Paradoks kekurangan guru
Pada putaran pertama perekrutan guru di Kota Ho Chi Minh untuk tahun ajaran 2025-2026, sangat sedikit orang yang melamar posisi mengajar Musik dan Seni Rupa. Secara spesifik, hanya 46 kandidat yang melamar untuk posisi Guru Musik di tingkat sekolah dasar, sementara kuotanya adalah 180. Di tingkat sekolah menengah, 65 orang melamar, padahal kota tersebut membutuhkan 223 guru.
Kekurangan guru musik telah berlangsung selama bertahun-tahun, tidak hanya di Kota Ho Chi Minh tetapi di semua daerah di seluruh negeri, terutama di daerah terpencil di mana musik telah menjadi mata pelajaran pilihan di sekolah menengah atas di bawah Program Pendidikan Umum 2018. Namun, karena kesulitan dalam merekrut guru, banyak sekolah tidak memasukkan musik dalam kelompok mata pelajaran pilihan mereka. Bahkan di Hanoi, statistik menunjukkan bahwa dari 241 sekolah menengah atas pada tahun 2024, hanya 30 sekolah yang mengajarkan musik, yang hanya mewakili 12,45%.
Patut dicatat paradoks kelebihan pasokan mahasiswa tetapi kekurangan guru musik. Menurut statistik dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET), pada tahun ajaran 2023-2024, terdapat sekitar 2.400 sekolah menengah atas di seluruh negeri. Oleh karena itu, jika kita hanya mempertimbangkan bahwa setiap sekolah membutuhkan setidaknya satu guru musik, kita kekurangan 2.400 guru di sekolah menengah atas, belum termasuk kekurangan di tingkat sekolah menengah pertama dan sekolah dasar. Namun, statistik menunjukkan bahwa lebih dari 6.000 siswa akan lulus dari lembaga pendidikan ini pada tahun 2024. Ini menunjukkan bahwa setelah lulus, tidak banyak yang mengejar karir mengajar karena jalur karir lain atau karena sekolah kekurangan kuota perekrutan bagi siswa untuk melamar.
Dr. Tran Thi Thu Ha, Kepala Fakultas Seni (Universitas Pedagogi Hanoi), mengatakan bahwa tingkat pendapatan di sekolah negeri tidak terlalu menarik, sehingga banyak lulusan cenderung bekerja di sekolah swasta, membuka pusat seni sendiri, atau tidak mengejar karier di bidang pedagogi.
Menurut Bapak Nguyen Van Hieu, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, Departemen telah memberikan saran kepada Komite Rakyat Kota mengenai kebijakan untuk menarik sumber daya manusia, tetapi karena peraturan tentang skema gaji, belum memungkinkan untuk memiliki mekanisme khusus bagi guru musik khususnya dan guru seni pada umumnya.
Tidak hanya kekurangan kuantitas, tetapi masalah kualitas juga menjadi perhatian mendesak saat ini. Mengajar musik di tingkat sekolah menengah membutuhkan pengetahuan yang luas dan mendalam, serta fondasi yang kuat baik dalam materi pelajaran maupun keterampilan pedagogis, yang tidak semua orang mampu memenuhinya.
Banyak sekolah menerapkan solusi seperti pelatihan untuk meningkatkan kualifikasi guru agar memenuhi persyaratan pengajaran musik di tingkat sekolah menengah atas, terutama bagi guru yang sebelumnya lulus dengan gelar perguruan tinggi atau kejuruan. Selain itu, untuk meningkatkan kualitas pendidikan musik, banyak sekolah mengubah metode pengajaran mereka ke arah pembelajaran berbasis pengalaman dan mengundang seniman untuk berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan.
Lembaga-lembaga pelatihan guru yang mengkhususkan diri dalam pendidikan musik secara aktif meninjau dan memasukkan pengetahuan praktis ke dalam pengajaran mereka sesuai dengan persyaratan Program Pendidikan Umum 2018 untuk setiap tingkat kelas, sambil menghilangkan pengetahuan yang terlalu akademis dan tidak perlu.
Tingkatkan investasi di bidang infrastruktur.
Mulai tahun ajaran 2022-2023, Musik dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah menengah untuk pertama kalinya, tetapi fasilitas di banyak sekolah masih hanya memenuhi persyaratan kurikulum lama. Mata pelajaran ini membutuhkan ruangan fungsional terpisah seperti ruang latihan menyanyi dan ruang kelas musik, beserta sistem peralatan dan alat musik untuk pengajaran dan pembelajaran. Biaya infrastruktur ini cukup tinggi, melebihi kemampuan sekolah untuk mencukupi kebutuhan sendiri, sehingga dibutuhkan investasi dari pemerintah daerah.
Sebuah model yang sukses telah diterapkan di SMA Phung Khac Khoan (Hanoi) sejak tahun ajaran 2022-2023: menerapkan ketiga metode pengajaran secara fleksibel – tatap muka, daring, dan tugas rumah – di setiap pelajaran Musik. Hal ini telah membantu siswa mempelajari mata pelajaran tersebut secara efektif, dengan lebih dari 95% mencapai standar yang dibutuhkan sesuai kurikulum. Siswa berlatih dengan instrumen seperti gitar dan seruling bambu, mengembangkan keterampilan penampilan, kepercayaan diri, dan pemahaman budaya. Lebih jauh lagi, berlatih dengan alat musik menumbuhkan kesabaran, disiplin, konsentrasi, dan mengurangi penggunaan media sosial. Setelah tahun ajaran pertama, banyak siswa dengan percaya diri tampil di depan banyak orang, memperkaya kehidupan budaya dan spiritual sekolah.
Perubahan signifikan ini telah berdampak pada psikologi orang tua, siswa, dan masyarakat secara keseluruhan terkait Musik, sebuah mata pelajaran yang selama ini dianggap sekunder, bahkan tidak termasuk dalam kombinasi mata pelajaran untuk ujian masuk universitas atau ujian masuk sekolah menengah. Dalam tren perkembangan masyarakat modern, musik membantu orang memperluas emosi mereka, memelihara jiwa mereka, dan menciptakan keseimbangan dalam hidup. Ketika anak-anak, remaja, dan bahkan orang dewasa diperkenalkan pada musik secara sistematis, mereka memiliki kesempatan untuk mengembangkan apresiasi, ketekunan, kreativitas, dan mengembangkan pemikiran estetik – elemen penting dari warga negara yang beradab.
Sumber: https://daidoanket.vn/dua-am-nhac-vao-truong-pho-thong.html
