Pendidikan menciptakan kekuatan intrinsik yang mendorong negara menuju terobosan.

GD&TĐ - Di era ekonomi pengetahuan dan persaingan global, risiko tertinggal tidak hanya terletak pada teknologi, tetapi yang lebih mendasar, pada kapasitas kreatif dan pengetahuan nasional suatu negara.

Untuk mewujudkan aspirasi pembangunan nasional pada tahun 2045, pendidikan - khususnya pendidikan tinggi - harus menjadi pusat penghasil pengetahuan baru, pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi, dan menciptakan momentum bagi inovasi.

Pelopor

Pada upacara peringatan 120 tahun Universitas Nasional Hanoi, Sekretaris Jenderal dan Rektor To Lam menekankan: Partai telah berulang kali memperingatkan bahwa keterbelakangan merupakan ancaman besar bagi nasib dan masa depan bangsa. Keterbelakangan dalam pembangunan ini berakar pada keterbelakangan dalam ilmu pengetahuan , teknologi, inovasi, dan kandungan pengetahuan dalam produksi, jasa, dan pemerintahan nasional.

Menurut Ibu Phan Thi Le Thu, Wakil Kepala Sekolah Vien Dong College, pidato Sekretaris Jenderal dan Presiden To Lam bukan hanya peringatan tentang risiko tertinggal, tetapi juga pesan strategis yang menempatkan tanggung jawab besar pada pendidikan dan pelatihan di era baru. Saat ini, pendidikan dan pelatihan bukan hanya tentang memberikan pengetahuan, tetapi harus menjadi kekuatan pendorong utama untuk meningkatkan daya saing nasional, mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi, dan mendorong inovasi.

Ibu Phan Thi Le Thu, M.Sc., berpendapat bahwa sementara di masa lalu keunggulan suatu bangsa mungkin bergantung pada sumber daya atau tenaga kerja murah, saat ini kekuatan nasional ditentukan oleh kualitas sumber daya manusianya, tingkat teknologi, dan kreativitas. Oleh karena itu, pendidikan harus melangkah lebih maju, berperan sebagai "pembuka potensi intelektual," membentuk generasi warga negara dengan kemampuan global, pemikiran digital, keterampilan profesional modern, dan kemampuan untuk beradaptasi dengan dunia yang berubah dengan cepat.

Mengenai pendidikan vokasi, Ibu Phan Thi Le Thu mengakui bahwa sektor ini merupakan kekuatan pelopor yang secara langsung menciptakan sumber daya manusia praktis berkualitas tinggi untuk perekonomian. Suatu negara yang menginginkan pembangunan yang cepat dan berkelanjutan tidak dapat melakukannya tanpa tim insinyur, ahli teknologi, perawat, teknisi, dan tenaga layanan berkualitas tinggi yang memenuhi standar internasional. Inilah juga mengapa perguruan tinggi perlu beralih secara signifikan dari pola pikir "melatih apa yang mereka miliki" menjadi "melatih apa yang dibutuhkan oleh bisnis dan masyarakat."

Profesor Ngo Thi Phuong Lan, Rektor Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Vietnam Kota Ho Chi Minh, juga menekankan misi pendidikan, khususnya pendidikan tinggi, dalam perjalanan menjadikan Vietnam sebagai negara maju pada tahun 2045. Misi tersebut adalah membangun dan terus meningkatkan sistem pendidikan nasional yang modern, terbuka, fleksibel, dan saling terhubung, yang cukup kuat untuk memenuhi empat fungsi strategis: menemukan dan membina talenta, menghasilkan pengetahuan baru, mendorong inovasi, dan meningkatkan kapasitas belajar seluruh masyarakat. Inilah fondasi yang menentukan kualitas sumber daya manusia, daya saing nasional, tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi, serta kemampuan negara untuk berkembang secara mandiri.

Dalam sistem tersebut, berbagai tingkatan dan jenis pendidikan tidak berdiri sendiri, melainkan saling terhubung dalam struktur organik dan terintegrasi. Pendidikan umum membentuk dasar pengetahuan, karakter, dan kompetensi dasar. Pendidikan kejuruan dan perguruan tinggi melatih teknisi yang sangat terampil dan tenaga kerja praktis.

Pendidikan berkelanjutan menciptakan peluang untuk pembelajaran sepanjang hayat dan meningkatkan keterampilan semua warga negara. Pendidikan tinggi memainkan peran sentral dalam melatih sumber daya manusia yang sangat terampil, melakukan penelitian ilmiah, dan mendorong inovasi. Setiap komponen memenuhi fungsi yang berbeda tetapi secara bersamaan saling melengkapi dan mendukung, membentuk ekosistem pendidikan terpadu yang memastikan semua warga negara memiliki kesempatan untuk belajar, menyesuaikan keterampilan mereka, dan berkembang secara berkelanjutan sepanjang hidup mereka.

Mahasiswa Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi. Foto: NTCC

Pendidikan harus digunakan untuk menciptakan dorongan dalam mewujudkan aspirasi tahun 2045.

