Mendidik siswa tentang nilai perdamaian.

Negara kita telah mengalami 50 tahun kemerdekaan dan reunifikasi. Dalam konteks perkembangan kompleks di bidang keamanan global dan regional, untuk melindungi perdamaian negara, kehidupan damai rakyat, dan untuk memastikan bahwa nilai perdamaian meresap dan menyebar luas, perlu untuk secara sistematis mendidik siswa tentang nilai perdamaian.

Pendidikan nilai-nilai di Vietnam, termasuk nilai perdamaian di sekolah, sangat penting dalam membangun lingkungan sekolah yang aman, berkontribusi pada pembentukan dan pengembangan karakter siswa, serta menjadi landasan untuk menciptakan warga negara yang baik dan warga global.

Diperlukan pemahaman yang lebih luas tentang nilai perdamaian.

Pendidikan nilai-nilai perdamaian bagi siswa sekolah menengah masih memiliki beberapa kekurangan.

Pertama, terdapat pemahaman yang tidak lengkap tentang perdamaian. Misalnya, kamus bahasa Vietnam mendefinisikan "perdamaian" sebagai: "Perdamaian adalah keadaan tenang, tanpa perang," atau isi kurikulum pendidikan kewarganegaraan kelas 9 tentang "Melindungi Perdamaian" mendefinisikannya sebagai: "Perdamaian adalah keadaan tenang ketika orang dan bangsa rukun, bekerja sama untuk pembangunan, dan menjalin persahabatan." Konsep perdamaian ini berfokus pada ketenangan lingkungan eksternal, sementara kedamaian batin individu tidak dibahas.

Kegiatan yang diselenggarakan di sekolah-sekolah untuk memperingati ulang tahun ke-50 reunifikasi nasional merupakan cara untuk membantu siswa lebih memahami nilai perdamaian.

FOTO: THUY HANG

Nilai pertama dalam sistem nilai nasional.

Pada Konferensi Kebudayaan Nasional yang diadakan di Hanoi pada tanggal 24 November 2021, almarhum Sekretaris Jenderal Nguyen Phu Trong menegaskan: "Membangun bangsa Vietnam di era inovasi, pembangunan, dan integrasi dengan nilai-nilai dan standar yang tepat, sambil melestarikan dan mempromosikan nilai-nilai keluarga Vietnam, nilai-nilai budaya, dan nilai-nilai nasional; memadukan nilai-nilai tradisional dengan nilai-nilai kontemporer secara harmonis."

Dengan demikian, sistem nilai Vietnam meliputi: Sistem nilai kemanusiaan Vietnam dengan 8 nilai: Patriotisme, solidaritas, kemandirian, loyalitas, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kreativitas; Sistem nilai keluarga dengan 4 nilai: Kemakmuran, kebahagiaan, kemajuan, peradaban; Sistem nilai budaya dengan 4 nilai: Nasionalisme, demokrasi, humanisme, ilmu pengetahuan ; Sistem nilai nasional dengan 9 nilai: Perdamaian, persatuan, kemerdekaan, rakyat yang sejahtera, bangsa yang kuat, demokrasi, keadilan, peradaban, kebahagiaan. Dari semua nilai tersebut, "perdamaian" adalah nilai pertama dalam sistem nilai nasional.

Selain itu, sektor pendidikan belum mengembangkan kriteria dan indikator mengenai nilai perdamaian, sehingga menyulitkan pengarahan isi pengajaran dan kegiatan praktikum.

Ketiga, karena berbagai alasan, termasuk kurangnya keterampilan penyelesaian konflik pada siswa, kekerasan di sekolah semakin meningkat, menciptakan lingkungan sekolah yang tidak aman dan memengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran.

