Bagaimana cara berinovasi dalam pembelajaran dan pengujian?

C PERLU MEMPERHATIKAN PENDIDIKAN BERDASARKAN PENGALAMAN DAN BIMBINGAN KARIR

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menurut program pendidikan umum tahun 2018 diperkirakan akan mencakup 4 mata pelajaran. Dua di antaranya wajib: matematika dan sastra; dua mata pelajaran yang dapat dipilih siswa dari mata pelajaran berikut: bahasa asing, sejarah, geografi, fisika, kimia, biologi, teknologi informasi, pendidikan ekonomi , dan hukum.

Siswa kelas 11 tahun ini akan menjadi kelompok kandidat pertama yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas berdasarkan rencana baru.

Dengan demikian, jumlah mata pelajaran dan fakta bahwa siswa mengetahui terlebih dahulu mata pelajaran apa yang akan mereka ambil sama persis dengan ujian SMA lebih dari 40 tahun yang lalu. Namun, ujian 4 mata pelajaran pada tahun 2025 memiliki banyak poin baru (terdapat 36 cara untuk memilih mata pelajaran, alih-alih 4 kombinasi seperti sebelumnya) dan persyaratan untuk mencapainya adalah kualitas dan kemampuan, bukan pengetahuan dan keterampilan seperti sebelumnya. Oleh karena itu, perlu dilakukan perubahan yang sinkron dalam pendidikan karier, perspektif pengajaran dan pembelajaran, serta penerimaan universitas ke tingkat yang baru.

Program Pendidikan Umum 2018 bertujuan untuk mengembangkan siswa sesuai dengan kualitas dan kemampuan mereka. Pendidikan umum dibagi menjadi dua jenjang: pendidikan dasar (SD dan SMP) dan orientasi karier (SMA). Di jenjang SMA, siswa dibedakan berdasarkan bakat dan orientasi karier mereka dengan memilih dari berbagai kombinasi. Selain 8 mata pelajaran/kegiatan pendidikan wajib (matematika, sastra, bahasa asing, sejarah, pendidikan jasmani, pendidikan pertahanan dan keamanan nasional, pendidikan lokal, kegiatan eksperiensial - orientasi karier), siswa dapat memilih 4 mata pelajaran tambahan (geografi, fisika, kimia, biologi, teknologi informasi, teknologi, pendidikan ekonomi dan hukum, seni rupa, dan musik ).

Hal ini menuntut siswa untuk mengetahui kemampuan, kapasitas, bakat, dan tren karier yang sesuai untuk mereka di masa depan agar dapat memilih mata pelajaran dan ujian kelulusan yang paling tepat. Oleh karena itu, pendidikan berbasis pengalaman dan bimbingan karier di jenjang SMP dan SMA sangat penting, termasuk pembelajaran dan bimbingan karier.

Secara khusus, orientasi pembelajaran bertujuan untuk membantu peserta didik membentuk dan membangun metode pembelajaran serta memilih mata pelajaran di tingkat SMP dan SMA yang paling sesuai untuk setiap individu. Orientasi karier bertujuan untuk membantu peserta didik memiliki kemampuan mengevaluasi diri untuk memilih jurusan dan karier yang sesuai di masa depan.

Calon peserta ujian kelulusan SMA tahun 2023. Mulai tahun 2025, ujian kelulusan SMA akan diperbarui agar sesuai dengan Program Pendidikan Umum tahun 2018.

JANGAN MENGANGGAP SUBJEK INI PENTING, KURANG DARI SUBJEK ITU

Perlu ditegaskan bahwa peran mata pelajaran yang berkontribusi terhadap keberhasilan siswa adalah sama, tidak ada mata pelajaran utama atau mata pelajaran tambahan. Beberapa mata pelajaran instrumental seperti matematika, sastra, bahasa asing, atau sejarah berperan besar dalam menumbuhkan rasa cinta tanah air, dan merupakan mata pelajaran wajib. Namun, keberhasilan banyak siswa setelah lulus dapat diraih dari mata pelajaran lain, bukan hanya mata pelajaran wajib.

