Pendidikan dan pelatihan - Pilar pembangunan, fondasi masa depan

Menjelang peringatan 80 tahun Hari Nasional 2 September, mempersiapkan pembukaan tahun ajaran 2025-2026 dan peringatan 80 tahun berdirinya Kementerian Pendidikan Nasional (sekarang Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), reporter Surat Kabar Nhan Dan mewawancarai kawan Nguyen Kim Son, anggota Komite Sentral Partai, Sekretaris Partai, Menteri Pendidikan dan Pelatihan.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son.

Wawancara difokuskan pada perjalanan masa lalu, pencapaian luar biasa, dan arah utama industri di masa mendatang.

Reporter : Menengok kembali perjalanan setelah Revolusi Agustus 1945 hingga sebelum reformasi, pendidikan Vietnam telah mengatasi berbagai kesulitan dan tantangan, memberikan kontribusi penting bagi perjuangan revolusioner negara. Menurut Menteri, apa saja pencapaian paling menonjol selama masa ini?

Waktu kelas guru dan siswa di Sekolah Dasar Van Bao, Hanoi . (Foto: THE DAI)

Menteri Nguyen Kim Son: Segera setelah keberhasilan Revolusi Agustus, Kementerian Pendidikan Nasional didirikan, dengan misi membangun sistem pendidikan baru sepenuhnya, dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat.

Di bawah kepemimpinan Partai dan Presiden Ho Chi Minh, sistem pendidikan baru didirikan berdasarkan prinsip-prinsip progresif "Nasionalisasi, saintifikasi , popularisasi", yang berpuncak pada Reformasi Pendidikan 1950, yang menjadikan bahasa Vietnam sebagai bahasa pengantar resmi. Selama periode 1945-1954, gerakan Pendidikan Rakyat dan Pendidikan Tambahan Kebudayaan berhasil memberantas buta huruf bagi jutaan orang, meningkatkan pengetahuan masyarakat. Meskipun terjadi perang, sistem sekolah terus diperluas untuk mendidik generasi "Warga Perlawanan", sumber daya manusia inti untuk tujuan "perlawanan dan pembangunan bangsa".

Selama periode 1945-1954, gerakan Pendidikan Rakyat dan Pendidikan Tambahan Kebudayaan memberantas buta huruf bagi jutaan orang, meningkatkan pengetahuan masyarakat. Meskipun terjadi perang, sistem sekolah terus diperluas untuk melatih generasi "Warga Perlawanan", sumber daya manusia inti untuk tujuan "perlawanan dan pembangunan bangsa".

Selama periode 1954-1975, meskipun negara terpecah belah dan dilanda api perang, pendidikan tetap mencapai hasil yang luar biasa. Korea Utara pada dasarnya memberantas buta huruf. Reformasi pendidikan tahun 1956 membangun sistem pendidikan nasional yang lengkap; puluhan ribu kader, intelektual, insinyur, dokter, dan guru dilatih, menjadi kekuatan kunci dalam membangun Korea Utara dan mendukung Korea Selatan. Di wilayah-wilayah yang telah dibebaskan di Korea Selatan, pendidikan revolusioner membuktikan fleksibilitas dan kegigihannya, membangun jaringan sekolah-sekolah demokratis dan melatih kader-kader untuk mengabdi pada perlawanan.

Setelah Kemenangan Besar Musim Semi 1975, meskipun "Utara dan Selatan bersatu kembali", negara ini menghadapi berbagai kesulitan. Selama periode 1975-1986, pencapaian paling menonjol adalah keberhasilan penyatuan sistem pendidikan nasional. Meskipun krisis, jaringan sekolah tetap dipertahankan dan diperluas ke seluruh wilayah, menjamin hak pendidikan bagi puluhan juta orang; keberhasilan dalam memberantas buta huruf dan meningkatkan pengetahuan masyarakat; dan pada saat yang sama, membangun sistem pedoman dan kebijakan pendidikan yang komprehensif – prinsip panduan bagi kegiatan sektor pendidikan di tahun-tahun berikutnya.