MENINGKATKAN KESADARAN TENTANG NILAI PERDAMAIAN

Untuk mendidik siswa secara efektif tentang nilai perdamaian, pertama-tama perlu membantu mereka memahami sepenuhnya dan secara komprehensif apa arti perdamaian, baik secara global maupun di Vietnam. Menurut Kamus Cambridge (Inggris), perdamaian adalah ketiadaan perang, kedamaian batin, ketenangan dan ketenteraman pikiran; ketiadaan konfrontasi, konflik, dan perselisihan antara manusia dan antara manusia dan alam.

Ini adalah pemahaman komprehensif tentang "perdamaian," yang mencakup makna global dan nasional, serta signifikansi manusia secara individual. Perdamaian adalah nilai fundamental pertama kehidupan, suatu kondisi di mana nilai-nilai lain dapat dibentuk dan dikembangkan.

Perdamaian harus selaras dengan perspektif Vietnam, yaitu perdamaian yang terkait dengan kemerdekaan, persatuan, integritas wilayah, dan harmoni. Setelah Kesepakatan Jenewa (1954) dan Perjanjian Paris (1973), perdamaian terjalin di Vietnam, tetapi belum sempurna karena perpecahan negara. Baru dengan kemenangan Musim Semi 1975 era perdamaian, kemerdekaan, persatuan, harmoni nasional, dan persatuan antar rakyat dimulai.

SOLUSI UNTUK MENGAJARKAN NILAI-NILAI PERDAMAIAN KEPADA SISWA

Pada Agustus 2020, mahasiswa S2 Doan Thi Thuy Hanh dan Ho Thi Hong Van (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam) menerbitkan makalah penelitian berjudul "Mendidik tentang Nilai Perdamaian Melalui Kegiatan Eksperimental di Sekolah Dasar," yang mengusulkan sembilan kriteria untuk nilai perdamaian: tidak ada perang; tidak ada konfrontasi atau konflik; menghormati hukum dan peraturan; harmoni; tidak ada konflik; kedamaian batin; pikiran yang tenang dan tenteram; ketenangan; dan keramahan terhadap lingkungan alam.

Sekolah-sekolah menyelenggarakan kegiatan berbasis pengalaman yang berfokus pada pendidikan perdamaian, yang disesuaikan dengan setiap tingkatan kelas dan wilayah.

Foto: Thuy Hang

Para guru pendidikan kewarganegaraan, ekonomi dan hukum, serta pendidikan pertahanan nasional, berdasarkan kriteria yang disebutkan, mengusulkan kepada sekolah kegiatan pengalaman pendidikan yang sesuai untuk mempromosikan nilai-nilai perdamaian, yang cocok untuk setiap tingkat kelas dan wilayah, untuk memastikan kelayakannya.

Sekolah-sekolah menyelenggarakan kegiatan berbasis pengalaman yang berfokus pada pendidikan perdamaian, yang disesuaikan dengan setiap tingkat kelas dan wilayah, untuk memastikan kelayakannya. Guru-guru pendidikan kewarganegaraan, ekonomi dan hukum, serta pendidikan pertahanan nasional memainkan peran inti dalam kegiatan-kegiatan ini.

Pendidikan tentang nilai-nilai perdamaian memiliki banyak bentuk yang beragam dan kaya, termasuk seni dan musik. Kegiatan yang mempromosikan nilai-nilai perdamaian di masyarakat melibatkan partisipasi keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Bagi siswa SMA, penting untuk mempelajari kebijakan pertahanan Vietnam yang terdiri dari "empat larangan": tidak berpartisipasi dalam aliansi militer; tidak bersekutu dengan satu negara melawan negara lain; tidak mengizinkan negara asing untuk mendirikan pangkalan militer atau menggunakan wilayah untuk menyerang negara lain; dan tidak menggunakan kekerasan atau mengancam untuk menggunakan kekerasan dalam hubungan internasional. Diskusikan kebijakan luar negeri Vietnam yang multilateral dan beragam.

Sekolah ini bertujuan untuk menciptakan "Sekolah Bahagia," membangun lingkungan belajar yang aman dan penuh hormat di mana siswa dapat menemukan kedamaian, merasa nyaman, hidup harmonis, dan terlibat dalam persaingan sehat alih-alih kecemburuan dan konflik; menyelesaikan konflik melalui dialog, bukan konfrontasi.