Untuk memastikan bahwa pendidikan dan pelatihan memenuhi misinya secara efektif, Profesor Ngo Thi Phuong Lan percaya bahwa Vietnam pertama-tama perlu melanjutkan reformasi sistem pendidikannya secara mendasar dan komprehensif menuju pendekatan pembelajaran modern, terbuka, fleksibel, dan sepanjang hayat.

Sistem pendidikan harus bergeser secara dramatis dari penyampaian pengetahuan ke pengembangan kompetensi, dari pelatihan untuk memenuhi kebutuhan mendesak ke persiapan menghadapi tantangan jangka panjang, dan dari manajemen administratif ke manajemen kualitas dan inovasi. Pendidikan tidak hanya harus membekali siswa dengan pengetahuan tetapi juga menumbuhkan pemikiran mandiri, kreativitas, kemampuan beradaptasi, dan rasa tanggung jawab pada warga negara di era digital.

Secara khusus, pendidikan tinggi memainkan peran sentral dalam sistem pengetahuan nasional. Universitas harus menjadi pusat pelatihan para ahli, ilmuwan, pengusaha, dan pemimpin dengan kapasitas pembelajaran sepanjang hayat, kemampuan menguasai teknologi baru, dan pola pikir global. Pada saat yang sama, universitas harus menjadi pusat penghasil pengetahuan baru melalui penelitian ilmiah, kerja sama internasional, dan hubungan erat dengan praktik pembangunan negara. Atas dasar ini, hasil penelitian dan inovasi dari universitas perlu disebarluaskan ke seluruh sistem pendidikan, berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan kejuruan, pendidikan berkelanjutan, pendidikan perguruan tinggi, dan program pengembangan keterampilan bagi masyarakat.

Pendidikan tinggi secara bersamaan perlu memainkan peran penting dalam ekosistem inovasi nasional, menghubungkan Negara, dunia usaha, komunitas ilmiah, dan masyarakat luas untuk mengubah pengetahuan menjadi teknologi, kebijakan, produk, dan layanan yang melayani pembangunan sosial-ekonomi. Suatu bangsa hanya dapat bangkit dengan kuat ketika tidak hanya menerima tetapi juga secara proaktif menciptakan pengetahuan, teknologi, dan model pembangunan yang sesuai dengan kondisi sejarah, budaya, dan sosialnya sendiri. Pendidikan tinggi akan membantu menciptakan pengetahuan "buatan Vietnam", menegaskan kontribusinya terhadap pengetahuan global dan memimpin pembangunan.

“Dengan kata lain, jika sains, teknologi, dan inovasi adalah kekuatan pendorong pertumbuhan di era baru, maka pendidikan – khususnya pendidikan tinggi – adalah tempat kekuatan pendorong tersebut diciptakan. Membangun dan terus meningkatkan sistem pendidikan terpadu, di mana pendidikan kejuruan, pendidikan berkelanjutan, perguruan tinggi, dan universitas terhubung secara organik, bukan hanya tugas Kementerian Pendidikan tetapi juga strategi pembangunan inti bagi Vietnam untuk meningkatkan daya saingnya, memperkuat kedaulatan intelektualnya, dan mewujudkan aspirasinya untuk menjadi negara maju berpenghasilan tinggi pada tahun 2045,” tegas Profesor Ngo Thi Phuong Lan.

Ibu Phan Thi Le Thu menyampaikan bahwa agar Vietnam menjadi negara maju pada tahun 2045, pendidikan dan pelatihan harus benar-benar menjadi "kebijakan nasional unggulan." Dalam konteks ini, lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan perlu menjadi pelopor dalam berinovasi model pelatihan, menciptakan ekosistem pelatihan terbuka yang memprioritaskan kualitas sumber daya manusia, dan dipandu oleh kebutuhan pembangunan masyarakat dan bisnis; sekaligus memupuk aspirasi inovasi dan kreativitas pada generasi muda Vietnam modern, mendorong pembelajaran praktis, keterampilan praktis, dan bakat sejati.

"Dengan tanggung jawab kami, kami tidak hanya melatih siswa untuk mendapatkan pekerjaan, tetapi juga bertujuan untuk memb培养 generasi warga negara yang berdaya saing internasional, bercita-cita untuk berkontribusi, dan mampu mendampingi pembangunan negara di era baru," ungkap Ibu Phan Thi Le Thu.

Dr. Cu Ngoc Phuong, Kepala Departemen Teori Politik di Universitas Nguyen Tat Thanh, percaya bahwa untuk mewujudkan aspirasi pembangunan nasional pada tahun 2045, pendidikan perlu direformasi tidak hanya dalam kurikulum dan metode, tetapi lebih mendalam lagi dalam konsep tujuan pembangunan manusia. Pendidikan yang benar-benar efektif harus bertujuan untuk melepaskan potensi kreatif, menumbuhkan keterampilan berpikir ilmiah, dan memupuk karakter budaya masyarakat Vietnam di era baru.

"Hanya ketika pendidikan benar-benar menjadi landasan inovasi dan pengembangan intelektual bangsa, pengetahuan akan berubah menjadi kekuatan intrinsik, memungkinkan negara untuk menghindari risiko tertinggal dan naik ke kelompok negara maju." - Dr. Cu Ngoc Phuong

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html