Sekolah harus fokus pada pengajaran dan pembelajaran semua mata pelajaran, tidak mementingkan satu mata pelajaran dan mengabaikan mata pelajaran lain. Kenyataannya, hampir 40% siswa mengikuti ujian kelulusan, sehingga mata pelajaran seperti teknologi, pendidikan ekonomi dan hukum, teknologi informasi, dll. sangat penting bagi siswa yang mengikuti pelatihan kejuruan atau langsung bekerja setelah lulus SMA.

MENGUBAH CARA PENERIMAAN MASUK PERGURUAN TINGGI

Penerimaan mahasiswa baru universitas mulai tahun 2025 harus berubah dibandingkan saat ini. Di satu sisi, tes penilaian kapasitas harus diperkuat, di sisi lain, kombinasi baru harus diciptakan dengan mata pelajaran seperti teknologi informasi, teknologi, pendidikan ekonomi, dan hukum; atau penerimaan berdasarkan catatan akademik harus dinilai secara komprehensif, setidaknya hasil 4 atau 5 semester SMA. Kombinasi mata pelajaran dengan bahasa asing atau sejarah harus ditingkatkan kuotanya, dengan prioritas diberikan kepada sertifikat bahasa asing internasional...

Inovasikan pengajaran, pengujian, dan evaluasi semua mata pelajaran. Inovasikan perspektif pembelajaran. Belajar bukan untuk menghadapi guru atau mengikuti ujian (pelajari apa pun yang Anda ambil), tetapi untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan, menjadi manusia, bersaing mendapatkan pekerjaan dengan kecerdasan buatan, yang telah dan sedang menggantikan banyak profesi. Bahasa asing memainkan peran penting dalam integrasi internasional. Agar negara kita dapat berpartisipasi lebih efektif dalam rantai nilai global, kita harus fokus pada pengembangan keempat keterampilan bagi siswa: mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, sesuai dengan standar keterampilan 6 tingkat Vietnam. Sertifikat bahasa asing menurut standar Vietnam harus diprioritaskan dalam penerimaan universitas seperti sertifikat internasional, sehingga pengajaran bahasa asing di sekolah menengah dapat bersaing dengan pusat pengajaran sertifikat internasional. Inovasikan pengajaran dan pembelajaran sejarah secara intensif, jangan subjektif, karena merupakan mata pelajaran wajib, siswa harus mempelajarinya terlepas dari bagaimana mata pelajaran itu diajarkan.

Ujian 4 mata pelajaran berdasarkan kelas lebih dari 40 tahun yang lalu

Metode ujian kelulusan SMA 4 mata pelajaran telah lama diterapkan di negara kita. Setelah tahun 1975, di Selatan, sistem pendidikan 12 tahun diterapkan, dengan SMA dibagi menjadi beberapa seksi. Dengan demikian, siswa dapat memilih salah satu dari 4 seksi berikut: Seksi A (sastra - sejarah - geografi), Seksi B (sastra - bahasa asing), Seksi C (matematika - fisika), Seksi D (kimia - biologi). Siswa di semua seksi mempelajari semua mata pelajaran, tetapi isi pengetahuan dan durasi setiap mata pelajaran berbeda, tergantung pada seksinya.

Ujian kelulusan SMA terdiri dari 4 mata pelajaran menurut masing-masing dewan. Dewan A (4 mata pelajaran: matematika, sastra, sejarah, geografi); dewan B (matematika, sastra, bahasa asing, sejarah); dewan C (matematika, sastra, fisika, kimia); dan dewan D (matematika, sastra, kimia, biologi). Semua dewan menerima dua mata pelajaran: matematika dan sastra, tetapi tingkat kesulitan soal ujian bervariasi tergantung pada dewannya.

