Untuk menggunakan AI dengan benar

Provinsi ini saat ini memiliki lebih dari 400 sekolah dasar, menengah, dan atas. Belakangan ini, teknologi digital dan kecerdasan buatan (AI) telah diterapkan secara intensif dalam pengajaran untuk menciptakan semangat belajar, membantu pengetahuan yang kompleks menjadi intuitif, mudah dipahami, dan mudah diingat. AI juga telah menjadi alat yang bermanfaat untuk mendukung siswa dalam belajar, tetapi tanpa bimbingan dari guru dan pengawasan dari keluarga, siswa dapat dengan mudah menjadi ketergantungan dan disalahgunakan.

Siswa Sekolah Menengah Tam Thanh menerapkan kecerdasan buatan untuk belajar Matematika secara mandiri

Di era digital , perangkat pembelajaran berbasis AI membuka cara baru bagi siswa untuk mengakses pengetahuan dengan mudah dan efektif. Platform AI dapat menyederhanakan konsep yang kompleks, membimbing siswa langkah demi langkah dalam proses mengakses dan mengkonsolidasikan pengetahuan. Dengan kemampuan menganalisis kapasitas dan kecepatan belajar, AI dapat menyesuaikan konten dan tingkat pembelajaran agar sesuai dengan setiap siswa; banyak perangkat juga mendorong siswa untuk berdiskusi dan berdebat. Bahkan, semakin umum bagi siswa untuk menggunakan AI untuk mencari informasi, menyelesaikan latihan, membuat kerangka, dan meringkas konten selama proses pembelajaran. Namun, jika mereka bergantung pada kecerdasan buatan, siswa akan menjadi malas dalam berpikir, menganalisis, dan memecahkan masalah.

Untuk mencegah penyalahgunaan kecerdasan buatan oleh siswa, pada Maret 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan kerangka kerja kompetensi digital bagi peserta didik, yang mencakup 6 domain kompetensi dan 24 komponen kompetensi dari tingkat dasar hingga lanjutan, seperti: penambangan data; komunikasi dan kolaborasi dalam lingkungan digital; pembuatan konten digital; keamanan; pemecahan masalah; dan penerapan kecerdasan buatan. Ini merupakan orientasi penting untuk membantu siswa mengembangkan kompetensi digital.

“AI tidak menggantikan manusia; mereka yang tahu cara menggunakan kecerdasan buatan akan menggantikan mereka yang tidak; penggunaan AI membutuhkan pemikiran, tujuan, etika, keamanan; terutama selalu memverifikasi informasi sebelum memutuskan.”

Bapak Nguyen Minh Tu, Guru Fisika, Sekolah Menengah Atas Berbakat Chu Van An

Selain itu, sekolah-sekolah di provinsi ini telah secara proaktif menyesuaikan metode pengajaran dan pengujian untuk membantu siswa memahami dan menggunakan AI dengan tepat, jujur, dan kreatif. Sekolah-sekolah telah berkoordinasi untuk menyebarluaskan dan memandu pengetahuan, perangkat, dan metode penerapan AI dalam pembelajaran. Pada saat yang sama, mereka telah dengan jelas menunjukkan batasan antara kreativitas dan kecurangan agar siswa memiliki arah yang tepat saat menerapkannya.

Sebagai pengajar langsung, mengajukan pertanyaan, mengevaluasi, dan memberi nilai, guru sekolah telah secara proaktif membimbing siswa untuk menerapkan AI. Banyak guru merancang pembelajaran terbuka, yang meningkatkan pemikiran kreatif siswa dengan meminta mereka mempersiapkan materi di rumah, tanpa membatasi kemampuan mereka untuk mencari dan menggali informasi. Selama jam pelajaran, guru dan siswa berfokus pada diskusi dan perdebatan ide untuk mencapai pemahaman bersama tentang topik pelajaran. Guru meminta siswa untuk menyatakan dengan jelas konten yang didukung oleh AI dalam latihan mereka; merancang jenis latihan yang mendorong pemikiran kritis seperti: membandingkan, mengedit, dan mendiskusikan hasil yang dihasilkan oleh AI. Misalnya, alih-alih menganalisis karakter Thuy Kieu dalam cerita Kieu, guru membimbing siswa untuk menggunakan AI dalam membuat kerangka yang berbeda, lalu menjelaskan alasan memilih kerangka terbaik. Atau, berikan pertanyaan pribadi yang tidak dapat ditiru seperti: mewawancarai kakek-nenek tentang kenangan masa perang atau minggu lalu, apa yang keluarga Anda lakukan untuk melindungi lingkungan...

Bapak Nguyen Minh Tu, Guru Fisika, Sekolah Menengah Atas Berbakat Chu Van An, mengatakan: Saat ini, tidak ada kasus penyalahgunaan AI oleh siswa, terutama pada mata pelajaran sains karena proses pembelajaran dan pengujian dipantau secara ketat, siswa tidak diperbolehkan menggunakan perangkat pendukung. Ada banyak versi tes, pertanyaan yang berubah secara acak, sehingga sulit bagi AI untuk melakukannya untuk mereka. Selain itu, AI hanya dapat memproses jenis pertanyaan dalam sistem data tempat ia dilatih, pertanyaan yang bersifat intelektual atau belum muncul, alat tersebut tidak memberikan hasil yang akurat. Kami selalu mengingatkan siswa tentang prinsip: AI tidak menggantikan manusia; mereka yang tahu cara menggunakan kecerdasan buatan akan menggantikan mereka yang tidak tahu; penggunaan AI membutuhkan pemikiran, tujuan, etika, dan keamanan; terutama selalu verifikasi informasi sebelum membuat keputusan.

Di saat yang sama, para guru juga mendorong siswa untuk menggunakan AI sebagai "tutor daring", membimbing mereka langkah demi langkah untuk memecahkan masalah guna mengkonsolidasikan pengetahuan dasar. Hoang Thuc Quyen, siswa kelas 9 di Sekolah Menengah Dinh Lap, berbagi: "Ketika belajar bahasa Inggris, saya merasa pelafalan saya tidak standar, jadi saya sering menggunakan ChatGPT untuk berlatih pelafalan, mempelajari kata-kata baru, dan meningkatkan kemampuan berbicara saya."

Alih-alih berfokus pada hasil, penilaian kemampuan berpikir, penalaran, dan analisis merupakan dasar bagi siswa untuk menggunakan AI secara proaktif dan kreatif. Di saat yang sama, bimbingan dan dukungan dari sekolah dan keluarga tidak hanya membantu siswa menghindari penyalahgunaan AI, tetapi juga memanfaatkannya secara efektif, sehingga mereka dapat beradaptasi dengan pembelajaran di era digital.

Sumber: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html