Mengurai kerumitan transformasi digital dalam pendidikan.

Pada tahun ajaran 2023-2024, sektor pendidikan dan pelatihan Kota Ho Chi Minh gencar melakukan transformasi digital dalam manajemen dan inovasi metode pengajaran di sekolah-sekolah. Namun, karena keterbatasan sumber daya manusia dan pendanaan, hasilnya belum memenuhi harapan.

Lakukan secara bertahap.

Menurut statistik dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, pada akhir tahun ajaran 2023-2024, sekitar 80% sekolah di kota tersebut telah menerapkan repositori sumber belajar digital. Di sekolah dasar saja, bank sumber belajar digital bersama tersebut berisi total 22.838 pelajaran, termasuk 5.068 sumber daya tingkat 1 (file Word, PowerPoint, PDF, dll.) dan 17.770 sumber daya tingkat 2 (pelajaran interaktif). Sebagian besar sekolah telah menerapkan platform digital untuk mempromosikan pengajaran dan pembelajaran daring, menyinkronkan hasil pengajaran, tes, dan penilaian dengan data siswa dan sekolah di dunia nyata. Yang perlu diperhatikan, ini adalah tahun ajaran pertama sektor pendidikan melakukan uji coba pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital untuk siswa di 44 sekolah dasar di Kota Thu Duc dan 21 distrik, sekaligus menerapkan sistem manajemen catatan siswa digital dan log komunikasi elektronik.

Bapak Nguyen Thai Vinh Nguyen, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Thu Duc (Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa penggunaan rekam medis digital siswa dan buku nilai elektronik membantu sekolah menyimpan, mengelola, dan menggunakan rekam medis siswa dengan lebih mudah. ​​Selain itu, bentuk rekam medis ini membantu guru mengurangi tekanan pekerjaan administrasi dan pencatatan, mengelola kinerja akademik dan perilaku siswa secara transparan, dan meminimalkan masalah yang berkaitan dengan perubahan hasil akademik. Namun, selama proses implementasi, sebagian guru memiliki keterampilan komputer yang terbatas, sehingga penerapan teknologi informasi menjadi kurang efektif, dan adopsi perangkat lunak tertinggal dari persyaratan. Saat ini, sebagian besar sekolah tidak memiliki staf TI khusus karena kesulitan perekrutan. Lebih lanjut, pengembangan, evaluasi, berbagi, dan pembaruan materi pembelajaran digital membutuhkan investasi finansial yang signifikan untuk memastikan kualitas dan memenuhi kebutuhan pembelajaran dan penelitian guru dan siswa.

Senada dengan pandangan ini, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik 7, Dang Nguyen Thinh, menyatakan bahwa investasi dan pengembangan teknologi lebih mudah dilakukan di sistem pendidikan non-publik, sementara sekolah negeri menghadapi kesulitan karena keterbatasan fasilitas dan dana investasi. Untuk mengatasi kendala sumber daya tersebut, Distrik 7 sedang melaksanakan proyek untuk membangun pusat praktik eksperimental bersama modern bagi 40 lembaga pendidikan negeri di wilayah tersebut menggunakan dana pinjaman stimulus. Pendekatan ini membantu sekolah-sekolah untuk dengan cepat mengakses kondisi pengajaran dan pembelajaran modern dalam konteks pendanaan yang terbatas.

Dengan pendekatan yang berbeda, Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Distrik 1) berhasil membangun model perpustakaan digital dengan memecah rencana implementasi menjadi beberapa tahapan. Pada tahap pertama, sekolah fokus pada hal-hal mendasar seperti pengoperasian sistem perangkat lunak manajemen perpustakaan dan penyediaan sumber daya daring bagi guru dan siswa untuk membaca di rumah atau mencari informasi secara daring. Pada tahap selanjutnya, guru dan siswa diberikan akun pribadi untuk mencari materi, berpartisipasi dalam diskusi, dan berbagi buku yang telah mereka baca. Seiring bertambahnya ketersediaan sumber daya, perpustakaan memperluas fungsinya menjadi tempat untuk kegiatan pengembangan profesional dan mendukung kerja kelompok bagi siswa dan guru.

Para siswa di Sekolah Dasar Thanh An (Distrik Can Gio, Kota Ho Chi Minh) selama pelajaran ilmu komputer. Foto: THU TAM

Fokus pada unsur manusia.

Bapak Le Duy Tan, Kepala Dinas Pendidikan Menengah (Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh), meyakini bahwa sumber daya manusia memainkan peran penting dalam implementasi transformasi digital karena tanpa operator, infrastruktur teknologi tidak dapat dimanfaatkan secara efektif. Kehadiran operator sangat penting untuk menghindari situasi di mana setiap sekolah mengimplementasikannya secara berbeda, membangun perpustakaan sumber belajar yang megah untuk mengejar prestasi tanpa mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa yang sebenarnya. Oleh karena itu, transformasi digital perlu dikendalikan, bukan mengikuti template umum, tetapi berdasarkan kondisi aktual dan kemampuan peserta didik di setiap institusi. Dari perspektif lain, menurut Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, sekolah tidak seharusnya menunggu hingga memiliki uang dan sumber daya untuk mengimplementasikannya. Sebaliknya, mereka membutuhkan strategi investasi jangka panjang, membagi rencana implementasi menjadi banyak item spesifik selama setiap tahun ajaran untuk secara efektif memanfaatkan dan menggunakan sumber daya.

Para pemimpin Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengeluarkan pedoman tentang pengembangan dan implementasi rencana keuangan jangka panjang untuk memastikan pendanaan yang stabil bagi implementasi rekam medis digital siswa, dan sekaligus mengeluarkan peraturan tentang penggunaan tanda tangan digital dalam manajemen sekolah dan kegiatan pengajaran. Selama implementasi, daerah perlu secara proaktif menerapkan langkah-langkah pencadangan dan pemulihan berkala untuk memastikan integritas dan pemulihan data, memenuhi persyaratan keamanan dan privasi siswa. Terutama dalam konteks sumber daya yang terbatas, transformasi digital harus diimplementasikan secara bertahap, satu tingkat kelas per tahun ajaran, untuk memastikan efektivitasnya.

Menurut Nguyen Van Hieu, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan dan pelatihan akan fokus pada promosi transformasi digital, dengan tujuan mengimplementasikan tema tahun ajaran: "Disiplin, tanggung jawab, inovasi, dan transformasi digital untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan di Kota Ho Chi Minh."

MINH QUAN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html