Apakah pengajaran dan pembelajaran tambahan buruk?

Hakikat pengajaran dan pembelajaran tambahan tidaklah buruk.

Le Hoang Ha, siswi kelas 12 (Viet Yen, Bac Giang ), tidak menentang kegiatan belajar mengajar tambahan. Siswi tersebut percaya bahwa kegiatan ini sangat penting dan sah ketika siswa secara sukarela pergi ke sekolah.

Setiap minggu, selain kelas regulernya di sekolah, Ha mendaftar untuk kelas tambahan sepanjang sore di sekolah, dan juga mengambil 6 kelas tambahan/3 mata pelajaran (Matematika, Fisika, Kimia) di rumahnya pada malam hari. Jadwalnya padat sepanjang minggu, tetapi siswi tersebut tidak mengeluh, menganggapnya sebagai tanggung jawabnya.

Banyak siswa yang setuju bahwa bimbingan belajar tambahan diperlukan. (Foto ilustrasi)

"Kalau mau masuk Universitas Ekonomi Nasional sesuai keinginan, belajar dan belajar intensif itu wajib. Pengetahuan di kelas atau buku teks saja tidak cukup, perlu latihan keterampilan menjawab soal, latihan soal ujian... itu hanya bisa dicapai lewat belajar ekstra," ujar mahasiswi tersebut.

Setiap sesi kelas hanya berdurasi 45 menit, dengan pengantar singkat mengenai pengetahuan yang dipelajari, disertai beberapa soal latihan singkat. Jika Anda ingin memahami lebih dalam dan menyelesaikan latihan yang lebih relevan, Anda perlu mengikuti kelas tambahan.

Ha percaya bahwa kelas tambahan berasal dari kebutuhan kita. Jika guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikerjakan sendiri, dan mereka tidak mengikuti kelas tambahan, siswa akan kesulitan belajar dan menemukan solusi untuk masalah-masalah seperti ini sendiri.

Ibu Bui Anh Ngoc (44 tahun, Ha Dong, Hanoi ) menempuh jarak lebih dari 40 km keliling kota setiap hari untuk mengantar kedua anaknya ke rumah guru untuk mengikuti les tambahan. Anak sulungnya kelas 11, adiknya kelas 6, dan jadwal les tambahan hampir penuh setiap minggu. Meskipun sulit untuk menjemput, mengurus, dan membayar les tambahan untuk anak-anaknya, ia tetap bersemangat karena ia mengerti bahwa jika ia tidak mengikuti les tambahan, anak-anaknya akan lebih terpuruk.

Ngoc dan suaminya sama-sama bekerja di pabrik, dengan tingkat pendidikan yang rendah, dan keduanya hanya lulusan sekolah kejuruan. Sementara itu, program pendidikan terus berubah, jauh dari ilmu yang diajarkan sebelumnya. Jika keluarga harus mengajar dan membimbing anak-anak mereka di rumah, hal itu hampir mustahil.

"Tahun lalu, saat kelas 5 SD, anak saya menanyakan soal matematika yang sulit. Saya dan suami berjuang semalaman, bahkan mencari di internet tetapi tidak berhasil, jadi kami menyerah. Setelah setiap kali seperti itu, saya menyadari bahwa pengetahuan sekarang berbeda, dan anak-anak saya juga mendapat banyak tekanan dari pekerjaan rumah. Tanpa seseorang yang membimbing dan mengajari mereka dengan benar, mereka akan belajar semakin buruk," kenangnya. Itulah juga alasan mengapa, begitu anak saya masuk kelas 6 SD, keluarga saya memutuskan untuk mendaftarkannya di kelas tambahan di rumah guru.

Semenjak anak-anaknya mulai belajar di rumah gurunya, ia merasa lebih aman, terutama dengan putri sulungnya yang sudah kelas 11, sebuah batu loncatan penting untuk kelas 12. Setiap bulan, keluarganya mengeluarkan sekitar 4 juta VND untuk les tambahan bagi kedua anaknya, jumlah yang tidak sedikit namun masih bisa diatur.

Menjadi tutor tidaklah buruk, tetapi mengapa dikutuk?

Sebagai guru yang berdedikasi dengan pengalaman bertahun-tahun dalam profesinya, Tn. Luu Ba Hoang (seorang guru sekolah menengah di Vinh Yen, Vinh Phuc) mengemukakan pendapatnya bahwa hakikat pengajaran tambahan tidaklah buruk, yang bersumber dari kebutuhan praktis orang tua dan siswa.

Program pendidikan umum saat ini cukup berat, siswa harus mempelajari banyak mata pelajaran pada saat yang bersamaan, menghadapi banyak ujian yang menegangkan dan menekan seperti ujian masuk kelas selektif, ujian masuk sekolah khusus, ujian masuk universitas... Sementara itu, dengan waktu di kelas, guru hanya dapat mencakup pengetahuan dasar saja.

Siswa dan orang tua perlu mencari kelas tambahan untuk melengkapi dan memperkaya pengetahuan mereka. Dalam hal ini, kelas tambahan membantu siswa mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan mereka, sehingga memenuhi kebutuhan untuk mengikuti ujian yang sangat selektif.