Reporter: Dalam 80 tahun sejarahnya, sektor pendidikan terus berinovasi, tetapi inovasi yang paling pesat juga dimulai dengan inovasi negara. Bagaimana pendidikan berubah selama 40 tahun terakhir, Pak Menteri?

Waktu belajar kelompok guru dan siswa di SMA Tran Phu, Hanoi. (Foto: THE DAI)

Menteri Nguyen Kim Son : Dalam proses inovasi dan integrasi, pandangan "pendidikan adalah kebijakan nasional utama" dikonkretkan dengan kuat. Resolusi No. 29-NQ/TW tertanggal 4 November 2013 dari Konferensi Pusat ke-8, Sesi XI, menetapkan inovasi pendidikan dan pelatihan secara fundamental dan komprehensif, bergeser dari pembekalan pengetahuan menjadi pengembangan kualitas dan kapasitas peserta didik secara komprehensif; secara sinkron berinovasi dalam tujuan, isi, metode, dan mekanisme manajemen. Dokumen Kongres Partai ke-13 (2021) menetapkan tugas untuk mengembangkan masyarakat Vietnam secara komprehensif, membangun pendidikan yang terbuka, praktis, modern, dan terpadu; terkait dengan sains dan teknologi, inovasi, dan transformasi digital; sekaligus, menekankan pentingnya pendidikan dalam hal etika, gaya hidup, budaya, sejarah, dan identitas nasional.

Sejalan dengan arah Partai, sistem hukum dan kebijakan juga terus disempurnakan, khususnya dengan lahirnya Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Pendidikan Tinggi, Undang-Undang Pendidikan Vokasi, Undang-Undang Guru, Resolusi Majelis Nasional tentang Inovasi Program Pendidikan Umum dan Buku Ajar, Strategi Pengembangan Pendidikan hingga 2030 dengan visi hingga 2045... Ini merupakan koridor hukum yang penting, baik untuk memperluas kesempatan belajar maupun untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Dengan menerapkan kebijakan inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, pendidikan telah mengalami "transformasi" yang signifikan belakangan ini. Khususnya, Program Pendidikan Umum 2018 menandai pergeseran dari pengajaran dan pembelajaran yang berfokus pada penyampaian pengetahuan menjadi pengembangan kompetensi; peningkatan integrasi di sekolah dasar dan diferensiasi di sekolah menengah; mempromosikan pendidikan STEM dan kegiatan eksperiensial; serta menghubungkan asesmen dengan kompetensi praktis. Kualitas pendidikan telah berubah secara positif, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil PISA 2022 yang mendekati rata-rata OECD.

Jaringan sekolah telah rampung; pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun telah dipertahankan; angka pendaftaran sekolah dasar tinggi; kebijakan kredit, beasiswa, dan dukungan untuk siswa kurang mampu, daerah kurang mampu, dan daerah etnis minoritas; dan pendidikan inklusif untuk anak penyandang disabilitas telah dilaksanakan secara serempak, adil, dan inklusif.

Pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi terkait erat dengan pasar tenaga kerja dan kebutuhan pembangunan sosial-ekonomi. Banyak perguruan tinggi telah membentuk ekosistem inovasi, menginkubasi bisnis rintisan; topik penelitian dikaitkan dengan kebutuhan praktis, dan semakin banyak perguruan tinggi yang masuk dalam pemeringkatan internasional. Penerapan teknologi informasi dan transformasi digital, terutama pascapandemi Covid-19, telah menjadi salah satu tugas utama, yang berkontribusi pada inovasi dalam pengajaran, pembelajaran, metode manajemen, dan peningkatan kualitas pendidikan.

