Mengurai hambatan transformasi digital dalam pendidikan

Pada tahun ajaran 2023-2024, sektor pendidikan dan pelatihan Kota Ho Chi Minh akan mendigitalkan manajemen dan berinovasi dalam metode pengajaran di sekolah secara intensif. Namun, karena keterbatasan sumber daya manusia dan pendanaan, hasilnya belum sesuai harapan.

Implementasi langkah demi langkah

Menurut statistik dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, pada akhir tahun ajaran 2023-2024, sekitar 80% sekolah di kota tersebut telah menerapkan materi pembelajaran digital. Untuk tingkat sekolah dasar saja, sistem bank materi pembelajaran digital bersama memiliki total 22.838 pelajaran, termasuk 5.068 materi pembelajaran tingkat 1 (berkas word, powerpoint, pdf...), 17.770 materi pembelajaran tingkat 2 (kuliah interaktif). Sebagian besar sekolah telah menerapkan platform digital untuk mempromosikan pengajaran dan pembelajaran daring, menyinkronkan hasil pengajaran, ujian, dan evaluasi dengan data riil siswa dan sekolah. Khususnya, ini adalah tahun ajaran pertama di mana sektor pendidikan telah menguji coba pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital bagi siswa di 44 sekolah dasar di Kota Thu Duc dan 21 distrik, dan pada saat yang sama menerapkan sistem manajemen catatan siswa digital dan buku kontak elektronik.

Bapak Nguyen Thai Vinh Nguyen, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Thu Duc (HCMC), menyampaikan bahwa penggunaan transkrip digital dan buku nilai elektronik membantu sekolah menyimpan, mengelola, dan menggunakan transkrip siswa dengan lebih mudah. ​​Selain itu, bentuk transkrip ini membantu guru mengurangi beban pada catatan dan buku, menjadikan proses pengelolaan hasil belajar dan pelatihan siswa transparan, dan membatasi kekurangan dalam penyuntingan hasil belajar. Namun, dalam proses implementasinya, masih banyak guru yang memiliki keterbatasan keterampilan TI, sehingga penerapan teknologi informasi belum efektif, dan tingkat penerapan perangkat lunak masih lambat dibandingkan dengan kebutuhan. Saat ini, sebagian besar sekolah belum memiliki staf TI karena kurangnya rekrutmen. Selain itu, pembangunan, penilaian, pembagian, dan pemutakhiran materi pembelajaran digital membutuhkan investasi finansial yang besar untuk memastikan materi pembelajaran digital yang berkualitas, serta memenuhi kebutuhan pembelajaran dan penelitian guru dan siswa.

Senada dengan itu, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik 7, Dang Nguyen Thinh, menyatakan bahwa investasi dan pengembangan teknologi lebih menguntungkan di sistem non-publik, sementara sekolah negeri menghadapi kesulitan akibat keterbatasan fasilitas dan biaya investasi. Untuk mengatasi kendala sumber daya, Distrik 7 melaksanakan proyek pembangunan pusat praktik eksperimental modern bagi 40 lembaga pendidikan negeri di wilayah tersebut melalui pinjaman stimulus. Hal ini merupakan cara untuk membantu sekolah mengakses kondisi pengajaran modern dengan cepat di tengah keterbatasan dana.

Dengan pendekatan yang berbeda, Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Distrik 1) berhasil membangun model perpustakaan digital dengan membagi rencana implementasi ke dalam beberapa fase. Pada fase pertama, sekolah berfokus pada beberapa hal mendasar seperti pengoperasian sistem perangkat lunak manajemen perpustakaan, penyediaan dokumen daring bagi guru dan siswa ketika mereka perlu membaca buku di rumah atau mencarinya di internet. Pada fase berikutnya, guru dan siswa diberikan akun pribadi untuk mencari dokumen, berpartisipasi dalam komentar, dan berbagi buku yang telah mereka baca. Ketika sumber daya melimpah, fungsi perpustakaan diperluas menjadi tempat untuk kegiatan profesional, yang mendukung kerja kelompok bagi siswa dan guru.

Siswa Sekolah Dasar Thanh An (Distrik Can Gio, Kota Ho Chi Minh) mengikuti kelas TI. Foto: THU TAM

Perhatikan faktor manusia

Bapak Le Duy Tan, Kepala Departemen Pendidikan Menengah (Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa sumber daya manusia memainkan peran penting dalam pelaksanaan transformasi digital karena tanpa operator, infrastruktur teknologi tidak akan efektif. Ketika ada operator, perlu untuk menghindari situasi di mana setiap tempat menerapkan model yang berbeda, membangun gudang sumber daya pembelajaran yang megah untuk bersaing meraih prestasi tanpa mendasarkan pada kebutuhan belajar siswa yang sebenarnya. Oleh karena itu, transformasi digital perlu dikendalikan, tidak mengikuti model umum tetapi berdasarkan pada kondisi aktual dan sesuai dengan kapasitas peserta didik di unit tersebut. Dari perspektif lain, menurut Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh Nguyen Bao Quoc, sekolah tidak boleh menunggu sampai mereka memiliki uang dan sumber daya untuk melaksanakan. Sebaliknya, perlu ada strategi investasi jangka panjang, membagi rencana pelaksanaan menjadi banyak item spesifik untuk setiap tahun ajaran untuk mengeksploitasi dan menggunakan sumber daya secara efektif.

Para pimpinan Departemen Pendidikan dan Pelatihan merekomendasikan agar Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menerbitkan dokumen panduan pengembangan dan implementasi rencana keuangan jangka panjang untuk memastikan sumber pendanaan yang stabil bagi implementasi transkrip digital, sekaligus menerbitkan peraturan tentang penggunaan tanda tangan digital dalam kegiatan manajemen dan pengajaran di sekolah. Selama proses implementasi, pemerintah daerah perlu secara proaktif menerapkan langkah-langkah pencadangan dan pemulihan data secara berkala untuk memastikan integritas dan pemulihan data, memenuhi persyaratan keamanan, dan privasi siswa. Khususnya, dalam konteks keterbatasan sumber daya, transformasi digital perlu diimplementasikan secara bertahap untuk setiap tahun ajaran pada satu jenjang kelas demi memastikan efektivitas.

Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, mengatakan bahwa pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan dan pelatihan akan berfokus pada peningkatan transformasi digital. Tujuannya adalah untuk mewujudkan tema tahun ajaran ini, yaitu "Disiplin, tanggung jawab, inovasi, transformasi digital untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan di Kota Ho Chi Minh".

MINH QUAN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html