "berperang dan bernegosiasi" dengan Amerika Serikat.

C. Setelah mengalami kekalahan militer, Amerika Serikat meninggalkan tujuan strategisnya di Vietnam.

D. Amerika Serikat telah mengalami penurunan status dan bukan lagi negara terkaya dan terkuat di dunia.

Fakta bahwa setiap lembar soal ujian kelulusan SMA tahun 2024 mata pelajaran Sejarah mencakup dua pertanyaan yang memberikan data sebelum pertanyaan diajukan, dan empat pilihan jawaban (A, B, C, D) dimaksudkan untuk memandu inovasi desain soal ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025. Pendekatan ini tidak membuang waktu ujian, tidak meningkatkan kesulitan soal, tetapi membantu siswa memiliki dasar ilmiah yang lebih kuat dan mempermudah menjawab ujian.

Kesimpulan

Dapat dikatakan bahwa ujian kelulusan SMA tahun 2024 dalam mata pelajaran Sejarah berhasil memenuhi misinya. Ujian tahun ini tidak hanya mewarisi pencapaian reformasi tahun-tahun sebelumnya dalam desain ujian untuk mengakhiri Program Pendidikan Umum 2006, tetapi juga menetapkan arah reformasi ujian kelulusan SMA tahun 2025 – soal-soal akan memberikan informasi, data/data (dengan sumber yang dikutip) yang berkaitan dengan pengetahuan dasar untuk memberikan landasan ilmiah bagi para kandidat untuk melakukan proses berpikir yang diperlukan dalam menjawab soal. Sejarah benar-benar merupakan "guru kehidupan," "obor yang menerangi jalan menuju masa depan."

Bapak Tran Trung Hieu (Guru Sejarah, SMA Kejuruan Phan Boi Chau, Nghe An)

*************

REFERENSI

1. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2024), Ujian Kelulusan SMA 2024, Mata Pelajaran Sejarah (24 kode ujian).

2. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2020), Buku Teks Sejarah 12 (dasar dan lanjutan), Penerbitan Pendidikan Vietnam, Hanoi.

3. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2011), Pedoman pelaksanaan standar pengetahuan dan keterampilan dalam mata pelajaran Sejarah di tingkat sekolah menengah atas, Penerbitan Pendidikan Vietnam, Hanoi.

4. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (2020), Surat Edaran tentang pengurangan beban kerja – Pedoman penyesuaian isi pengajaran di tingkat sekolah menengah atas ( No. 3280/BGDĐT-GDTrH, tanggal 27 Agustus 2020).