Pendidikan bergeser dari inovasi fundamental dan komprehensif menuju pengembangan terobosan

GD&TĐ - Resolusi 71/NQ-TW adalah salah satu dokumen paling inovatif di bidang pendidikan, yang membuka jalan bagi Vietnam untuk memasuki kelompok negara maju.

Dr. Pham Van Gieng, Universitas Pedagogis Hanoi 2, berkomentar: Resolusi No. 71/NQ-TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan dikeluarkan dalam konteks negara memasuki tahap pembangunan baru, menegaskan bahwa pendidikan bukan hanya tugas utama tetapi juga isu yang menentukan bagi masa depan bangsa.

Poin baru yang menonjol dibandingkan dengan Resolusi No. 29/NQ-TW dan Kesimpulan No. 91/KL-TW adalah pergeseran dari "inovasi fundamental dan komprehensif" menjadi "terobosan strategis", yang menunjukkan tekad politik yang kuat, yang terkait langsung dengan tujuan Vietnam menjadi negara maju dan berpendapatan tinggi pada tahun 2045.

Resolusi tersebut dengan jelas menunjukkan keselarasan antara pendidikan universal dan pendidikan elit, dengan menekankan untuk pertama kalinya faktor elit di samping pendidikan universal. Hal ini merupakan pergeseran penting dalam pemikiran, yang menempatkan pendidikan universitas dalam peran melatih sumber daya manusia yang berkualitas dan berbakat, sementara pendidikan umum mengemban tugas melatih sumber daya manusia dasar.

Pada saat yang sama, Resolusi tersebut membuka "ruang baru", pendidikan terkait erat dengan sains-teknologi, ekonomi pasar, integrasi internasional, dan transformasi digital.

Mengenai tujuan tersebut, menurut Dr. Pham Van Gieng, Resolusi tersebut memberikan kesan yang kuat karena spesifisitas dan verifiabilitasnya. Vietnam menetapkan HDI, indeks GII, dan tingkat 35% siswa yang mempelajari ilmu dasar—setara dengan sistem pendidikan Asia yang maju seperti Korea dan Singapura.

Pada tahun 2030, berupaya agar ada 8 universitas yang masuk dalam 200 besar terbaik di Asia, 1 universitas masuk dalam 100 besar terbaik di dunia; pada tahun 2045, setidaknya ada 5 sekolah yang masuk dalam 100 universitas terbaik di dunia.

Ini merupakan langkah visioner, belajar dari pengalaman Tiongkok, Korea, dan Singapura ketika menempatkan universitas di pusat strategi pembangunan.

Terkait solusi, Resolusi mengusulkan serangkaian kebijakan terobosan: menghapus hambatan kelembagaan, melakukan desentralisasi dan pendesentralisasian secara kuat, memberikan otonomi menyeluruh kepada lembaga pendidikan; meningkatkan belanja pendidikan tinggi hingga sekurang-kurangnya 3% dari total belanja anggaran negara, mengatasi kurangnya investasi yang berkepanjangan.

Khususnya, kebijakan khusus untuk guru dengan tunjangan minimal 70% merupakan langkah maju yang penting untuk menarik dan mempertahankan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Bersamaan dengan itu, kebijakan pelatihan talenta dan pembinaan elit juga dipertimbangkan, mengingat hal ini sebagai kekuatan pendorong bagi negara untuk mencapai terobosan.

Resolusi tersebut menekankan kebutuhan untuk membangun tim guru dan fasilitas sekolah, menyediakan guru yang cukup, menarik siswa berprestasi untuk belajar pedagogi, dan membangun perumahan umum untuk guru.

Bersamaan dengan itu, alih-alih berfokus pada reformasi di setiap aspek, Resolusi No. 71/NQ-TW memandang pendidikan sebagai isu vital yang menentukan masa depan bangsa, dan terkait langsung dengan tujuan strategis nasional hingga tahun 2045. Hal ini merupakan pergeseran dari reformasi korektif ke pola pikir kreatif dan memimpin pembangunan nasional melalui pendidikan.

Dapat dikatakan bahwa terobosan sudut pandang dalam Resolusi No. 71/NQ-TW adalah perubahan perspektif strategis: pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menciptakan masa depan; tidak hanya berhenti pada tujuan keadilan dan universalitas tetapi juga membina kaum elit; tidak hanya meningkatkan dalam lingkup internal tetapi juga meluas ke ruang pembangunan yang komprehensif, terpadu dan berkelanjutan.

“Resolusi No. 71/NQ-TW dianggap sebagai salah satu dokumen paling inovatif yang pernah ada di bidang pendidikan, yang membuka jalan bagi Vietnam untuk memasuki kelompok negara maju.

"Keberhasilan Resolusi ini bergantung pada konsensus seluruh sistem politik dan masyarakat, di mana staf pengajar terus memainkan peran perintis dan menentukan dalam menjadikan pendidikan sebagai kekuatan pendorong utama bagi pembangunan dan umur panjang bangsa," kata Dr. Pham Van Gieng.

Agar Resolusi ini benar-benar berlaku, kebijakan terkait remunerasi, keuangan, dan otonomi perlu segera dilembagakan, dengan menghindari kesenjangan antara dokumen dan praktik; sekaligus membangun mekanisme pemantauan yang efektif, yang menjamin keadilan dan transparansi dalam implementasinya. Ekosistem pendidikan yang sehat, yang menghubungkan sekolah - dunia usaha - masyarakat, perlu diciptakan, dan pada saat yang sama, investasi substansial perlu dilakukan di perguruan tinggi keguruan untuk menarik sumber daya manusia yang unggul.

Dr. Pham Van Gieng, Universitas Pedagogis Hanoi 2

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-chuyen-tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post746091.html