Reporter: Kalau menilik kembali sejarah 80 tahun ini, dari capaian-capaian yang luar biasa, juga dari kekurangan dan keterbatasan yang ada, pelajaran apa yang bisa dipetik, Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Pelajaran pertama adalah menempatkan masyarakat secara teguh di pusat, menganggap kebahagiaan siswa dan kemajuan sosial sebagai ukuran penting, bukan mengejar skala atau prestasi, tetapi bertujuan pada kualitas sejati dan pembangunan komprehensif.

Pelajaran kedua adalah bahwa lembaga harus selangkah lebih maju. Hanya ketika undang-undang dan kebijakan jelas, konsisten, transparan, akuntabel, dan memiliki mekanisme pemantauan independen, inovasi dapat memiliki pijakan yang berkelanjutan dan meminimalkan risiko implementasi. Semua kebijakan harus disertai dengan sumber daya, peta jalan, dan kriteria evaluasi; hindari penyebaran dan hindari pergerakan.

Pelajaran ketiga adalah bahwa guru merupakan faktor penentu. Tanpa tim yang memiliki kualifikasi, kapasitas, dan kondisi profesional yang memadai, program, buku teks, peralatan, atau teknologi apa pun tidak akan sepenuhnya efektif. Undang-Undang Guru merupakan langkah maju yang besar, tetapi yang lebih penting adalah menyusun dan menerapkannya secara serius dan sinkron; menciptakan lingkungan yang aman dan bermartabat; mengurangi beban administratif; sehingga guru dapat mengabdikan diri sepenuhnya pada profesinya.

Pelajaran keempat adalah bahwa inovasi harus didasarkan pada bukti ilmiah dan praktis. Semua penyesuaian harus diukur dan dievaluasi secara objektif; guru, siswa, orang tua, dan komunitas profesional harus didengarkan; tanggung jawab harus diambil, otonomi dan kreativitas harus didorong, dan akuntabilitas harus diberikan.

Pelajaran kelima adalah menghubungkan pendidikan dengan sains dan teknologi, bisnis, dan pasar tenaga kerja. Ketika pelatihan dikaitkan dengan penelitian, inovasi, dan kebutuhan praktis, kapasitas peserta didik akan benar-benar bermanfaat, kompetitif, dan adaptif; pada saat yang sama, peran daerah dalam penyelenggaraan pelatihan dan pemanfaatan sumber daya manusia perlu ditingkatkan lebih lanjut.

Reporter: Menjelang peringatan 80 tahun berdirinya negara dan peringatan 80 tahun berdirinya Kementerian Pendidikan Nasional (sekarang Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Untuk melaksanakan resolusi ini, tugas spesifik apa yang akan difokuskan oleh Kementerian dan seluruh sektor pendidikan ke depannya, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Negara ini memasuki era baru, dan pendidikan juga menghadapi peluang baru untuk menegaskan perannya sebagai kebijakan nasional terdepan. Berdasarkan pencapaian 80 tahun, seluruh sektor perlu berfokus pada pengorganisasian implementasi drastis dari Kesimpulan No. 91-KL/TW tentang kelanjutan inovasi pendidikan dan pelatihan secara fundamental dan komprehensif; Strategi Pengembangan Pendidikan hingga 2030, visi hingga 2045; Resolusi Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan dengan tugas-tugas utama berikut:

Pertama , terus mempersempit kesenjangan kualitas antarwilayah; mengembangkan ekosistem pendidikan yang terbuka dan saling terhubung, mendorong pembelajaran sepanjang hayat; menggunakan program-program sasaran secara efektif.

Kedua, merangkum dan mengevaluasi pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018; menyesuaikan secara fleksibel ke arah yang terbuka; berfokus pada pendidikan STEM, keterampilan digital, keterampilan hidup, dan bahasa asing, terutama bahasa Inggris; meningkatkan efektivitas penilaian kapasitas; berfokus pada pendidikan prasekolah yang terkait dengan persyaratan inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan. Dalam pendidikan berkelanjutan, kembangkan pusat pembelajaran komunitas dan model pembelajaran daring terbuka serta inovasi pendaftaran secara adil dan transparan.