Ujian kelulusan 4 mata pelajaran di Selatan seperti di atas dilakukan pada periode 1976 - 1980. Setelah ujian kelulusan sekolah menengah atas, ujian masuk universitas ada dalam 3 kelompok: A (matematika, fisika, kimia), B (matematika, kimia, biologi), C (sastra, sejarah, geografi). Puncak ujian kelulusan sekolah menengah atas pada periode ini adalah bahwa ujian diawasi dan dinilai dengan sangat serius, tidak ada pengajaran atau pembelajaran tambahan, sekolah hanya melakukan sesi tinjauan untuk siswa. Pada kelas 12, siswa mengetahui sebelumnya dan mempersiapkan lebih fokus untuk mata pelajaran ujian kelulusan dan ujian masuk universitas (jika mereka mendaftar untuk mengikuti ujian). Ujian kelulusan dan ujian masuk universitas semuanya berjenis esai, mata pelajaran matematika, fisika, kimia, biologi, selain bagian teori, ada juga bagian pemecahan masalah matematika.

Keterbatasan ujian kelulusan SMA 4 mata pelajaran pada periode 1976-1980 adalah bentuk ujiannya berupa esai, yang berfokus pada uji pengetahuan, sehingga siswa seringkali harus menghafal, terkadang harus menghafal buku pelajaran kelas 12, dengan cara mengulang pelajaran. Beberapa siswa golongan C (matematika, sastra, fisika, kimia) mengikuti ujian kelulusan perguruan tinggi di golongan B (matematika, kimia, biologi). Sebaliknya, terdapat siswa golongan D (matematika, sastra, kimia, biologi) yang mengikuti ujian masuk perguruan tinggi di golongan A (matematika, fisika, kimia), karena salah memilih golongan.

Untuk menghindari pembelajaran yang tidak seimbang

Usulan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menyelenggarakan ujian kelulusan SMA tahun 2025 dengan 4 mata pelajaran dinilai wajar oleh sebagian besar guru, namun mereka tetap berharap Kementerian memberikan perhitungan tersendiri.

Meneliti pendapat siswa kelas 11, kelompok pertama yang akan mengikuti ujian kelulusan SMA di bawah program baru mulai tahun depan, kami menemukan bahwa sebagian besar dari mereka setuju dengan pilihan mata pelajaran yang lebih sedikit. Saat ini, mereka telah mempelajari kombinasi mata pelajaran pilihan dengan orientasi karier sesuai Program Pendidikan Umum 2018. Oleh karena itu, wajar jika mereka ingin mengambil lebih sedikit mata pelajaran, terutama mata pelajaran yang sesuai dengan jurusan pilihan mereka.

Namun, dengan rencana ujian 4 mata pelajaran, akan ada konsekuensi jangka panjang. Artinya, siswa akan belajar secara tidak merata sejak mereka mendaftar di kelas 10. Situasi di mana penekanan berlebihan pada satu mata pelajaran dan pengabaian mata pelajaran lain tidak dapat dihindari. Oleh karena itu, bagaimana seharusnya Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mempertimbangkan kondisi kelulusan berdasarkan catatan akademik? Berapa rasio antara catatan akademik dan nilai ujian?

Tidak mewajibkan ujian bahasa asing akan mengurangi motivasi sebagian siswa untuk mempelajari mata pelajaran ini. Oleh karena itu, Kementerian perlu mencari cara untuk mendorong siswa.

Saat ini, daerah dan sekolah menggunakan beragam buku teks. Beberapa sekolah bahkan menyusun materi mereka sendiri. Hal ini menuntut keakuratan dan netralitas Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam tahap penyusunan soal. Seberapa ketatkah soal-soal ujian akan memenuhi persyaratan? Siapa saja yang akan berpartisipasi dalam tahap penyusunan soal?...

Ngoc Tuan

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-doi-moi-hoc-va-thi-ra-sao-18523112019181117.htm