Untuk menggunakan AI dengan benar

Saat ini provinsi tersebut memiliki lebih dari 400 sekolah dasar, menengah, dan tinggi. Belakangan ini, teknologi digital dan kecerdasan buatan (AI) telah banyak diterapkan dalam pengajaran, menciptakan antusiasme untuk belajar dan membuat pengetahuan yang kompleks menjadi lebih intuitif, mudah dipahami, dan mudah diingat. AI juga telah menjadi alat yang berguna untuk mendukung pembelajaran siswa; namun, tanpa bimbingan dari guru dan pengawasan dari keluarga, siswa dapat dengan mudah menjadi bergantung dan menyalahgunakannya.

Para siswa di Sekolah Menengah Tam Thanh menerapkan kecerdasan buatan untuk belajar matematika secara mandiri.

Di era digital , alat pembelajaran berbasis AI membuka jalan baru bagi siswa untuk mengakses pengetahuan dengan mudah dan efektif. Platform AI dapat menyederhanakan konsep-konsep kompleks, membimbing siswa langkah demi langkah dalam proses memperoleh dan mengonsolidasi pengetahuan. Dengan kemampuan menganalisis kemampuan dan kecepatan belajar, AI dapat menyesuaikan konten dan tingkat kesulitan agar sesuai dengan setiap siswa; banyak alat juga mendorong siswa untuk berdiskusi dan berdebat. Pada kenyataannya, penggunaan AI oleh siswa untuk mencari informasi, memecahkan masalah, membuat kerangka, dan meringkas konten selama belajar semakin umum. Namun, ketergantungan yang berlebihan pada kecerdasan buatan dapat menyebabkan kemalasan dalam berpikir, menganalisis, dan memecahkan masalah siswa.

Untuk mencegah penyalahgunaan kecerdasan buatan oleh siswa, pada Maret 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan kerangka kompetensi digital bagi peserta didik yang terdiri dari 6 domain kompetensi dan 24 komponen kompetensi mulai dari tingkat dasar hingga tingkat lanjut, seperti: penggalian data; komunikasi dan kolaborasi di lingkungan digital; pembuatan konten digital; keamanan; pemecahan masalah; dan penerapan kecerdasan buatan. Ini merupakan arah penting untuk membantu siswa mengembangkan kompetensi digital.

"AI tidak akan menggantikan manusia; mereka yang tahu cara menggunakan kecerdasan buatan akan menggantikan mereka yang tidak tahu; penggunaan AI memerlukan pertimbangan yang cermat, tujuan, etika, dan kerahasiaan; dan terutama, selalu verifikasi informasi sebelum mengambil keputusan."

Bapak Nguyen Minh Tu, Guru Fisika, SMA Chu Van An untuk Siswa Berbakat

Selain itu, sekolah-sekolah di provinsi tersebut telah secara proaktif menyesuaikan metode pengajaran dan penilaian mereka untuk membantu siswa memahami dan menggunakan AI dengan benar, jujur, dan kreatif. Sekolah-sekolah telah berkolaborasi dalam menyebarkan informasi dan memberikan panduan tentang pengetahuan, alat, dan metode untuk menerapkan AI dalam pembelajaran. Mereka juga telah mendefinisikan dengan jelas batasan antara kreativitas dan kecurangan untuk membimbing siswa dalam penerapannya.

Sebagai pihak yang terlibat langsung dalam pengajaran, penyusunan soal, evaluasi, dan pemberian nilai, guru di sekolah telah secara proaktif membimbing siswa dalam menerapkan AI. Banyak guru merancang pelajaran terbuka, meningkatkan pemikiran kreatif siswa dengan memungkinkan mereka mempersiapkan materi di rumah sebelumnya, tanpa membatasi kemampuan mereka untuk mencari dan meneliti informasi. Selama jam pelajaran, guru dan siswa fokus pada diskusi dan debat ide untuk mencapai pemahaman bersama tentang topik pelajaran. Guru meminta siswa untuk secara jelas menunjukkan konten yang didukung oleh AI dalam latihan; mereka merancang jenis latihan yang mendorong pemikiran kritis, seperti membandingkan, memodifikasi, dan membantah hasil yang dihasilkan oleh AI. Misalnya, alih-alih menganalisis karakter Thuy Kieu dalam Kisah Kieu, guru membimbing siswa untuk menggunakan AI untuk membuat berbagai kerangka, kemudian menjelaskan alasan memilih kerangka terbaik. Atau mereka membuat pertanyaan yang dipersonalisasi yang tidak dapat disalin, seperti mewawancarai kakek-nenek tentang kenangan masa perang atau apa yang dilakukan keluarga siswa minggu lalu untuk melindungi lingkungan…

Bapak Nguyen Minh Tu, seorang guru fisika di Sekolah Menengah Atas untuk Siswa Berbakat Chu Van An, menyatakan: Saat ini, tidak ada situasi di mana siswa menyalahgunakan AI, terutama dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam, karena proses pembelajaran dan pengujian diawasi secara ketat, dan siswa tidak diperbolehkan menggunakan alat bantu. Soal ujian disajikan dalam berbagai versi dan diacak secara acak, sehingga sulit bagi AI untuk menyelesaikannya. Lebih lanjut, AI hanya dapat menangani jenis masalah yang ditemukan dalam sistem data yang telah dilatihnya; untuk masalah yang membutuhkan pemikiran kritis atau yang belum muncul, alat tersebut tidak menghasilkan hasil yang akurat. Kami selalu mengingatkan siswa tentang prinsip: AI tidak menggantikan manusia; mereka yang tahu cara menggunakan kecerdasan buatan akan menggantikan mereka yang tidak tahu; penggunaan AI membutuhkan pertimbangan yang cermat, tujuan, etika, dan kerahasiaan; dan terutama, selalu verifikasi informasi sebelum mengambil keputusan.

Secara paralel, para guru juga mendorong siswa untuk menggunakan AI sebagai "tutor online," membimbing mereka langkah demi langkah melalui latihan untuk memperkuat pengetahuan dasar. Hoang Thuc Quyen, seorang siswa kelas 9 di Sekolah Menengah Dinh Lap, berbagi: "Saat belajar bahasa Inggris, saya merasa pengucapan saya kurang tepat, jadi saya sering menggunakan ChatGPT untuk berlatih pengucapan, mempelajari kosakata baru, dan meningkatkan kemampuan berbicara saya."

Alih-alih berfokus pada hasil, menilai kemampuan berpikir kritis, penalaran, dan analitis sangat penting untuk memungkinkan siswa menggunakan AI secara proaktif dan kreatif. Lebih jauh lagi, bimbingan dan dukungan dari sekolah dan keluarga tidak hanya membantu siswa menghindari penyalahgunaan AI, tetapi juga memungkinkan mereka untuk memanfaatkannya secara efektif dan beradaptasi dengan pembelajaran di era digital.

Sumber: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html