Ketiga , secara kuat mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk industrialisasi, modernisasi, transformasi digital, dan ekonomi hijau; mendorong otonomi perguruan tinggi yang dikaitkan dengan akuntabilitas; mendorong keterkaitan lembaga-sekolah-perusahaan; melakukan inovasi pendidikan vokasi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja yang dikaitkan dengan praktik, magang, dan standar keterampilan vokasional nasional.

Keempat , laksanakan Undang-Undang Guru secara efektif. Terbitkan dokumen panduan yang sinkron; segera realisasikan skala, tabel, tunjangan, dan tunjangan gaji; standarisasi jabatan dan standar profesional; promosikan pelatihan di platform digital dan bangun mekanisme untuk melindungi kehormatan dan martabat guru.

Kelima , dorong transformasi digital di seluruh sektor; basis data lengkap; catatan pembelajaran elektronik, materi pembelajaran digital terbuka; pastikan akses digital untuk semua siswa; dorong penerapan kecerdasan buatan dalam pengajaran, pembelajaran, dan administrasi.

Keenam , mobilisasi dan gunakan sumber daya secara efektif, pertahankan pengeluaran anggaran untuk pendidikan minimal 20%; sempurnakan mekanisme pemesanan dan penawaran layanan publik; dorong kemitraan publik-swasta; tingkatkan publisitas, transparansi, dan akuntabilitas; perluas pemantauan independen agar dana yang dibelanjakan untuk pendidikan menciptakan nilai tertinggi; tinjau dan rencanakan jaringan lembaga pendidikan. Ketujuh, perkuat kepercayaan sosial dalam pendidikan; dorong komunikasi kebijakan; hargai model-model yang telah maju; bangun budaya sekolah yang manusiawi dan aman; perkuat hubungan keluarga-sekolah-masyarakat; cegah kekerasan di sekolah, dengan fokus pada kesehatan mental siswa.

Reporter: Pesan apa yang ingin disampaikan Menteri pada peringatan 80 tahun berdirinya Kementerian ini?

Menteri Nguyen Kim Son: Pendidikan dan pelatihan adalah tujuan Partai, Negara, dan seluruh rakyat. Dengan kepemimpinan Partai yang bijaksana dan konsisten, pengelolaan Negara yang terpadu, efektif, dan efisien, dukungan dari semua lapisan masyarakat dan dunia usaha, serta rasa tanggung jawab, dedikasi, dan keinginan untuk berinovasi dari para staf pengajar, kita memiliki banyak alasan untuk meyakini langkah-langkah baru yang mantap ke depan.

Dengan terus berpegang teguh pada tujuan meningkatkan pengetahuan masyarakat, melatih sumber daya manusia, dan mengembangkan talenta; mendorong inovasi dan transformasi digital; mengembangkan pendidikan yang inklusif, berkeadilan, dan berkualitas; serta menghubungkan pendidikan dengan sains, teknologi, dan pasar tenaga kerja, kita akan berhasil membangun sistem pendidikan Vietnam yang maju, modern, dan manusiawi, yang dijiwai oleh identitas nasional. Hal ini merupakan fondasi yang kokoh untuk mewujudkan aspirasi membangun negara yang sejahtera dan bahagia, dengan dua tujuan 100 tahun: 2030 menandai 100 tahun berdirinya Partai, menjadi negara berkembang industri modern dengan pendapatan rata-rata tinggi; dan 2045 menandai 100 tahun berdirinya negara, menjadi negara sosialis maju dengan pendapatan tinggi.

Terima kasih banyak Menteri!

QUYNH NGUYEN

Sumber: https://nhandan.vn/giao-duc-va-dao-tao-tru-cot-phat-trien-nen-tang-tuong-lai-post904512.html