Ralph Waldo Emerson, filsuf Amerika (1803-1882), berkata: "Perdamaian tidak dapat dicapai melalui kekerasan; perdamaian hanya dapat dicapai melalui pemahaman."

Mantan Presiden Afrika Selatan Nelson Mandela pernah berkata, "Pendidikan adalah senjata paling ampuh yang dapat Anda gunakan untuk mengubah dunia." Dan sangat wajar bagi dunia untuk mengakui peran pendidikan sebagai salah satu fondasi penting untuk membangun perdamaian.

Pada tahun 2013, Perserikatan Bangsa-Bangsa merayakan Hari Perdamaian Internasional (21 September) dengan tema "Pendidikan untuk Perdamaian". Melalui tema ini, Perserikatan Bangsa-Bangsa sekali lagi menekankan peran pendidikan dalam melatih dan mendidik warga dunia. Oleh karena itu, anak-anak perlu diajarkan bagaimana menghormati orang lain dan dunia tempat kita tinggal, sehingga mendorong perkembangan dan kemajuan masyarakat menuju arah yang lebih adil, terbuka, dan harmonis.

Guru tersebut menceritakan kisah-kisah perdamaian.

Dalam beberapa hari lagi, bangsa ini akan merayakan hari jadinya yang ke-50. Selama setengah abad, kita telah hidup dalam perdamaian, kemerdekaan, kemakmuran, kebahagiaan, dan semakin maju, beradab, dan penuh kasih sayang. Kebahagiaan kita tak terukur.

Kami, para guru yang berdedikasi pada upaya selama seabad untuk membina generasi masa depan, sering menceritakan kisah-kisah perdamaian kepada murid-murid kami dengan cara kami sendiri. Bulan April ini memberikan kesempatan tambahan bagi para guru untuk melakukan hal tersebut.

Pada pertengahan April, Sekolah Dasar Nguyen Chi Thanh, yang terletak di Lingkungan 7, Kelurahan Long Binh, Kota Bien Hoa, Provinsi Dong Nai, menyelenggarakan festival STEM (Sains, Teknologi, Teknik, Matematika) yang menarik dan bermakna bagi guru dan siswa dari 18 sekolah dasar di wilayah tersebut. Kompetisi ini menampilkan desain dan produk yang bertema aktual dan mengekspresikan patriotisme serta cinta perdamaian, seperti: Mausoleum Ho Chi Minh, bendera nasional, peta Vietnam, Jalur Metro 1, dan Bandara Long Thanh…

Sekolah Menengah Atas Dao Duy Anh di Distrik 6, Kota Ho Chi Minh, juga menyelenggarakan kegiatan tematik yang berfokus pada hari reunifikasi nasional, dengan banyak kegiatan yang menceritakan kisah-kisah perdamaian.

Sebagai guru sastra dan keterampilan hidup, saya memiliki banyak cara untuk menyampaikan kisah-kisah sejarah heroik dan nilai perdamaian ke dalam pelajaran dan upacara pengibaran bendera saya. Saya sering berbagi kisah-kisah inspiratif dan peristiwa terkini dari pers dengan siswa saya untuk membantu mereka menjadi lebih dewasa. Selama bulan April yang bersejarah ini, saya memasang informasi di papan pengumuman sekolah tentang kegiatan yang merayakan ulang tahun ke-50 reunifikasi nasional, kisah-kisah generasi sebelumnya yang berkorban untuk perdamaian, kemerdekaan, dan kebebasan yang kita nikmati saat ini… Ini juga merupakan kontribusi kecil untuk membantu siswa merasa lebih bangga dengan bangsa mereka dan memahami nilai perdamaian.

Thai Hoang

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-duc-gia-tri-hoa-binh-cho-hoc-sinh-185250424185321538.htm