Banyak siswa percaya bahwa mengikuti kelas tambahan membantu mereka meningkatkan pengetahuan. (Ilustrasi: Ngo Nhung)

Dengan 18 tahun pengalaman mengajar dan membimbing ribuan siswa untuk lulus ujian masuk universitas-universitas terkemuka di bidang kedokteran, ekonomi, dan teknologi informasi... Bapak Hoang lebih lanjut menganalisis bahwa tidak semua guru memiliki banyak siswa yang datang untuk belajar. Siswa masa kini sangat cerdas, mereka hanya mencari guru yang memberikan ilmu yang mudah dipahami, sesuai dengan tujuan mereka, dan telah banyak generasi siswa sebelumnya yang lulus. Guru yang memaksa siswa untuk mengambil kelas tambahan dengan kualitas buruk hanya akan bekerja sebentar, lama-kelamaan siswa akan bosan dan menyerah.

"Seperti halnya profesi lainnya, guru juga berhak mendapatkan penghasilan tambahan dengan bekerja lembur. Guru juga berupaya keras untuk menukarkan ilmunya dengan biaya les yang sah di luar jam pelajaran," ujarnya.

Jika dilihat secara objektif, Ibu Huynh Thi Mai Hoa dengan terus terang menyatakan bahwa hakikat pengajaran dan pembelajaran tambahan tidaklah buruk, tetapi selalu menghadapi reaksi beragam dari opini publik, bahkan boikot dan kritik, dan itu semua bukan tanpa alasan.

Beberapa guru saat ini mengabaikan pelajaran di kelas demi mencari cara menarik siswa ke kelas tambahan demi meningkatkan penghasilan mereka. Pada pertemuan orang tua di awal tahun ajaran, guru meminta siswa untuk belajar dan berlatih sendiri, lalu memberikan ujian yang terlalu sulit, sehingga siswa mendapatkan nilai rendah. Tanpa pilihan lain, siswa harus membawa tas mereka ke kelas tambahan, dan orang tua menanggung beban biaya sekolah.

Yang lebih menyedihkan, ada guru yang sengaja "menyembunyikan pelajaran" dan "memberi pertanyaan" agar siswa tetap mengikuti kelas tambahan. Diskriminasi antara siswa yang mengikuti kelas tambahan dan yang tidak bukanlah hal yang aneh.

Ibu Hoa percaya bahwa setiap profesi memiliki "apel busuk", tetapi itu tidak berarti kita harus mengutuk dan melarang pengajaran dan pembelajaran tambahan. Kita perlu melihatnya dari perspektif yang lebih multidimensi dari masyarakat, terutama para pengelola pendidikan, alih-alih melarang dan mengutuknya sebagai kejahatan sosial.

Paradoks 'tidak bisa mengelola, lalu melarang'

Delegasi Nguyen Cong Long (Delegasi Dong Nai), Anggota Tetap Komite Kehakiman, mengatakan bahwa perlu ditemukan akar penyebab masalah pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Selama ini, kita menganggap masalah ini sebagai masalah sosial yang terlarang. Banyak tempat "menyergap" untuk "menangkap" kasus-kasus les tambahan, menangani, dan menghukum mereka. Cara memperlakukan guru seperti ini tidak tepat dan kita membutuhkan metode manajemen yang berbeda, yang secara tepat menilai dampak dan signifikansi les tambahan dalam pendidikan serta kebutuhan praktis orang tua dan siswa.

"Anak-anak kita tumbuh dewasa, mendapatkan nilai bagus, dan mendapatkan pekerjaan, sebagian berkat kelas tambahan," ujarnya , seraya menyebutkan mengapa profesi medis dapat melakukan pekerjaan tambahan tetapi profesi pendidikan tidak. Oleh karena itu, untuk mengatasi masalah pengajaran tambahan, kita perlu memahami akar permasalahannya: pengajaran tambahan berasal dari fakta bahwa standar hidup dan pendapatan guru terlalu rendah.

Delegasi Majelis Nasional dari provinsi Dong Nai berharap bahwa sektor pendidikan akan memiliki solusi mendasar untuk masalah ini alih-alih "jika Anda tidak mampu mengelolanya, maka larang saja".

Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Nguyen Kim Son, juga mengklarifikasi isu pembelajaran tambahan di hadapan forum Majelis Nasional ke-15. Menteri tersebut mengatakan bahwa pembelajaran tambahan di luar jam sekolah, bahkan bagi mereka yang tidak bekerja di lembaga pendidikan, merupakan kebutuhan yang tidak dapat dilarang.

Sebelumnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran 17 yang mengatur bimbingan belajar privat, yang mempertanyakan statusnya sebagai usaha bersyarat. Namun, Undang-Undang Penanaman Modal tahun 2016 menghapus bimbingan belajar privat dari daftar usaha bersyarat, sehingga banyak ketentuan dalam Surat Edaran 17 tersebut tidak lagi berlaku. Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan agar bimbingan belajar privat menjadi usaha bersyarat dalam undang-undang penanaman modal.

Namun, pembelajaran tambahan di mana guru mengurangi materi pelajaran resmi atau mengajarkan materi tersebut di kelas terlebih dahulu dilarang. Hal ini sesuai dengan etika guru dan dilarang. Jika ada guru yang memberikan pelajaran tambahan seperti itu, maka hal tersebut patut dikecam, tegas Menteri.

Sumber: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html