Sebuah sertifikat penghargaan untuk seorang siswi kelas tiga di sebuah sekolah swasta di Hanoi mengakui prestasinya... "dengan gelar 'Putri Berambut Awan' dan atas semua hal manis yang telah ia berikan sepanjang tahun ajaran."
Ibu gadis itu mengatakan bahwa setiap siswa di kelas menerima sertifikat penghargaan serupa. Tidak ada tekanan untuk mendapatkan nilai bagus, tidak ada tekanan untuk berprestasi, hanya kehangatan dan pujian tulus untuk anak-anak.
Selama perjalanan perahu menyusuri sungai menuju sebuah sekolah di Dakrong ( provinsi Quang Tri ), bendahara sekolah tersebut menceritakan bahwa ia memanfaatkan perjalanan ke dataran rendah untuk membeli sertifikat prestasi sebanyak mungkin, tiga hingga empat kali lipat jumlah siswa.
Karena sekolah benar-benar membutuhkan pujian, bukan hanya di akhir semester atau tahun, tetapi setiap kali siswa menunjukkan kemajuan. Bukan hanya pujian untuk nilai bagus, tetapi juga untuk ketekunan, ketepatan waktu, menjaga kebersihan tangan, dan bersikap baik kepada teman sekelas... Pujian membantu anak-anak merasa termotivasi, bahagia, dan menikmati pergi ke sekolah, mendorong mereka untuk bersaing satu sama lain dalam studi mereka.
Bagaimana dengan penghargaan formal? Ada peraturan yang berlaku, dan sekolah serta guru memiliki otonomi dan fleksibilitas untuk membuat keputusan sendiri.
Telah terjadi banyak perubahan dalam peraturan pendidikan terkait penilaian siswa, dengan penekanan pada evaluasi rutin terhadap kemajuan siswa dalam kemampuan, sikap, dan emosi sepanjang proses pembelajaran dan perkembangan mereka.
Memberikan pujian kepada siswa seharusnya tidak hanya berfokus pada hasil akhir; hal itu membutuhkan dukungan dan dorongan dari guru atas usaha dan kemajuan anak.
Terdapat pula banyak peraturan lain yang bertujuan untuk mempersonalisasi pendidikan, menghargai dan mendorong kekuatan yang berbeda dari setiap siswa. Siswa berprestasi tinggi bukan hanya mereka yang unggul dalam sastra dan matematika, tetapi juga dapat unggul dalam seni, pendidikan jasmani, kegiatan ekstrakurikuler, berbagi dan membantu teman, disiplin, atau rasa tanggung jawab...
Namun, sebagian besar orang tua saat ini hanya peduli dengan hasil akhir: sertifikat prestasi dengan predikat seperti "baik" atau "sangat baik." Dan dari perspektif ilmiah, sulit untuk memiliki banyak siswa yang unggul di semua bidang, meskipun persyaratan untuk siswa sekolah dasar tidak terlalu menuntut.
Inilah mengapa orang tua kecewa dengan nilai "H" (anak hanya menyelesaikan tugas tetapi tidak melakukannya dengan baik), yang mengakibatkan anak "gagal berprestasi." "Keunggulan" secara tidak sengaja menjadi satu-satunya tujuan yang harus diupayakan dan dicapai anak-anak dengan segala cara.
Itu bukan lagi pujian yang tulus, tidak lagi membawa kebahagiaan, kehangatan, atau kebaikan, melainkan tekanan yang menimbulkan stres.
Sayangnya, lembaga, organisasi, dan asosiasi yang mempromosikan pendidikan dan bakat belum memperbarui peraturan mereka tentang evaluasi dan pemberian penghargaan kepada siswa untuk menawarkan bentuk pengakuan yang lebih beragam dan realistis yang dapat mendorong lebih banyak anak. Di mana pun kita melihat, kita hanya melihat pujian untuk siswa dengan prestasi akademik yang sangat baik atau luar biasa.
Memiliki terlalu banyak siswa berbakat dan berprestasi di kelas dapat menimbulkan skeptisisme dan kritik terhadap sistem pendidikan. Demikian pula, absennya seorang siswa berprestasi, atau bahkan hanya satu siswa yang kurang berprestasi, dapat membuat sekolah dan guru menjadi sasaran kritik.
Semua manifestasi ini mengarah pada mentalitas mengejar hal-hal dangkal yang selalu ada dan diperkuat oleh masyarakat secara keseluruhan.
Tidak ada yang bertanya kepada anak-anak: Apakah kamu lebih menyukai gelar "Rapunzel" atau "siswa teladan"?
Sumber: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm
Komentar (0)